部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》完整課件

第2課時(shí)第1課時(shí)歌曲欣賞：《春天的故事》第1課時(shí)歌曲中所唱的老人是誰(shuí)？他就是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。你們還知道鄧爺爺?shù)哪男┦论E？書(shū)寫指導(dǎo)：“又”字捺筆變成點(diǎn)，耳朵挨著它來(lái)站。橫撇彎鉤一筆成，最后一豎直又長(zhǎng)。dènɡ看圖，鄧爺爺在干什么？植樹(shù)書(shū)寫指導(dǎo)：“植”的右邊是“直尺”的“直”，下方框里有三橫。zhí4

鄧小平爺爺植樹(shù)初讀課文自由讀課文，完成任務(wù)。標(biāo)出自然段序號(hào)。圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。挖選握移揮填茁扶天壇高齡

格外興致勃勃字詞學(xué)習(xí)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：你獲得了哪些信息呢？1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。再讀課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)植樹(shù)節(jié)的了解。植樹(shù)節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護(hù)樹(shù)木，并組織動(dòng)員群眾積極參加以植樹(shù)造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。按時(shí)間長(zhǎng)短可分為植樹(shù)日、植樹(shù)周和植樹(shù)月，共稱為國(guó)際植樹(shù)節(jié)。提倡通過(guò)這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛(ài)林造林的熱情、意識(shí)到環(huán)保的重要性。這一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)：1987年的這一天，天氣怎么樣？湛藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩——萬(wàn)里無(wú)云藍(lán)色的天空明凈得像洗過(guò)一樣——碧空如洗鄧小平爺爺在哪兒植樹(shù)呢？說(shuō)說(shuō)“格外”的近義詞。在北京天壇公園植樹(shù)的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。天壇公園“壇”。這是本次植樹(shù)活動(dòng)的地點(diǎn)，“壇”是古代為了舉行重大活動(dòng)，用土和石頭筑的高臺(tái)?！褒g”。一般含偏旁“令”的字大多讀后鼻音，如“玲、零、嶺”；含“今”的字大多讀前鼻音，如“含、吟、琴、念”。天壇公園引人注目用“引人注目”說(shuō)一句話。操場(chǎng)上_____________格外引人注目。__________________引人注目。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！耙俗⒛俊钡泥囆∑綘敔斣谧鍪裁茨?？鄧爺爺此時(shí)的心情怎么樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？興致勃勃讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪一句更好？為什么？只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)有了汗珠，仍不肯休息。植樹(shù)的辛苦滿是汗珠滿意誰(shuí)還能用“滿”字組詞？“額頭已經(jīng)滿是汗珠”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？滿頭大汗、揮汗如雨等。滿書(shū)寫指導(dǎo)：左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊；右邊要寫得緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤。格引注都是左右結(jié)構(gòu)?！耙弊髮捰艺?；右邊的豎要寫得直。書(shū)寫指導(dǎo)休息“休”左窄右寬?！跋ⅰ鄙险聦挘靶摹睂挾?，托住“自”。第2課時(shí)植樹(shù)鄧爺爺格外休息高齡移入挖坑茁壯揮鍬填土滿意天壇挑選扶正

碧空如洗引人注目興致勃勃開(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)。姓鄧爺爺植樹(shù)公園碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云引人注目格外汗珠休息樹(shù)苗小心筆直滿意聽(tīng)寫詞語(yǔ)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)：北京天壇公園人物：83歲高齡的鄧小平爺爺事件：植樹(shù)課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹(shù)，他雖然累得滿頭大汗，但是依然興致勃勃。精讀課文鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的呢？自由讀一讀第3自然段，圈畫出描寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)。你能把這些動(dòng)詞填到下面的句子中嗎？鄧小平爺爺先（）好樹(shù)坑，然后（）樹(shù)苗，（）樹(shù)坑，又（）鍬（）了幾鍬土。站挖揮挑選移入說(shuō)填看看走扶接著，他（）到幾步之外仔細(xì)（），覺(jué)得不是很直，連聲（）：“不行，不行！”他又（）上前把樹(shù)苗（）正。站挖揮挑選移入說(shuō)填看看走扶從所填的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（）地挖著樹(shù)坑（）地挑選（）地移入樹(shù)坑（）的柏樹(shù)（）看看（）說(shuō)默讀第2、3自然段，完成下面的填空。朗讀指導(dǎo)：關(guān)注鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作，如“精心地挑選”“小心地移入”“仔細(xì)看看”等，重讀這些短語(yǔ)。“不行，不行!”要讀得緊湊。指名讀、齊讀第3自然段。誰(shuí)能把鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。默讀第4自然段。說(shuō)一說(shuō)：這棵栽好的小柏樹(shù)是什么樣的？鄧小平爺爺看著親手栽下的小柏樹(shù)，想到它將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，為天壇公園和人們的生活增添一份綠意，心里該有多高興啊。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。鄧小平爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎？幾十年過(guò)去了，小柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。這“美麗的風(fēng)景”離不開(kāi)鄧爺爺付出的勞動(dòng)。假如你就是鄧小平爺爺身邊的這個(gè)小女孩，你的心情怎樣？興致勃勃滿是汗珠露出了滿意的笑容挖著樹(shù)坑精心地挑選樹(shù)苗小心地移入樹(shù)坑揮鍬填土仔細(xì)看看扶正再看課文插圖，練習(xí)復(fù)述。為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？討論交流。后來(lái)，人們把這棵樹(shù)叫作“小平樹(shù)”。如果此時(shí)此刻，你就站在“小平樹(shù)”前，你想說(shuō)些什么呢？植樹(shù)節(jié)來(lái)了，我們和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧，把自己植樹(shù)的過(guò)程寫下來(lái)，用上本課所積累的詞語(yǔ)，和老師、同學(xué)分享自己植樹(shù)的經(jīng)歷和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹(shù)美麗的風(fēng)景挖選填看（樹(shù)坑）（樹(shù)苗）（土）（扶正）第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)喜鵲這是什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下喜鵲？《牛郎織女》中的鵲橋。

喜鵲深受人們的喜愛(ài)，它們是幸福的象征，被人們認(rèn)為是報(bào)喜鳥(niǎo)。9

楓樹(shù)上的喜鵲朗讀課文，了解大意。自讀提示：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典。讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想：讀了課文，你知道了什么？認(rèn)讀詞語(yǔ)渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn“拼、蔭”都是前鼻音。“渡”的聲母是“d”?！氨巍钡穆暷甘恰癰”?！皩弊x一聲，不要讀成三聲。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn開(kāi)火車讀一讀識(shí)記生字

做“撐船、撐傘”的動(dòng)作，識(shí)記“撐”字。加一加：掌度渡陰蔭撐并拼董懂安案氵扌艸忄木扌減一減：每母剛岡刂插圖識(shí)記：借助課文插圖認(rèn)讀詞語(yǔ)“綠蔭、遮蔽、渡口”。初讀課文，了解大意。把字音讀正確，把句子讀通順。

默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。我喜歡（），喜歡（），喜歡（），喜歡（），更喜歡（）。指導(dǎo)書(shū)寫傘姨弟便觀察這4個(gè)字的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)，左邊“女”的橫變提，不出頭，“弓”要寫得寬一些，稍扁。上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，豎寫在豎中線上。傘姨獨(dú)體字，注意中間“橫折、橫、豎折折鉤”這幾個(gè)筆畫的安排和書(shū)寫。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。弟便第2課時(shí)回顧課文聽(tīng)寫詞語(yǔ)：好像說(shuō)話童話阿姨對(duì)岸弟弟讀第1—4自然段：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。你看到了一棵怎樣的楓樹(shù)？它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

仔細(xì)觀察“蔭”和“蔽”,你發(fā)現(xiàn)了什么？蔭蔽綠蔭遮蔽它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。作者將樹(shù)比作傘，并用“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞，寫出了楓樹(shù)高大、繁茂的特點(diǎn)。讀第1自然段：渡口旁有這樣一棵楓樹(shù)，作者喜歡它嗎？我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。課文中反復(fù)提到“我喜歡”，“我”喜歡的是什么？我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。初讀課文第5—13自然段，了解大意?！皸鳂?shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！逼鋵?shí)，“我”更喜歡站在楓樹(shù)下抬頭看喜鵲窩，你知道為什么嗎？六只喜鵲弟弟的到來(lái)，可把喜鵲阿姨忙壞了，她在忙什么呢？

默讀課文第5—13自然段，讀后交流：喜鵲阿姨在忙什么？我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？教唱歌做學(xué)自己發(fā)明的拼游戲音字母想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨僅僅只是教了這三件事嗎？從哪里可以看出來(lái)？

我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……省略號(hào)嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。練習(xí)說(shuō)話思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)？如果你是喜鵲弟弟，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

指導(dǎo)書(shū)寫教游戲母喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”讀第9—13自然段，說(shuō)一說(shuō)喜鵲阿姨還教給小喜鵲什么了？我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”想象補(bǔ)白，創(chuàng)“喜歡”之境找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話，讀一讀。鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。

喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”想象寫話喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想想他們還會(huì)說(shuō)什么。仿照課文形式，合作創(chuàng)編。我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“______________________________________”喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“______________________________________”想象補(bǔ)白第二天一早，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一遍遍地從窩里展翅飛出去。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“______________________________________”