《雷鋒叔叔-你在哪里》課件下載

第1課時第2課時

雷鋒（1940—1962），中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產主義戰(zhàn)士。湖南長沙簡家塘（今屬望城）人。他出生于貧苦農民家庭，7歲時就成了孤兒。第1課時導入1957年加入共青團，1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班當汽車兵，同年加入中國共產黨。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次。1962年8月15日因公殉職?！秾W習雷鋒好榜樣》結構：部首：書寫指導：左窄右寬，右下部“豐”的三橫不要寫錯，第二橫稍短，第三橫略長。fēnɡ鋒左右钅重難點字書寫指導刀鋒、鋒利夆給“鋒”字組詞：__________刀鋒鋒利加一加山蟲钅峰蜂鋒5

雷鋒叔叔，你在哪里初讀詩歌讀一讀：借助拼音，自由朗讀詩歌。注意把字音讀準，把句子讀通順。用圓圈圈出本課的生字，再多讀幾遍。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有多少節(jié)？給每一節(jié)標上序號。曾蒙濘荊瑩順瓣獻邁踏棘覓需cénɡm(xù)énɡnìnɡjīnɡyínɡshùntàbànxiànmàijímìxū我會讀識記字詞曾蒙濘荊瑩cénɡm(xù)énɡnìnɡjīnɡyínɡ后鼻音前鼻音翹舌音平舌音bànxiàn瓣獻shùn順蒙瑩瑩螢草字頭形近字邁（）需（）獻（）邁開需要獻出給下面的字組詞。蒙蒙泥濘年邁晶瑩冒著順著

踏著尋覓需要獻出荊棘花瓣我會讀長長的小溪彎彎的小路蒙蒙的細雨晶瑩的露珠年邁的大娘溫暖的春風認讀短語“的”字要讀得輕而短。讀詩歌，給每一小節(jié)標上序號。說一說，詩歌一共有多少個小節(jié)？合作朗讀詩歌。思考：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡呢？沿著長長的小溪順著彎彎的小路課文講解沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。邊讀邊想象讀這句話時，你仿佛看到了什么？雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

反復，讀出疑問的語氣。大家在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？請默讀第2節(jié)，找一找描寫雷鋒叔叔的動作的詞語。雷鋒叔叔是怎樣“抱”呢？模擬動作“抱著”。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。冒古今對照，上面部分表示頭上戴著的帽子，下面的“目”表示人的腦袋。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。泥濘是什么意思？蒙蒙細雨泥濘路上你能體會到什么？條件艱苦，行走艱難。雷鋒叔叔在泥濘的小路上還會做哪些動作？沿著長長的小路，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔__________________________________________________。朗讀詩歌第1、2小節(jié)，邊讀邊想象畫面。鋒冒留昨書寫指導昨作“日”字要寫得瘦窄一些，“乍”的第三筆應寫在第二筆“一”的起筆往右一點的位置。上邊寫得寬，下邊的“田”寫得略小一些，第三筆是“丶”。上邊“”寫得扁寬，兩橫不能與左右兩邊相連，下邊的“目”字寫得窄長。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你的眼前仿佛出現(xiàn)一條怎樣的小路？

和第一節(jié)第二句有什么不同？第2課時課文講解順著彎彎的小路，我們還在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？默讀詩歌第4小節(jié)，用“抓動作，想畫面”的方法學習第4小節(jié)。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘?？梢钥闯鏊咴诓紳M荊棘的路上。近義詞：年老猜測年邁的意思。雷鋒叔叔背著年邁的大娘，走在怎樣的小路上？荊棘聯(lián)系生活，想象小路荊棘叢生，蜿蜒曲折的畫面。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。填一填：晶瑩的（）晶三個“日”晶瑩的物體是亮閃閃的。讀詩句，找動作。找一找描寫雷鋒叔叔背大娘時的動作的詞語。背著、踏著、灑下再讀第4節(jié)，邊讀邊想雷鋒叔叔背著大娘的畫面。根據(jù)課文內容，接著“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……”這句話說一說雷鋒叔叔的事跡?？粗鴾喩頋裢傅睦卒h叔叔，看著泥濘路上深淺不一的腳印，此時此刻，你想對他說些什么？讀第5節(jié)，思考：孩子們“沿著長長的小溪”，“順著彎彎的小路”尋找“雷鋒的足跡”，他們還去哪些地方尋找了呢？你是從哪里看出來的？四處尋覓乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。像這樣的詞語還有哪些？尋覓近義詞啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。思考：這句話是什么意思？仿編詩歌_______________________說：昨天，他曾路過這里，____________著____________,____________著____________,瞧，那____________________,就是他____________________。雷鋒叔叔全心全意為人民服務的精神感動了大家，毛主席號召全國人民“向雷鋒同志學習”，此后每年的3月5日成為我國的“學雷鋒日”。像這樣關愛他人、助人為樂的精神，我們就稱為“雷鋒精神”，能夠關愛他人、樂于助人的人，我們就稱他為“雷鋒”或者“活雷鋒”。拓展延伸背灑溫彎暖組詞:彎曲、背包、灑水、溫暖書寫指導重難點字書寫指導“彎”字三個點畫的朝向，第二個點畫和第三個點畫應該呈八字形相對，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍微大一點兒，讓整個字顯得穩(wěn)重。“背”字下邊的“”字要注意撇在這里變成豎。酒灑注意“灑”和“酒”的區(qū)別。右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得寬而扁。右邊是“爰”不是“愛”，“爰”要寫得稍大；長撇伸展，支撐“日”的右下角，最后一筆捺要寫得舒展。小溪邊——抱著孩子

冒著細雨

留下足跡小路上——背著大娘

踏著荊棘

灑下汗滴乘春風——四處尋覓

哪里需要在哪里雷鋒叔叔，你在哪里奉獻愛心樂于助人板書設計語文園地一第3課時第1課時第2課時識字加油站第1課時“亭、廳”是后鼻音?！安?、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨詢處管理處寶塔餐廳tínɡ湖心亭露天劇場jù亭楷體小篆“亭”也是個象形字。加一加：次＋口＝咨王＋里＝理廠＋丁＝廳在這10個生字里，有些可以成為朋友，你能幫它們找朋友嗎？管—理→管理咨—詢→咨詢寶—塔→寶塔餐—廳→餐廳亭—→劇—→情境一：我們現(xiàn)在在餐廳，想去湖心亭，該怎么走呢？情境二：如果我們在湖心亭玩了一會兒，想去寶塔，該怎么走呢？游玩時，要注意看導覽圖。要弄清楚自己的所處地和目的地，以及方位順序。如果出現(xiàn)了幾條路線，就看哪一條路線最近，最方便。在我們的生活中，很多地方都可以識字。大家想一想，還有哪些地方也藏著生字寶寶呢？視頻欣賞：《找春天》說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。字詞句運用補充詞語，感受畫面。補充的詞語可以是表示顏色的，也可以是表示形狀或感受的，只要能體現(xiàn)春天的特點的都可以。__________的天空__________的陽光__________的田野__________的微風__________的柳條__________的草坪我看到了（）。（）讓我感到春天來了。我看到了（）。（）讓我感到春天來了。碧綠的田野、細長的柳條暖暖的陽光仿照例句說一說。種子睡在松軟的泥土里。ruǎn什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？媽媽買了一件藍色的連衣裙。想想這句話有哪些讀法？

句子的讀法不同，所表達的意思不同，強調的重點也不同。書寫提示底原底原處遞處遞“底”和“原”是左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得舒展，被包圍部分要寫得端正；“處”和“遞”是左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得舒展，被包圍部分要寫端正。大家還知道哪些這種結構的字呢？左上包圍的字有“床、層”等，左下包圍的字有“還、這”等。我們在《找春天》中找到了春天，大家還記得春天的眉毛指的是什么嗎？小草回顧舊知第2課時賦得古原草送別（節(jié)選）[唐]白居易fùtánɡyì賦得借古人詩句或成語命題作詩的一種方式，稱為“賦得體”。通過寫古原上的野草，

表達送別之情。古原草送別賦得古原草送別（節(jié)選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。rónɡ離離原上草一歲一枯榮春季的草冬季的草野火燒不盡，春風吹又生。小草頑強的生命力指導朗讀讀好古詩，不僅要注意停頓，還要讀出詩歌的韻味。想象畫面時，我們要能讀出小草“吹又生”的頑強生命力，讀出贊嘆的情感。熟讀古詩，積累背誦。請你們閉上眼睛聽老師朗讀。思考：你聽到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大詩人，他的詩大多通俗易懂，課后，大家可以再找找白居易寫的其他詩，讀一讀。積累背誦同學們，你們知道我們國家的國寶大熊貓最愛吃什么嗎？情境導入第3課時筍芽兒sǔn自由朗讀課文，圈畫出生字，注意讀準字音，標出每個自然段的序號。彈奏

漆黑

撒嬌

滋潤

自豪嘮叨

轟隆隆

嘰嘰喳喳默讀課文，思考：課文講了一個什么故事？再讀短文，想想：筍芽兒的生長過程是怎樣的？沉睡的筍芽兒鉆出了地面的筍芽兒長成了一株健壯的竹子朗讀短文沉睡的筍芽兒是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”春雨姑娘的呼喚又輕又柔轟隆?。∞Z隆?。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐厍昧似饋?。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。雷公公的呼喚響亮、厚重筍芽兒醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、向上鉆。

在春雨姑娘和雷公公的呼喚中，在竹媽媽不停地嘮叨中，筍芽兒終于鉆出了地面。鉆出了地面的筍芽兒這時的筍芽兒，看到了什么？多么明亮、多么美麗的世界??！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。筍芽兒看到這樣的景色，說了什么？多美好的春光啊！我要快快長大！

在春雨姑娘的愛撫下，在太陽公公的照耀下，小小的筍芽兒終于長大了，長