部編版《自相矛盾》課件

15自相矛盾導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一矛：古代用來(lái)刺殺敵人的長(zhǎng)柄兵器。盾：古代打仗時(shí)用來(lái)防護(hù)身體，擋住敵人刀箭等的防護(hù)兵器。如果你在古代是一個(gè)賣矛和盾的商人，你會(huì)怎樣吆喝呢？返回你知道哪些寓言故事呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！掩耳盜鈴濫竽充數(shù)邯鄲學(xué)步刻舟求劍導(dǎo)入二返回

韓非（約前280—前233），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家主要代表人物，荀子的學(xué)生，后世稱他為韓非子。

主要作品：《孤憤》《五蠹》《說(shuō)難》等。作者簡(jiǎn)介聽(tīng)朗讀，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，把課文讀通順。結(jié)合注釋試著翻譯這篇課文。初讀課文自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú吾弗夫矛我會(huì)寫(xiě)盾譽(yù)吾結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：yù譽(yù)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下“興”略扁寬，撇、捺伸展到位；“言”略窄。言贊美。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！背?guó)有一個(gè)既賣盾又賣矛的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠刺破它?！闭n文講解賣。刺破。又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”鋒利。然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論什么東西都能被它穿破！”

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。有的人。你。不。有人問(wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人便答不上話來(lái)了。

夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。什么都不能被刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。放在句首，表示將發(fā)議論。出現(xiàn)。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：楚國(guó)人是怎樣夸耀他的盾與矛的？為什么“其人弗能應(yīng)”？

從這篇課文中，你明白了什么道理？楚國(guó)人是怎樣夸耀他的盾與矛的？吾矛之利，于物無(wú)不陷也。吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。VS會(huì)怎樣呢？如果“矛”戳穿了“盾”，就說(shuō)明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就說(shuō)明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有沒(méi)有第3種情況發(fā)生呢？為什么“其人弗能應(yīng)”？因?yàn)槭郎蠜](méi)有牢不可破的盾，也沒(méi)有堅(jiān)不可摧的矛，這個(gè)楚國(guó)人片面夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說(shuō)的話前后抵觸的尷尬局面，所以“弗能應(yīng)”。從這篇課文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻說(shuō)話做事前后抵觸，不能自圓其說(shuō)。辦事必須實(shí)事求是，不要故意夸大。試著用自己的話講講這個(gè)故事。自相矛盾堅(jiān)固物莫能陷也板書(shū)設(shè)計(jì)要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)鋒利于物無(wú)不陷也主旨概括《自相矛盾》這篇課文講述的是楚國(guó)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，因語(yǔ)言自相抵觸而不能自圓其說(shuō)的故事，告訴我們說(shuō)話、做事都要認(rèn)真考慮周到，不要自行相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。拓展延伸拓展一拓展二自相矛盾拓展一返回拓展二返回成語(yǔ)積累自告奮勇自力更生自食其力自強(qiáng)不息自由自在自知之明自高自大自作聰明自不量力自愧不如自欺欺人自以為是一、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是

（）A.吾盾/之堅(jiān)，物莫能陷/也。B.吾矛/之利，于物/無(wú)不陷也。C.以/子之矛/陷/子之盾。D.夫不可/陷之盾與/無(wú)不陷之矛。B隨堂練習(xí)二、讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“其人弗能應(yīng)”的原因

是什么？因?yàn)檫@個(gè)人把“矛”和“盾”的功用都夸大到絕對(duì)化的程度，使自己不能自圓其說(shuō)，因此尷尬得無(wú)法回答。三、趣味識(shí)字。字理識(shí)字“弗”，象形字，小篆字形，中間像兩根不平直的物體，用繩索縛住，使之平直。本義是矯正。正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦。課外搜集其他的寓言故事，然后用自己的話講給其他人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。課后作業(yè)習(xí)作：奇妙的想象第1課時(shí)第2課時(shí)回顧課文，聚焦想象重讀本單元的課文，找出你最喜歡的一篇，思考：作者是怎么想象出這么多有趣的事情的？第1課時(shí)套牛角釣魚(yú)晾衣服當(dāng)被子？？溜出教室躲到菜園里跳進(jìn)荷塘跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來(lái)到小溪邊？狗有一個(gè)人尾巴有一只狗小孩有爸爸媽媽？討論匯報(bào)套牛角、釣魚(yú)、晾衣服、當(dāng)被子：根據(jù)頭發(fā)的形狀、長(zhǎng)度、數(shù)量合理地想象，夸大了想象的對(duì)象。英英變成一棵樹(shù)：兩個(gè)完全不同的事物，想象的對(duì)象可以跨界變成另一類事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃飯。鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想：想象的對(duì)象打破常規(guī)思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。尾巴它有一只貓：就是將正話反說(shuō)，逆向思維，但容易理解、生動(dòng)有趣。拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？習(xí)作晾衣圖最好玩的國(guó)王一本有魔法的書(shū)小樹(shù)的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆假如人類可以冬眠習(xí)作要求：選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的同學(xué)寫(xiě)的是什么內(nèi)容，什么地方需要修改。默讀題目，談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)題目。與前面所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)并思考：題目和內(nèi)容之間有什么關(guān)系？自主思考選定題目，思考：這個(gè)題目的寫(xiě)作目標(biāo)是什么？你準(zhǔn)備圍繞這個(gè)題目寫(xiě)哪些有趣的故事？交流互評(píng)：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？例文示范，指導(dǎo)想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目創(chuàng)編想象故事。以《滾來(lái)滾去的小土豆》為例小土豆是在土地里生長(zhǎng)的植物，它為什么要滾來(lái)滾去呢？因?yàn)樗趯ふ乙惶幐饰值耐恋?。結(jié)果怎么樣呢？滾來(lái)滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒(méi)有它來(lái)松土，土壤變得堅(jiān)硬又缺乏營(yíng)養(yǎng)。同伴們你推我擠地挨在一起?！鞍Γ　币宦曈挠牡膰@息響起，小土豆自言自語(yǔ)地說(shuō)，“我得給自己換個(gè)地方，這里太貧瘠了?！闭f(shuō)完，它奮力掙脫開(kāi)和同伴們綁在一起的根?？墒牵鼪](méi)有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來(lái)滾去。由于它的根部有傷口，這堅(jiān)硬的泥巴硌得它生疼?！疤?！”它忍不住叫出了聲?！罢l(shuí)？”它的叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的土豆?fàn)敔?，“咦，小土豆，你怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？”小土豆忍著疼回答：“土豆?fàn)敔?，我?shí)在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅(jiān)硬又缺乏營(yíng)養(yǎng)，我想找一個(gè)新的住所?！蓖炼?fàn)敔斅?tīng)了小土豆的話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。有時(shí)候肥沃，有時(shí)候貧瘠，而我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。土地肥沃時(shí)，我們只要汲取所需的營(yíng)養(yǎng)就夠了；土地貧瘠時(shí)，我們要學(xué)會(huì)忍耐，雖然可能會(huì)長(zhǎng)得慢一些，但只要在土里生長(zhǎng)，就一定會(huì)長(zhǎng)大的?！笨墒?，小土豆根本聽(tīng)不進(jìn)土豆?fàn)敔數(shù)脑?，它從這個(gè)地方滾到那個(gè)地方，又從那個(gè)地方滾到其他地方，總也找不到滿意的住所。有一天，農(nóng)夫在挖土?xí)r，發(fā)現(xiàn)一個(gè)皺巴巴的、失去了水分的小土豆?！昂?！這個(gè)土豆還有什么用！”說(shuō)完，他拾起這個(gè)小土豆，一下子扔到了田埂上。學(xué)生自由習(xí)作，寫(xiě)作要求：自主寫(xiě)作，大膽創(chuàng)編內(nèi)容要緊扣題目。每個(gè)自然段開(kāi)頭空兩格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，不能寫(xiě)在開(kāi)頭第一格。語(yǔ)言表達(dá)清楚。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。語(yǔ)句是否通順。能否給句子加上合適的修辭手法。故事是否具有趣味性。自查互改學(xué)生自查：第2課時(shí)認(rèn)真閱讀同桌習(xí)作。為喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)要多元化。對(duì)有問(wèn)題的地方進(jìn)行修改，修改要合理、有意義。學(xué)生互改：合作修改再讀體悟：再讀同桌修改后的習(xí)作，斟酌語(yǔ)句，再次自主修改。全班共同精