保護(hù)綠樹(shù)從我做起

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愛(ài)護(hù)綠樹(shù)，從我做起

縉云縣水南學(xué)校四（3）班護(hù)綠小隊(duì)：田沛沛陳佳楠等

調(diào)查課題：學(xué)習(xí)生活中人們大量使用木制鉛筆文具，為此有何不良后果進(jìn)行分析。

調(diào)查目的：在學(xué)校里，我們?cè)?jīng)聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，我國(guó)地大物博，可是森林資源卻是特別有限的，我們?cè)谏钪芯鸵獣r(shí)時(shí)刻刻留意愛(ài)護(hù)樹(shù)木。在生活中，我們已經(jīng)知道應(yīng)當(dāng)不用或者是少用“一次性筷子”呀等木制的東西，可是，我們卻沒(méi)有熟悉到，大量的使用文具中木制鉛筆也形成了對(duì)樹(shù)木資源的鋪張。因此，在徐老師的關(guān)心下，我們四（3）中隊(duì)護(hù)綠小隊(duì)的隊(duì)員打算針對(duì)木制鉛筆使用問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，為了使我們的調(diào)查更加的有目的性，我們制定了以下的調(diào)查目的：

1、鉛筆是怎樣來(lái)的？

2、鉛筆為什么能夠得到許多人的青瞇？

3、鉛筆的廣泛的使用會(huì)對(duì)我國(guó)日漸貧乏的森林資源造成什么樣的影響？

4、生活中人們對(duì)于鉛筆的熟悉是什么樣的？

5、我們學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎樣去做？

調(diào)查過(guò)程：針對(duì)我們制定的這些調(diào)查目標(biāo)，我們護(hù)綠小隊(duì)的五名隊(duì)員開(kāi)展以下的調(diào)查活動(dòng)：

一、調(diào)查預(yù)備：

成立調(diào)查活動(dòng)小組。

確定全校同學(xué)為討論對(duì)象。

采納問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查詢(xún)等方法。

二、調(diào)查記錄。

1、問(wèn)卷調(diào)查。

（1）同學(xué)們使用鉛筆的狀況究竟如何？我們制定一份調(diào)查表：

1、你喜愛(ài)用什么鉛筆？

A木制鉛筆

B自動(dòng)筆C環(huán)保鉛筆

2、你常常掉鉛筆嗎？

A常常

B間或

C不掉

3、你的鉛筆用到幾厘米開(kāi)頭丟棄？()

A5厘米以下

B5厘米

C6厘米

D7厘米以上

4、你常常咬鉛筆嗎？()

A常常

B間或

C從不

5、你在桌上畫(huà)畫(huà)嗎？()

A常常

B間或

C從不

6、用剩的鉛筆你是如何處理的？()

A扔掉

B保留

C其他

7、一支鉛筆你也許用多長(zhǎng)時(shí)間？

8、你每學(xué)期也許要買(mǎi)多少支鉛筆？

9.你知道你喜愛(ài)的鉛筆是用什么材料制作的?

10.你在節(jié)省鉛筆方面有什么妙法？

（2）發(fā)放、回收調(diào)查表。

共調(diào)查同學(xué)256人,發(fā)放250份，回收表格250份，有效表格245份。

（3）統(tǒng)計(jì)分析。

經(jīng)過(guò)對(duì)我們學(xué)校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)：

高班級(jí)同學(xué)約84%用自動(dòng)筆，低班級(jí)同學(xué)約98%用木制鉛筆。

有大約64%的同學(xué)偶而掉鉛筆，12%的同學(xué)常常掉鉛筆，48%的同學(xué)常?；蚺级谧郎蟻y涂亂畫(huà)，從這里可以看出，他們對(duì)鉛筆的使用不夠重視；

有43％以上的人在一學(xué)期中使用20支以上的鉛筆，有84%的同學(xué)是將鉛筆用剩到5厘米時(shí)就不再使用了，更可悲的是，當(dāng)問(wèn)他們用剩的鉛筆如何處理時(shí)，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同學(xué)也不知怎么辦，最終還是丟棄。

2、實(shí)地考察

我們?cè)谛?nèi)里進(jìn)行實(shí)地考察，收集到了很多被丟棄的鉛筆頭。我們可以算這樣一筆帳：以一支鉛筆15厘米來(lái)計(jì)算，使用9支鉛筆就鋪張了3支，我校共有同學(xué)1500人，照每人平均每學(xué)期使用15支計(jì)算，一年約使用22500支，照前面的計(jì)算方法，約鋪張7500支鉛筆，這是多么大的鋪張??！

3、采訪(fǎng)調(diào)查

我們對(duì)老師進(jìn)行了采訪(fǎng)：

問(wèn)：老師，請(qǐng)問(wèn)您要求同學(xué)用什么鉛筆寫(xiě)字？

答：用木制鉛筆好，特殊是低班級(jí)同學(xué)，用木制鉛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)輕重簡(jiǎn)單把握，簡(jiǎn)單寫(xiě)出筆鋒。

問(wèn)：那您怎么看待鉛筆的鋪張問(wèn)題？

答：是呀，用木制鉛筆一年要鋪張那么多木材，假如有其他能代替木材的環(huán)保鉛筆，又有利于同學(xué)們書(shū)寫(xiě)要求就好了……

我們又對(duì)金秋文具店的老板進(jìn)行采訪(fǎng)：

問(wèn)：你們店里什么鉛筆最好賣(mài)？

答：中華牌的木制鉛筆賣(mài)得最好。

問(wèn)：一天可以賣(mài)多少？

答：詳細(xì)數(shù)目說(shuō)不上，總有上千支吧。

問(wèn)：有沒(méi)有不用木頭做的環(huán)保鉛筆賣(mài)？

答：目前我們沒(méi)有……

（4）上網(wǎng)查詢(xún)

依據(jù)我們查閱的資料顯示：

我國(guó)現(xiàn)有森林面積1.34億公頃，總蓄積量101億立方米，居世界第五位。但森林掩蓋率僅為13.92%，遠(yuǎn)低于世界平均水平27%，居世界第104位；人均森林面積0.11公頃，人均森林蓄積量8.6立方米，分別為世界平均水平11.7%和12.6%，屬于世界上森林資源貧乏的國(guó)家之一。

而我國(guó)是鉛筆出口大國(guó)，每年約生產(chǎn)65億支木制鉛筆，代價(jià)卻是300萬(wàn)株10年生的樹(shù)木倒下，6790公頃郁郁蔥蔥的森林因此變成禿山。照這樣計(jì)算，我們?cè)賮?lái)算一筆帳：照我校同學(xué)每年使用木制鉛筆22500支計(jì)算，每年有10.4棵樹(shù)木倒下，約235.3平方米的樹(shù)林消逝。而在這其中，每年鋪張的鉛筆就等于倒下3.5棵10年生的大樹(shù)！

這樣細(xì)算起來(lái)，小小的鉛筆頭在校內(nèi)中的鋪張也是很?chē)?yán)峻的。據(jù)我們的調(diào)查，鉛筆鋪張不止是在我們校內(nèi)中存在，其他學(xué)校也同樣存在。長(zhǎng)此下去，鋪張掉的鉛筆可以堆成山，而森林資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?

值得興奮的消息是，在今年的兩會(huì)上，1萬(wàn)支紙制鉛筆就取代了傳統(tǒng)的木制鉛筆，以節(jié)省森林資源。在剛剛結(jié)束的節(jié)能周上，再生紙鉛筆設(shè)立了特地的展臺(tái)，展臺(tái)前圍滿(mǎn)了人……

四、分析爭(zhēng)論

1、作為一種文具，木桿鉛筆盡管不引人注目，但卻是人們不行缺少的工具。它的用途廣泛，畫(huà)畫(huà)、設(shè)計(jì)圖紙、修改文章……無(wú)論是我們孩子還是大人，都離不開(kāi)它。

2，通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，同學(xué)們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)中必需使用鉛筆，卻沒(méi)有節(jié)省使用鉛筆的意識(shí)。

3、雖然，意識(shí)到要節(jié)省使用鉛筆就是節(jié)省資源，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

4、即使想拒絕使用木制鉛筆，但也沒(méi)有方法買(mǎi)到更好的環(huán)保鉛筆。

五、思索與行動(dòng)

怎樣可以避開(kāi)鉛筆的過(guò)度鋪張，節(jié)省國(guó)家資源呢？我們提出：

請(qǐng)同學(xué)們拒絕使用木制鉛筆；

不任憑放過(guò)任何一支鉛筆頭；

節(jié)省用筆，不亂涂亂畫(huà)；

利用黑板報(bào)、班隊(duì)課進(jìn)行宣揚(yáng)教育，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省用筆的習(xí)慣。

此外，我們通過(guò)討論，打算將在本次活動(dòng)中收集到的廢棄鉛筆制作成環(huán)保鉛筆，讓那些短小的鉛筆頭也能充分發(fā)揮它們的作用。并通過(guò)向同學(xué)們贈(zèng)送環(huán)保鉛筆的形式，進(jìn)行節(jié)省使用鉛筆的宣揚(yáng)，讓更多的同學(xué)了解節(jié)省使用鉛筆的好處，從而以實(shí)際行動(dòng)投入到我們的活動(dòng)中，為節(jié)省、環(huán)保出一份力。

我們也建議、呼吁生產(chǎn)廠家，學(xué)習(xí)國(guó)外廠家，停止木制鉛筆生產(chǎn)，多生產(chǎn)環(huán)保鉛筆，節(jié)省資源。

六、收獲與體會(huì)：

通過(guò)這次調(diào)查，我們熟悉到很多事情：

1、在這次調(diào)查之前，我們根本沒(méi)有熟悉到使用木制鉛筆的危害，大家都覺(jué)得這是一件極其平常的事，但是通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到了使用木制鉛筆，也就是間接的破壞我國(guó)的森林資源，所以我們小隊(duì)打算以后首先要從自己做起，削減使用“木制鉛筆”，假如我們每個(gè)人少用一支木制鉛筆，那么我們能省下多少樹(shù)木啊！

2、在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，我們能做很多事來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，例如節(jié)約用紙，我們很多同學(xué)總是鋪張紙張，用紙張折飛機(jī)，寫(xiě)了幾個(gè)字的紙就扔了，如果我們能從生活中的點(diǎn)滴小事做起，那么我們肯定能愛(ài)護(hù)好我們的樹(shù)木，愛(ài)護(hù)好我們的環(huán)境。

3、我們還打算開(kāi)展一些相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)，來(lái)愛(ài)護(hù)我們有限的森林資源，讓更多的人熟悉到愛(ài)護(hù)綠色的重要意義。詳細(xì)設(shè)想如下：

（1）開(kāi)展“愛(ài)護(hù)綠色家園”為主題的一系列活動(dòng)。

（2）設(shè)計(jì)“愛(ài)護(hù)綠色家園”的小小主頁(yè)，號(hào)召更多的人關(guān)懷綠色，愛(ài)惜綠色，制造綠色。

（3）開(kāi)展“愛(ài)護(hù)綠色家園”簽名活動(dòng)，讓更多的同學(xué)熟悉到要從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

（4）開(kāi)展“告辭木制鉛筆”的倡議，宣讀我們的倡議書(shū)，并且把它張貼在校內(nèi)中，讓同學(xué)們熟悉到木制鉛筆給我們帶來(lái)的啟示。

（5）成立更多的環(huán)保小隊(duì)，讓他們每逢假日，在社區(qū)，在街道，進(jìn)行宣揚(yáng)。

（6）每個(gè)隊(duì)員以后樂(lè)觀的植樹(shù)造林，為我們的生活增加更多的綠色。

通過(guò)這