初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用標題：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用引言：隨著教育改革的深入發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。探究性教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用。本文將從探究性教學(xué)模式的定義、特點以及應(yīng)用實例等方面進行探討，旨在揭示其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性和效果。正文：一、探究性教學(xué)模式的定義及特點探究性教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、通過自主思考、自主實踐、自主發(fā)現(xiàn)和自主合作等方式進行的教學(xué)模式。它鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)揮自身的潛能，積極探索問題的解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。探究性教學(xué)的特點主要有以下幾個方面：1.學(xué)生主體性：學(xué)生在探究性教學(xué)中扮演著主要的角色，他們通過自主思考、實踐和合作等方式積極參與教學(xué)活動，主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)動機和主動學(xué)習(xí)的能力。2.解決問題的能力：探究性教學(xué)突出解決問題的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。通過自主發(fā)現(xiàn)和實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力。3.合作學(xué)習(xí)：探究性教學(xué)強調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。學(xué)生在合作中共同解決問題，相互借鑒，形成對問題的多視角理解，從而達到豐富知識和培養(yǎng)合作意識的效果。二、探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.應(yīng)用實例一：數(shù)學(xué)實際問題探究初中數(shù)學(xué)學(xué)科中，實際問題是一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是通過教師的講授和演示來學(xué)習(xí)解決實際問題的方法。而在探究性教學(xué)模式中，可以給學(xué)生提供一份有挑戰(zhàn)性的實際問題，讓學(xué)生自主思考和實踐，通過探索和合作，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。2.應(yīng)用實例二：數(shù)學(xué)概念的深化理解在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多概念對學(xué)生來說較為抽象和難以理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是通過教師的解釋和講授來達到學(xué)習(xí)目的。而探究性教學(xué)模式可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與實際問題的探索和實踐，讓學(xué)生通過自主實踐和思考，逐漸深化對數(shù)學(xué)概念的理解。例如，通過設(shè)計一系列有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索了解面積和體積的概念，從而加深對這些概念的理解和應(yīng)用。3.應(yīng)用實例三：數(shù)學(xué)思想與方法的培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法是一個重要的目標。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是通過教師的講解和演示，讓學(xué)生掌握計算方法。而在探究性教學(xué)模式中，可以通過設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)的過程中，可以給學(xué)生一些猜想和問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，通過自主發(fā)現(xiàn)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法。結(jié)論：探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力，而且可以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該合理運用探究性教學(xué)模式，創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。參考文獻：-吳仁寶，吳雨琳，游志強.探究性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報，2012，30(6)：65-68.-鄧琴，田洪光.探究性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)刊，2015，24(4)：43-