高中英語(yǔ)各題型考試答題技巧大全

高中英語(yǔ)各題型考試答題技巧大全,?？计谀┛级加杏?

聽力

高中英語(yǔ)聽力測(cè)試部分在整套試題中占有重要地位。它要求大家從頭到尾按順序往

下聽，在有限的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒有“回頭看”的余地。今天，小編就結(jié)合近幾年

高考英語(yǔ)聽力試題介紹一些應(yīng)試技巧和解題的基本方法。

一.聽力應(yīng)試技巧與策略

聽前：略讀題目，切入話題，劃出重點(diǎn)，預(yù)測(cè)內(nèi)容（確定人物身份）

聽中：捕捉信息，速記要點(diǎn)，有的放矢，去偽存真（短文獨(dú)白，首末為主旨句,

注意5W,1H）[when,where,what/which,who,why,how]

聽后：連貫記憶，前后聯(lián)系，綜合考慮，一錘定音。

二.快速記錄能力

心記：這種能力對(duì)于解決聽力第1節(jié)的問題非常適用。

1

筆記:

1)運(yùn)用速記符號(hào)例如：Tup>ldown<-left^right=equal

2)發(fā)明并運(yùn)用字母的縮寫形式Ex------expensive1g------largeeq------earthquake

三.預(yù)測(cè)技巧

1.對(duì)話預(yù)測(cè)：在聽取對(duì)話，尤其是Partl-5---ShortConversation時(shí)，考生可以按

照下例wh-問題進(jìn)行預(yù)測(cè)：

l)Whoarethetwospeakers?

2)WhatisthepossibleRelationshipsbetweenthem?

3)Whendidtheyhavetheconversation?

4)Wheredidtheconversationtakeplace?

5)Whydotheyhavetheconversation?

6)Whatdidtheyplantodo?

2.語(yǔ)篇預(yù)測(cè)：了解講話者已提供和未提供的信息

1)Whatfactsdidthespeakeroffer?

2)Whatfactsdidthespeakerfailtooffer?

3.依靠開篇句預(yù)測(cè)：英語(yǔ)聽力的第一句話通常會(huì)透露整篇的主題，所以大家要善于

抓住聽力材料的首句信息。

例如：Americanshaveapopularsaying“Timeismoney。"

從這一句開篇句我們可以預(yù)測(cè)的信息范圍：

1）這是一篇關(guān)于時(shí)間的話題。

2）涉及對(duì)象是美國(guó)人。

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四.聽力特點(diǎn)及高分應(yīng)試策略

話題廣泛：購(gòu)物、就餐、打電話、問路、看病、邀請(qǐng)、詢問時(shí)間、談?wù)撎鞖?、假?/p>

活動(dòng)、買票等，其內(nèi)容包含新聞報(bào)道、社會(huì)生活、教育文化、風(fēng)土人情、歷史地理、

科普知識(shí)、人物故事等。高中英語(yǔ)聽力一般從以下幾方面考查大家對(duì)口頭語(yǔ)言的理

解能力。

1.領(lǐng)略主旨大意，概括話題內(nèi)容

這類試題在高中聽力試題中約占2小題，它要求我們對(duì)聽到的內(nèi)容有一個(gè)整體的

把握和全面的領(lǐng)會(huì)，抓住說話者究竟在說什么。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)

中心展開的，有時(shí)主旨大意較明顯，有時(shí)則需要?dú)w納、概括。常見的提問方式有：

What'sthepassagemainlyabout?

What'sthetopicofthepassage?

Whatarethetwospeakersdoing?

Whatarethetwospeakerstalkingabout?

Whatisthedialogue/conversationabout?

2.捕捉主要細(xì)節(jié)，確認(rèn)具體事實(shí)

這類試題在高中聽力試題中約占8小題。它要求我們聽清、聽懂與話題中心相關(guān)

的具體信息，準(zhǔn)確理解具體細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢、數(shù)量、目的、原因、

結(jié)果等。同時(shí)，還要求我們對(duì)所聽到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，比如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間

順序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系等。理解具體信息有助于把握話題內(nèi)容，領(lǐng)

會(huì)說話者意圖，這是聽力考查的重點(diǎn)內(nèi)容。常見的提問方式有：

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Whereisthewomangoing?

Howdoesthemanpayforthetickets?

What'swrongwiththegirl?

Whendoesthewomanplantoarrive?

What'stheman'shousenumber?

HowmanyhoursdoesTomsleepaday?

Whydoesthemanthankthewoman?

Whichofthefollowingistrue?

3.推測(cè)談話背景，辨認(rèn)角色關(guān)系

這類試題在高中聽力試題中約占5小題，要求我們從談話或說話的話題和語(yǔ)氣來

推斷出對(duì)話雙方（或說話人）的職業(yè)身份，彼此之間（或與他人）的關(guān)系，對(duì)話發(fā)

生的時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)合等。常見的提問方式有：

Wheredoesthisconversationtakeplace?

Whereisthewomanspeaking?

Wheredidtheconversationmostlikelyhappen?

Whendoesthedialoguetakeplace?

Whodoyouthinkthewomanprobablyis?

What'stheprobablerelationshipbetweenthespeakers?

4.領(lǐng)會(huì)弦外之音，揣摩觀點(diǎn)意圖

這類試題在高中聽力試題中約占5小題，它要求我們從話語(yǔ)中聽出其中可能有的

“弦外之音"，也就是揣摩說話人的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等，常見的提問方式有：

4

Whatcanwelearnfromtheconversation/speakers?

Whatcanweknow/learnaboutthewoman?

Whatdoesthemanmean?

Whatdoesthespeakerswanttotellus?

Whatistheprobableresultoftheconversation?

五.常見高考聽力考點(diǎn)歸納和總結(jié)

L數(shù)字

許多聽力材料中涉及數(shù)字，例如年代、日期、價(jià)格、數(shù)量等等，并且會(huì)以基數(shù)詞、

序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等形式出現(xiàn)，這就要求大家辨別各種形式的數(shù)字，還

要熟悉數(shù)字之間的關(guān)系。例如：減價(jià)：20%off,specialoffer,specialprice,25%

discount,sale

原價(jià)：regularprice,normalprice

增長(zhǎng)：10%increasein?l/3climbin?

下降:23%fallin?5.5%decreasein?

提示1：如對(duì)電話號(hào)碼、門牌號(hào)、航班號(hào)、車牌號(hào)等，大家可采取聽寫記錄所需數(shù)

字。

提示2：對(duì)判斷類數(shù)字題需要在聽到的兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)字中判斷符合題意的數(shù)字。

提示3：對(duì)推斷類數(shù)字題則通常涉及到簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算，需稍加計(jì)算，才能得

出正確答案。

2.地點(diǎn)

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地點(diǎn)型試題主要考查地點(diǎn)，該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以where開頭的特殊疑問句，如:

Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

（這段對(duì)話最可能發(fā)生在什么場(chǎng)合?）解這類試題時(shí)，我們需要有一些積累和推斷。

提示1:熟悉、積累常用地名，如國(guó)家、首都、大城市、著名的標(biāo)志性建筑以及山

川河流的名稱等

提示2：熟悉、積累與各個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所有關(guān)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)景。

3.推斷

推斷型試題不僅包括推斷數(shù)字和地點(diǎn)，還?？疾閷W(xué)生對(duì)人物身份、關(guān)系，人物態(tài)度、

情感以及事件原因的推斷。一般來說，此類題通常出現(xiàn)在短對(duì)話中。

提示1：平時(shí)熟悉、積累不同人物身份及人物關(guān)系所對(duì)應(yīng)的單詞、短語(yǔ)、句型和場(chǎng)

景，測(cè)試時(shí)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容所提供的稱呼語(yǔ)、關(guān)鍵詞，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行判斷。

提示2：熟悉、積累不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思，以及特定單詞、短語(yǔ)和句型

所表達(dá)的隱含信息，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

提示3：認(rèn)真聽清事件發(fā)生的全部過程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找

出事件發(fā)生的真正原因

閱讀理解

通過詳細(xì)分析歷年高考英語(yǔ)試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大

意題，細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題（含寫作意圖、目的等），詞義猜測(cè)題。英語(yǔ)閱讀

理解題的技巧與策略是學(xué)生提高閱讀理解多需要具備的。

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、主旨大意題

這類題在設(shè)題時(shí)常會(huì)用到title,subject,mainidea,topic,theme等詞。

1.歸納標(biāo)題題

特點(diǎn)：短小精悍，一般多為一個(gè)短語(yǔ)；涵蓋性強(qiáng)，一般能覆蓋全文意思；精確性強(qiáng),

表達(dá)范圍要恰當(dāng)，不能隨意改變語(yǔ)意程度或色彩。常見命題形式有：

What'sthebesttitleforthetext?

Thebesttitleforthispassageis__.

Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

2.概括大意題

包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(mainidea),常見命題形式有：

Whatisthegeneral/mainideaofthepassage?Whichofthefollowingexpressesthe

mainidea?Whatisthesubjectdiscussedinthetext?

BThewriterofthestorywantstotellusthat.Thepassage/textismainly

about.What'sthearticlemainlyabout?

解題技巧

閱讀理解文章多是議論文和說明文，這兩種文體的結(jié)構(gòu)可歸納為：提出問題一一

論述問題一一得出結(jié)論或者闡明觀點(diǎn)。對(duì)于這類文章，抓主題句是快速掌握文章大

意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性

的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。

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位于段首：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開頭，即先點(diǎn)

出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析

段落的首句與第二，三句的關(guān)系；如果從第二句就開始對(duì)第一句進(jìn)行說明，論述或

描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細(xì)節(jié)的信號(hào)詞，

如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;tobeginwith,also,

besides;one,theother;some,others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號(hào)詞來確定主

題句的位置。

位于段尾：有些文章會(huì)在開頭列舉事實(shí)，然后通過論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此,

如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，最好快速讀一讀段落的最后一個(gè)句子，

看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容

易確定了。一般說來，當(dāng)一種觀點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便

會(huì)到段落的末尾才出現(xiàn)。學(xué)生可以充分利用引出結(jié)論的信號(hào)詞。如so,therefore,

thus,consequently；inconclusion,inshort；inaword,tosumup等來確定主題

句的位置在段尾。當(dāng)無(wú)明顯的此類信號(hào)時(shí)，學(xué)生可在段落的最后一句話前面添加一

個(gè)引出結(jié)論的信號(hào)詞，以確定其是否是主題句。

位于段中：有時(shí)段落是先介紹背景和細(xì)節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前

面所說的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開對(duì)有關(guān)問題的深入討論。這種文章的主

題句往往會(huì)在段落中間出現(xiàn)。歸納起來主要有兩種情況：先提出問題，然后給予回

答（主題句），最后給予解釋；或者，先提出問題，然后點(diǎn)出主題思想（主題句），最

后給予解釋。

首尾呼應(yīng)：主題句在段落的開頭和結(jié)尾兩個(gè)位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應(yīng)的格

局。這兩個(gè)主題句敘說的是同一個(gè)內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強(qiáng)調(diào)了主題思

想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復(fù)，后一個(gè)主題句或?qū)υ撝黝}作最

后的評(píng)述，或?qū)σc(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。

無(wú)明確主題句：找關(guān)鍵詞（出現(xiàn)頻率較高），歸納總結(jié)。

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注意

新題型中有一個(gè)選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，解答此類題時(shí)同學(xué)易犯以下三種錯(cuò)誤:

(1)表述過于片面，只涵蓋該段個(gè)別細(xì)節(jié)；

(2)表述太過于籠統(tǒng)，已經(jīng)超出該段的內(nèi)容；

(3)表述與段落內(nèi)容無(wú)關(guān)，在段落中找不到相關(guān)依據(jù)

二、細(xì)節(jié)理解題

考查內(nèi)容主要涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果、數(shù)字等議論文中例證細(xì)

節(jié)和定義類細(xì)節(jié)。這類題目的共同特點(diǎn)是：答案一般都能在文章中找到。當(dāng)然，答

案并不一定是文章中的原句，大家需要根據(jù)文章提供的信息自己組織語(yǔ)句回答問題。

1.事實(shí)細(xì)節(jié)題―尋讀法

分為直接理解題和間接理解題，前者常用who,what,which,when,where,why和

how提問，或判斷正誤；后者需與原文信息轉(zhuǎn)換，表達(dá)上與原文有差異。常見命

題形式有：

Whatcanwelearnfromthepassage?

Allthefollowingarementionedexcept

Whichofthefollowingismentioned(notmentioned)?

Whichofthefollowingstatementsistrue/right/false/wrongabout...?

2.排列順序題-首尾定位法(找出第一個(gè)事件和最后一個(gè)事件，用排除法縮小范

圍)

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常出現(xiàn)在記敘文和說明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見命題形式有：

Whichofthefollowingisthecorrectorderof...?Whichofthefollowingshowsthe

pathofsignalsdescribedinParagraph...?

3.圖文匹配題-按圖索驥理清線索

設(shè)題形式：給出圖表，根據(jù)圖表提問問題。

4.數(shù)字計(jì)算題T（方法：審題—帶著問題找細(xì)節(jié)一對(duì)比、分析、計(jì)算）

可直接找到相關(guān)細(xì)節(jié)，但需經(jīng)過計(jì)算方可找到答案。

三、推理判斷題

主要考查大家對(duì)文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據(jù)文章內(nèi)容做

出合乎邏輯的推斷，包括考生對(duì)作者觀點(diǎn)的理解，態(tài)度的判斷，對(duì)修辭、語(yǔ)氣、隱

含意思等的理解。題干關(guān)鍵詞：infer（推斷），

indicate（象征，暗示）,imply/suggest（暗示）,conclude（作出結(jié)論）,assume（假定，設(shè)

1.細(xì)節(jié)推理判斷題

一般可根據(jù)短文提供的信息或借助生活常識(shí)進(jìn)行推理判斷，常見命題形式有:

Itcanbeinferred/concludedfromthetextthat.

Theauthorimplies/suggeststhat.

io

Wemayinferthat.

WhichofthefollowingstatementsisimpliedbutNOTstated?

2.預(yù)測(cè)推理判斷題

根據(jù)語(yǔ)篇對(duì)文章接下來的內(nèi)容或可能的結(jié)局進(jìn)行猜測(cè)，常見命題形式有：Whatdo

youthinkwillhappenif/when...?

Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite

3.推測(cè)文章來源或讀者對(duì)象

常見命題形式有：

Thepassageisprobablytakeoutof

Thepassagewouldmostlikelybefoundin

Wheredoesthistextprobablycomefrom?

4.寫作意圖、目的、態(tài)度推斷題

作者的語(yǔ)氣態(tài)度往往不會(huì)直接寫在文章里，只能通過細(xì)讀文章，從作者的選詞及其

修飾手段中體會(huì)出來。

詢問寫作目的的題，選項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是：explain（解釋）,prove（證明），

persuade（勸說）,advise（勸告）,comment（評(píng)論）,praise（贊揚(yáng)）,criticize（批評(píng)），

entertain（娛樂）,demonstrate（舉例說明）argue（辯論）,tell（講述）,analyze（分析）等。

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詢問語(yǔ)氣態(tài)度的題，選項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是：neutral（中立的）,sympathetic（同情的工

satisfied（滿意的）,friendly（友好的工enthusiastic（熱情的）,subjective（主觀的），

objective（客觀的工matter-of-fact（實(shí)事求是的）,pessimistic（悲觀的）optimistic（樂觀

的工critical（批評(píng)的工doubtful（懷疑的）,hostile（敵對(duì)的）,indifferent（冷淡的工

disappointed（失望的）。

常見命題形式有：

Thepurposeofthetextis

Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Bymentioning...,the

authoraimstoshowthat

Whatistheauthor'sattitudetowards...?

Whatistheauthor'sopinionon...?

Theauthor'stoneinthispassageis.

解答技巧

推斷題是考查大家透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能

力。推理和判斷必須以事實(shí)為依據(jù)，切莫主觀臆斷。

①那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項(xiàng)。

②推理不是憑空猜測(cè)，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時(shí)一定要在文中找

到依據(jù)或理由。

③要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)。不能以自己的觀點(diǎn)代替作者

的想法；不要脫離原文主觀臆斷。

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四、詞義猜測(cè)題

考點(diǎn):

①猜測(cè)某個(gè)詞、詞組、句子的意義

②對(duì)文中的多義詞或詞組進(jìn)行定義

③判斷某個(gè)代詞的指代的對(duì)象。常見命題形式有:

Theunderlinedword/phraseinthesecondparagraphmeans.

Theword"it/they"inthelastsentencerefersto.

Theword"…"(Line6.para.2)probablymeans.

Theword(Line6.para.2)couldbestbereplacedbywhichofthefollowing?

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword"…”?

解答技巧

1.通過因果關(guān)系猜詞通過因果關(guān)系猜詞

首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞

(如because,as,since,for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore等等)

表示前因后果。

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例如：Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfault.通過for引

出的句子所表示的原因（那不是他的錯(cuò)），可猜出blame的詞義是“責(zé)備”。

2.通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞

通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay,

即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進(jìn)一步解釋

的過程中使用的同義詞，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenus,

Mars,andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、

Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于“行星”這一

義域。

通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but,while,however等;

二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語(yǔ)，如：Heissohomely,notatallas

handsomeashisbrother.根據(jù)notatall...handsome我們不難推測(cè)出homely的意思,

即不英俊、不漂亮的意思。

3.通過構(gòu)詞法猜詞

根據(jù)前綴、后綴、復(fù)合、派生等構(gòu)詞知識(shí)判斷生詞詞義。如：Sheisunlikelyto

havestolenthemoney.（"un"含否定意義，故為"不太可能"之意。）

4.通過定義或釋義關(guān)系來推測(cè)詞義

例如：Butsometimes,norainfallsforalong,longtime.Thenthereisadry

period,ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一

段干旱的時(shí)期，即drought,由此可見drought意思為"久旱"，"旱災(zāi)"。而adry

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period和drought是同義語(yǔ)。這種同義或釋義關(guān)系常由is,or,thatis,inother

words,becalled或破折號(hào)等來表示。

5.通過句法功能來推測(cè)詞義

例如：Bananas,oranges,pineapples,coconutsandsomeotherkindoffruit

growinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個(gè)詞在

句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples,coconuts

和bananas,oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說,

是菠蘿和椰子。

6.通過描述猜詞

描述即作者對(duì)該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫。例如：Thepenguin

isakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunnyway.

Althoughitcannotfly,itcanswimintheicywatertocatchthefish.從例句的描述

中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。后面更詳盡地描述了該鳥類的生

活習(xí)性。

7.根據(jù)常識(shí)猜詞

如：Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel,（lintel"過梁"。）

Afraidofwakingthebabyup,shetiptoedoutoftheroom.（tiptoed"踮著腳走，躡

手躡腳”）’’——

七選五

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高中閱讀理解信息匹配的7選5題型，主要考查大家對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以

及上下文邏輯意義的理解和掌握。

從題型和內(nèi)容我們可以看出，選項(xiàng)可分為:

a.主旨概括句（文章整體內(nèi)容）

b.過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）

c.注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。

其多余的兩個(gè)干擾項(xiàng)也往往從這三方面進(jìn)行設(shè)置，如主旨概括句或過于寬泛或以偏

概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)，注釋性句子與上文脫節(jié)等。

高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求大家從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，

理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí)

和熟練的把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)難句的能力?？梢哉f，此題型是對(duì)

語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試。

、解題思路

1、理清句際間的關(guān)系

文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，各個(gè)層次，各個(gè)段落之間不管

怎樣錯(cuò)落有致，但它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語(yǔ)脈，

從邏輯意義上來看，語(yǔ)段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、

因果等關(guān)系。

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構(gòu)成語(yǔ)段的各個(gè)句子之間有時(shí)可以包含一種以上的句際關(guān)系。

因此，理解閱讀材料時(shí)一定要把握語(yǔ)脈，理清句際間的關(guān)系，進(jìn)而理解語(yǔ)段或全文

的內(nèi)容。

2、找出句子之間的連接性的詞語(yǔ)

文章的語(yǔ)句間的組合，除了從語(yǔ)句間的意義關(guān)系分析外，還可借助句子之間的連接

性詞語(yǔ)來把握，因?yàn)檫B接性詞語(yǔ)能表明這個(gè)語(yǔ)段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)

系有：

承接關(guān)系(如so,therefore,thus,hence,accordingly,consequently,asaresult等)

平歹!J關(guān)系(如first,second,third...;firstly,secondly,thirdly...;first,next,then...;in

thefirstplace,inthesecondplace...;foronething,foranotherthing...;tobeginwith,

toconclude等)。如文中的選項(xiàng)71,由Second、Third得知應(yīng)選表示平列關(guān)系的

句子G.項(xiàng)。

轉(zhuǎn)折關(guān)系(如however,nevertheless,nonetheless,still,though,yet,inspiteof,at

anyrate,inanycase,whoever,whateveronthecontrary,incontrast,bycontrast,in

comparison,bycomparison,conversely,otherwise等)。比如選項(xiàng)75,與前句構(gòu)

成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選D項(xiàng)答案。

17

層遞關(guān)系(如also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,inaddition,

whatsmore,too,either,neither,not…but...,notonly...butalso等)。如72選項(xiàng)，

與前句組合為層遞關(guān)系，故應(yīng)選包含also的E.項(xiàng)句子。

解釋關(guān)系，如73選項(xiàng)應(yīng)選F.選項(xiàng)，與74選項(xiàng)平等的，是一組祈示句，而非陳述

句，故應(yīng)選A.項(xiàng)而非B項(xiàng)。

二、解題步驟

1、通讀全文

對(duì)文章進(jìn)行快速瀏覽，尋找主題句，抓住文章結(jié)構(gòu)及文章的寫作內(nèi)容。

在閱讀過程中，要注意文章的開始與結(jié)束段落，尤其是文章的首段及末段末句，

因?yàn)椤伴_門見山"與“結(jié)尾總結(jié)”的寫作方式為常見的寫作方式，首段的末句一般是是

全文的主題所在，說明本文將探討哪些內(nèi)容，并簡(jiǎn)要指出文章的寫作思路，有時(shí)甚

至?xí)蕴峋V的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。首段的末句對(duì)于快速掌握文章的主題具有重要意義，

如果它是文章的主題句，就可以使讀者迅速明確文章情節(jié)將如何展開，并對(duì)文章的

寫作主題有了整體的了解。如果末句不是主題句，則需要繼續(xù)尋找。這時(shí)，可以考

慮文章的寫作方式是否為“結(jié)尾總結(jié)”式，如兩者均可排除，則需在文章中其他段落

尋找主題句，但要注意，首段與末段的提示作用。

2、詳讀段落

在短時(shí)間內(nèi)，找出每段寫作內(nèi)容的關(guān)鍵詞。明確各段的主題句或主旨大意。

文章正文部分通常分為若干小段落。各段落會(huì)根據(jù)整體文章寫作主題展開，對(duì)文章

主體進(jìn)行的不同方面的描述。找出各個(gè)小段落中的關(guān)鍵詞，明確其描述內(nèi)容，為整

體試題的解決做好鋪墊。閱讀各個(gè)空的前后句，標(biāo)記關(guān)鍵詞

在閱讀文章的開始部分、明確文章的基本話題以后，要閱讀五個(gè)空各自的前后句，

并將前后句中的解題線索，即關(guān)鍵詞標(biāo)記下來。關(guān)鍵詞包括句中的核心名詞或名詞

詞組（如帶有形容詞的名詞詞組）、專有名詞、時(shí)間數(shù)字、代詞、連詞等。

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重點(diǎn)閱讀各個(gè)問題附近的句子，圈定線索詞，然后從選項(xiàng)中尋找相關(guān)的特征詞，以

確定答案。做題時(shí)可以采用代入排除法。如果一題做不出或拿不準(zhǔn)，可先放過，繼

續(xù)往下讀，先做容易的能做出的題，直到讀完整篇文章。至此，文章的要點(diǎn)和主旨、

各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系應(yīng)基本清楚了。

3、定位選項(xiàng)

明確各備選選項(xiàng)的含義，抓住其關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)文章整體結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容，將選項(xiàng)

填入文中，填寫時(shí)尤為注意各選項(xiàng)中出現(xiàn)的句子銜接手段及句中的銜接標(biāo)志詞。

在定位選項(xiàng)時(shí)，要特別注意空格上下段的寫作內(nèi)容，以及空格上段尾句和下段首句

的結(jié)構(gòu)和意義。將所選項(xiàng)放入空白處，看看是否與上下文構(gòu)成語(yǔ)義及邏輯上的直接

關(guān)系，是否符合該處語(yǔ)境。能否承接前后的寫作線索。使文章無(wú)論內(nèi)容還是銜接上

都能做到通順。

一篇文章作為一個(gè)整體，是有其寫作的線索與思路的，在選項(xiàng)定位中，要尤其注意

文章的寫作線索，文章的寫作思路的連貫使文章的每個(gè)段落、每個(gè)句子甚至每個(gè)短

語(yǔ)均融為一體。如果帶入選項(xiàng)后，發(fā)現(xiàn)文章寫作線索中斷或是前后矛盾，應(yīng)更換其

它選項(xiàng)。

4、通讀復(fù)檢

將所選答案代入文中，再次通讀全文，重點(diǎn)考查邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。

在完成選項(xiàng)定位后，應(yīng)通讀全文，檢查文章內(nèi)容是否完整，語(yǔ)義是否連貫合理、

各段落內(nèi)容是否緊扣主題，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否通順連貫、具有一致性、合乎邏輯，寫作

思路是否清晰明了，格式以及用語(yǔ)是否恰當(dāng)貼切，從而判斷選擇的答案是否正確。

同時(shí)，我們還應(yīng)注意對(duì)相近選項(xiàng)的對(duì)比分析，個(gè)別干擾項(xiàng)由于與某個(gè)正確選項(xiàng)的內(nèi)

容相近具有很強(qiáng)的干擾性，這時(shí)就需要我們認(rèn)真分析，仔細(xì)甄別，排除干擾，從

而得出正確選項(xiàng)。

5、確定排除

研究多余選項(xiàng)，確定排除理由，最終確定答案。

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盡管答案都已經(jīng)確定，但是為了避免失誤，對(duì)多余的選項(xiàng)進(jìn)行進(jìn)一步的研究，確定

它們和文章的主題和前后句意沒有關(guān)聯(lián)性之后，才是最終的結(jié)果。

完形填空

完形填空主要考查學(xué)生詞匯、固定搭配、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí),

也反映出學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)語(yǔ)境的邏輯判斷能力。

一、解題原則

1、語(yǔ)義優(yōu)先于語(yǔ)法原則

由于文章的開頭部分一般不設(shè)空格，而是對(duì)所選短文的題材和可能涉及的內(nèi)容作簡(jiǎn)

單的介紹或提示,并且單純的語(yǔ)法題幾乎從該題型中消失。

如果一味按照語(yǔ)法規(guī)則來選擇答案，就陷入了答題誤區(qū)，因?yàn)閹缀趺恳活}的四個(gè)選

項(xiàng)都符合語(yǔ)法規(guī)則;理解文章的大意并結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)每個(gè)空格作出正確的判斷，

方為上策。

2、詞內(nèi)選項(xiàng)句內(nèi)找原則

從近幾年的高考原題來看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點(diǎn)。四個(gè)選擇項(xiàng)要

么都是詞義相近的名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)，要么都是近義動(dòng)詞的同一時(shí)態(tài)等，只能根據(jù)上

下文的語(yǔ)境作出正確的選擇。

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如果提供的四個(gè)選擇項(xiàng)詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時(shí)第一個(gè)

空格要讀完全文才能回答。

二、解題步驟

1.要快速通讀全文，了解文章大意，正確分析、歸納文章主旨。

2.在理解文章大意基礎(chǔ)上，對(duì)每道題所給的詞語(yǔ)進(jìn)行剖析，考慮語(yǔ)境，上下呼應(yīng)，

運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，再根據(jù)自己最有把握的、最熟悉的短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、動(dòng)詞

形式和句子結(jié)構(gòu)等，先完成簡(jiǎn)單的，把難的留在后面。

3.再細(xì)讀全文，集中精力解決難點(diǎn)，填補(bǔ)空缺。

4.答題完畢，遵循由整體到局部、由局部到整體的規(guī)律，再耐心通讀全文，認(rèn)真復(fù)

查所選答案是否得當(dāng)，語(yǔ)法是否正確，邏輯推理是否合理。

三、解題技巧

1.邏輯語(yǔ)氣解題法

這種邏輯語(yǔ)氣主要包含并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折和委婉語(yǔ)氣等等。這類題的選項(xiàng)多

為連詞、副詞或具有連詞意義的各類短語(yǔ)。

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【例題】

Hehadspentthoseyearsweltgraduatingfromcollege,completingtwo

internships（實(shí)習(xí)）inWashington,DCand____,becomingatechnicalassistantin

Sacramento.

A.hopefullyB.finally

C.particularlyD.certainly

【解析】

有上文及全句的意思可知，在這兒是作者六年求學(xué)和工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，表示畢

業(yè)之后找到了一份工作，從預(yù)期上講，應(yīng)該是結(jié)論性的，所以，惟有finally符合

題意，選B。

2.固定搭配解題法

這類題與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題有點(diǎn)類似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關(guān)聯(lián)

詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞、名詞和短語(yǔ)等。

【例題】

TellinghimthathenolongerneededtoenjoythembutIstillneededtowritethem,I

____untilthedayhegraduated.

A.heldupB.gaveup

C.followedD.continued

【解析】

由句意可知，“盡管兒子不愿意再收到我的字條，但是我依然堅(jiān)持寫到他畢業(yè)為

止。”這道題實(shí)際上是一道固定搭配題，其結(jié)構(gòu)為not...until,但句中沒有否定副詞

not,再則，若A、B兩項(xiàng)短語(yǔ)用于這一結(jié)構(gòu)中須與not連用，故不合題意；C項(xiàng)的

followed應(yīng)為及物動(dòng)詞，后面需加賓語(yǔ)方可，再則followed在此有歧義，也不合

22

題意，由于continue是延續(xù)性動(dòng)詞，所以，無(wú)需否定副詞，在這一固定搭配中只

有瞬間動(dòng)詞才與not連用，所以選D。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)法

這類題需要考生有較為扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從句式的結(jié)構(gòu)上辨別出須填相關(guān)

的關(guān)聯(lián)詞、連詞、副詞、形容詞或相應(yīng)的動(dòng)詞，當(dāng)然還要考慮到主謂一致的關(guān)系等

語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)。

【例題】

Whenitwas5:00pm,Iwasreadytogohome.Iwasabouttoturnoffmycomputer

____IreceivedanemailfromGarth,myDirector.

A.whileB.when

C.whereD.after

【解析】

這里when的意思是justatthemoment,與前面的when意思不一樣，A項(xiàng)的

while無(wú)此意，D項(xiàng)的after不符合行為交互邏輯，C項(xiàng)完全是錯(cuò)誤的。所以選B。

4.語(yǔ)境信息解題法

選項(xiàng)重在語(yǔ)意干擾，考生應(yīng)具有通過上下文提示、暗示或鋪墊，對(duì)篇章進(jìn)行整體上

的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領(lǐng)悟篇章主旨，通過上下文語(yǔ)境選擇答

案選項(xiàng)乃解決完形填空的關(guān)鍵。

【例題】

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Our_1_challengewastokeeptherockmixture_2_enough.

1.A.nextB.firstC.pastD.previous

2.A.coldB.wetC.looseD.clean

【解析】

短文前面提到第一個(gè)挑戰(zhàn)是發(fā)電的問題，那么接下來的挑戰(zhàn)就是如何保持溫度的問

題。所以1題答案為A。從下文提到的灑水車等事情，我們可以判斷出2這兒應(yīng)

該是“保持濕度”的語(yǔ)意，所以答案為B項(xiàng)。

5.利用常識(shí)解題法

這類題主要是考查考生應(yīng)該把握的英美國(guó)家的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，但唯有在

無(wú)法準(zhǔn)確把握語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，可充分利用所學(xué)的社會(huì)知識(shí)和科普知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)境判斷。

【例題】

Yesterdaythesalesofficerangustosaythecarwas

A.rightB.readyC.fixedD.sold

【解析】

依據(jù)生活常識(shí)，買車前一般要提前預(yù)訂，因此這里的意思是銷售部打來電話通知作

者，他們的車已經(jīng)到了，讓他們前去提車。答案為B項(xiàng)。

四、提高途徑

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良好的完形填空成績(jī)主要表現(xiàn)在良好的閱讀習(xí)慣和良好的語(yǔ)法功底，有人說，“得

閱讀者得天下“。完形填空也不例外。

培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)做到:

1、要以意群，語(yǔ)義為單位讀，不要逐詞逐句地認(rèn);

2、要借助視覺掃讀，不要手指唇動(dòng)或無(wú)聲心讀;

3、要從頭至尾，一氣呵成，不要頻繁回讀;

4、要直接理解原文，不要逐詞逐句地心譯;

5、要利用上下文和構(gòu)詞法猜測(cè)生詞，推測(cè)出句意，不要頻繁查閱詞典;

6、逐步擴(kuò)大視距，要縱式快速閱讀，不要橫式賞析細(xì)讀。

語(yǔ)法填空題

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語(yǔ)法填空是近年來高考英語(yǔ)推出的一種新題型。這種題型能全面檢測(cè)大家在英語(yǔ)詞

匯、語(yǔ)法，甚至是句法上的運(yùn)用才能，能更科學(xué)地反應(yīng)同學(xué)們的英語(yǔ)綜合程度。

本題型分兩種情形：

一種為已給單詞提示;

一種為不給單詞提示。

一、已給單詞提示題型的技巧

此類題可以考查大家對(duì)單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是

詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步

審題，看是否需要應(yīng)用復(fù)合的變化形式，這一點(diǎn)是很重要的。

技巧一：名詞形式變化。

名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。

例：

Therearemanystudentslivingatschool,the(child)housesareallfarfromschool.

由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語(yǔ)，所以應(yīng)用其

所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式一一復(fù)數(shù)的所有格children's?

技巧二：動(dòng)詞形式變化。

動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不

定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、從前分詞)。

例：

Atalk(give)tomorrowiswrittenbyProfessorZhang.

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句中的iswritten是整句的謂語(yǔ)，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從

tomorrow可以看出，報(bào)告是“未來”作的，故用不定式；且報(bào)告是give動(dòng)作的承受

者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式---tobegiveno

技巧三：代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、

物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如

noone/none、other/another等。

例：

Thekingdecidedtoseethepainterby(he).

由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himselfo

技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。

英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高等的變化。構(gòu)成比較

級(jí)和最高級(jí)的方式，或通過加后綴一er和.est,或在詞前Imore/less和most/

least,且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。

例：

Iam------(tall)thanLiuWen.Heisthetalleststudentsinmyclass.

此題后句交代了LiuWen是班上最高的學(xué)生，那“我"確定比他矮，所以不能用

taller,只能用表示程度不如的"lesstall"。

技巧五：數(shù)詞形式變化。

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數(shù)詞的形式變化包含基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作

分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice

例：

TomythreesonsIleavemyseventeenhorses.Myeldestsonshalltakeahalf,my

secondsonshalltakea(three).

從上下文持續(xù)起來懂得，這是一個(gè)分馬的方案，大兒子分得ahalf,也就是“一半”

或“二分之一"，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一"，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”

才干命中目標(biāo)。

技巧六：詞的派生。

詞的派生現(xiàn)象在英語(yǔ)單詞中是很常見的，派生現(xiàn)象主要產(chǎn)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞、

副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根、前后綴、派生詞的掌握。

例：

Liouslosthiswalletyesterday,SOhewasvery___(happiness).

在這道題中，學(xué)生很輕易斷定出該用形容詞；錢包丟了，人應(yīng)該是不開心的，所以

要再加個(gè)前綴un,就成了unhappy?

二、未給單詞提示題型的技巧

此類題難度較大，但也是有辦法應(yīng)付的。

技巧七：固定短語(yǔ)構(gòu)造。

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根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語(yǔ)，但有時(shí)要對(duì)橫線

前或后的幾個(gè)單詞“熟視無(wú)睹"才能命中答案。

例1:

Thechildrenwereplayingontheground,enjoying____,dirtybuthappy.

從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應(yīng)用enjoyoneself短語(yǔ)，故其答

案為themselveso

例2：

Hisbosswas____angryastofirehim.

如果“跳過”橫線后面的angry,就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個(gè)關(guān)聯(lián)短語(yǔ)so...asto...,所以,

so是正解。

技巧八：從句引導(dǎo)詞。

從句是此題型最為常見的一個(gè)方向，主要檢測(cè)大家對(duì)引導(dǎo)詞的掌握程度。

例1：

Hedidnotdonehisfatherhadaskedhimtodo.

審題可知，橫線所在為賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，此引導(dǎo)詞在從旬中充當(dāng)賓語(yǔ)，且指物,

所以是whato

例2：

Thosewanttogotothevillagemustsignhere.

經(jīng)過察看可以判斷橫線所在為定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，進(jìn)一步視察可知先行詞為those,

且指人，所以只能填入who,在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)。

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技巧九：短語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。

短語(yǔ)動(dòng)詞是以動(dòng)詞為中心的兩個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成的短語(yǔ)，此類短語(yǔ)中往往是動(dòng)詞與介

詞或副詞連用的多些。

例1:

Theusconsists____fiftystates.

根據(jù)常識(shí)可知，美國(guó)由50個(gè)州組成，故橫線處與前一詞組合，表現(xiàn)"由….組成”,

所以答案是of。

例2：

MrsBakerwasill,soherdaughterhadtoaskforleavetotakeofher.

生病需要人照顧，所以答案是care,與前后詞構(gòu)成takecareof。

技巧十：短語(yǔ)介詞結(jié)構(gòu)。

短語(yǔ)介詞即多個(gè)詞的組合。起介詞作用的短語(yǔ)，如：exceptfor,dueto等。

例1：

MrSmithtookaplanetoLondon____oftakingatrain.

此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答

案為instead,以構(gòu)成介詞短語(yǔ)insteadof。

例2：

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Justthen，hesawablackboardinofhim.

細(xì)心觀察，可以看出填入frOnt即可構(gòu)成infrontof,此題得解。

技巧十一：連詞、關(guān)系短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

常用的連詞有and,or,but,so,for,while等，常用的關(guān)聯(lián)短語(yǔ)有both...and...,

either...or...,neither...nor...,notonly...butalso…等。

例1：

LittleWangJuncouldnotgotoschool,hisfamilywastoopoor.

此處表示原因，引導(dǎo)的分句實(shí)在是一種說明解釋，不是必定的因果關(guān)系，且前面有

逗號(hào)隔開，所以填for。

例2：

____MarrieandJannielikegoingtothetheatre.

橫線處的詞與后面可以形成both?and,故答案為Botho

技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。

冠詞只能是在a,an,the之間判定；常用的介詞有in,at,on,before,during

等，通?？己斯潭ù钆?；副詞的量仍是比較多，如：however,never,yet,much

例1：

Jackielikestodriveat____highspeed.

這里考查的是不定冠詞的習(xí)習(xí)用法，答案為a,構(gòu)成atahighspeed,“以高速”開

車。

31

例2：

OldTom'sgranddaughterusedtovisithimSaturdayafternoon.

Saturdayafternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in,而用on才是正解。

例3：

ThoughLiuQiangdidthesamework____ZhangWendid,hegotalower

payZhangWen.

第一條橫線可由前面的thesame斷出用as,第二條橫線則可由lower斷出比較意

義，故答案為than。

例4：

Itwasonlyonedayleft,,hisfatherhadnoideatoanswerhim.

觀察上下句，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號(hào)隔開，消除but,所以答

案是howevero

技巧十三：上下文中呈現(xiàn)的相關(guān)詞。

這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學(xué)生能夠依據(jù)上下文關(guān)聯(lián)和本人積聚的知識(shí),

填入某個(gè)已涌現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個(gè)詞。

答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的處所

——上下段中與此段位置大體相當(dāng)?shù)木渥?。如果該橫線出現(xiàn)在某段的首句，則線索

可能在上下段的首句；假如橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，

以此類推。

例:

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Tony____travellingabroad,butdislikesstayinghomewatchingTV.

由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應(yīng)該是填其反義詞likes-

短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)是一種綜合技能，主要在于檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤以及在

語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確性的能力。短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)

人的語(yǔ)言功底。大家在該題上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。

一、短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。

(1)多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。

⑵少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。

⑶錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、

代詞、連詞、詞形。

2、考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出

現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。

二、對(duì)全文的宏觀把握

大家應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來理解，這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文

有全面的了解。

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在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做

完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。

三、從語(yǔ)法角度審查

1、查看時(shí)態(tài)是否一致。

Myfavoritesportisfootball.Iwasamemberofourfootballteam.全文都是用的一

般現(xiàn)在時(shí)，此句中的was顯然與上下文語(yǔ)境不符，應(yīng)改為am。

2、查看主謂是否一致。

Anyonemayborrowbooks,anditcostnothingtoborrowthem,cost應(yīng)改為costs,

因其主語(yǔ)是it（為形式主語(yǔ)），且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。

3、查指代是否一致。

TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.句中的主語(yǔ)theSmiths表的是

Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。

4、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。

由and,or,but,either...or...,neither...nor...,notonly...butalso...,aswellas等并列連詞

和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。

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Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheir

home.句中的drove顯然與and前面的tomeet不平行，應(yīng)改為driveo

5、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致。

Westudyquiteafewsubject,suchasMaths,Chinese...quiteafew只能修飾復(fù)數(shù)名

詞,故subject應(yīng)改為subjectSo

6、查行文邏輯是否一致。

Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill.

根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，而應(yīng)該是when/

whenever或if來引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語(yǔ)從句。

四、十大常見錯(cuò)誤

短文改錯(cuò)是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試,

可以發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)主要有以下十大錯(cuò)誤：

1、形容詞與副詞的誤用。

如exciting與excited,hard與hardly,possible與possibly,here與there等,

以及形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。

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2、名詞的單復(fù)數(shù)誤用。

如在several,many,various,different,afew,oneof等之后，常用名詞的復(fù)數(shù),

在every與each之后常用單數(shù)。

3、代詞的誤用。

如you與your,it's與its,it與they或them,one與ones,賓格（如me）與反身

代詞（如myself）等的誤用。

4、介詞的誤用、缺少或多余。

常見的如in與on,to與for,instead與insteadof,because與becauseof等的誤

用。

5、時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。

看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。

6、連詞的誤用。

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如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與

so連用，though與but連用等。

7、第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞形式。

8、一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。

如so...that被誤用作very...that,too...to被誤用very...to,as...as被誤作so...as等。

9、定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的誤用。

10、一些常用詞的誤用。

如what與how,except與besides,any與some以及它們的合成詞如anything

與something,anywhere與somewhere等混淆不清。

五、驗(yàn)證答案

改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語(yǔ)氣通順，時(shí)態(tài)一致，

合乎邏輯。再次通讀可以在初改時(shí)感覺不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更

加準(zhǔn)確。

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六、要多讀多背，增強(qiáng)語(yǔ)感

在平常的學(xué)習(xí)中一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而學(xué)

習(xí)語(yǔ)言的根本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基

礎(chǔ)。

語(yǔ)言是學(xué)出來的，所以要學(xué)好語(yǔ)言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語(yǔ)言習(xí)得最

重要的途徑之一。

作文

高中英語(yǔ)作文滿分為25分，占總分?jǐn)?shù)的16%。如果作文分?jǐn)?shù)能達(dá)到20分以上,

就能輕松將許多人甩在后面。

平時(shí)閱卷老師閱讀速度很快，每篇作文以平均不到一分鐘的速度審核，閱卷老師首

先會(huì)大致讀一下作文內(nèi)容，并在心里給出作文得分的等級(jí)。一等分?jǐn)?shù)為20-25分;

二等分?jǐn)?shù)為15分-19分；三等分?jǐn)?shù)為15分以下。因此，整篇作文的第一印象很

重要。

L卷面清爽，減少修改

卷面整潔的高考作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜好閱讀字跡工整的文章,

讓人看上去舒服的卷面，應(yīng)盡量減少修改，如果字體優(yōu)美的話就更占優(yōu)勢(shì)了。

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2.杜絕錯(cuò)誤拼寫

高考作文應(yīng)杜絕拼寫錯(cuò)誤的單詞，尤其是簡(jiǎn)單的詞匯。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞

應(yīng)盡量替換為熟悉的單詞。如果有拼寫錯(cuò)誤的單詞不僅會(huì)因此扣分，還會(huì)影響整體

作文分?jǐn)?shù)的等級(jí)。

3.善用實(shí)詞，替換常用詞

高考英語(yǔ)作文應(yīng)多用實(shí)詞，少用虛詞。比如在形容一個(gè)人很好的時(shí)候，不要總用

nice這樣太過簡(jiǎn)單空洞的詞匯。應(yīng)盡量多使用一些諸如generous,humorous,

interesting,smart,gentle,warm-hearted之類的形容詞。

作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在寫作時(shí)，用不一樣的詞來

表達(dá)，這樣能給你的作文增加不少的新鮮感與分?jǐn)?shù)。

動(dòng)詞替換

Improve提高：

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