2020年5月份家長(zhǎng)學(xué)校低年級(jí)授課教案

2020年5月份家長(zhǎng)學(xué)校低年級(jí)授課教案2020年5月家長(zhǎng)學(xué)校低年級(jí)授課教案潤色版《家長(zhǎng)必讀》小學(xué)低年級(jí)分冊(cè)第七課《引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)交往》教案【教學(xué)要求】:1.通過深入閱讀與學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使家長(zhǎng)深刻理解：關(guān)注孩子的社交技能是父母不可推卸的職責(zé)。2.借助典型案例與國內(nèi)外相關(guān)理論，協(xié)助家長(zhǎng)確立清晰認(rèn)識(shí)：孩子與同伴的和諧互動(dòng)是社交生活的基石。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子掌握與同學(xué)及他人交往的藝術(shù)，從而培養(yǎng)出合群且快樂的孩子。【教學(xué)重難點(diǎn)】:指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子掌握與同學(xué)及他人交往的藝術(shù)?！窘虒W(xué)過程】:一、導(dǎo)入談話.親愛的家長(zhǎng)朋友們，美國心理學(xué)家卡耐基曾言，成功是30%的才能加上70%的人際關(guān)系。人際關(guān)系的和諧與交往能力的高低，是未來社會(huì)衡量成功者的重要尺度。因此，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)交往，其重要性不言而喻。作為父母，我們義不容辭。二、明確認(rèn)識(shí):關(guān)注孩子的交往能力是父母應(yīng)盡的責(zé)任.（一）目前小學(xué)生的人際交往存在諸多障礙（1）交往不文明，待人不禮貌（2）性格內(nèi)向，溝通能力不足，與同學(xué)互動(dòng)有限。（3）心理閉鎖（4）行為障礙（先天或后天形成）（5）認(rèn)知障礙，對(duì)自己在交往中的角色缺乏清晰認(rèn)識(shí)，集體活動(dòng)中表現(xiàn)不夠友善?；?dòng):上述問題中，您的孩子在哪一方面有所體現(xiàn)？您有何困惑？（二）目前小學(xué)生的人際交往存在不良心理表現(xiàn)（1）怯懦、自卑、自負(fù)等心理。（2）逆反、倔強(qiáng)、嫉妒、勢(shì)利等心理傾向?；?dòng):上述心理傾向中，您的孩子在哪一方面有所體現(xiàn)？您有何困惑？（三）小結(jié):小學(xué)生在與同學(xué)交往中表現(xiàn)出的不良心理和行為，常會(huì)導(dǎo)致自信喪失，溝通困難，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重負(fù)面影響。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師和親密伙伴，必須明確自身責(zé)任，堅(jiān)定不移地在日常生活中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與人交往，將意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。三、幫助家長(zhǎng)強(qiáng)化意識(shí):培養(yǎng)孩子與同學(xué)友好相處，是人生交往的基礎(chǔ).（一）推己及娃.家長(zhǎng)朋友們，您在日常工作學(xué)習(xí)生活中，是否感受到人際關(guān)系的好壞對(duì)您的影響？據(jù)研究顯示，良好的人際關(guān)系可使工作成功率與個(gè)人幸福達(dá)成率高達(dá)85%以上。社會(huì)交往能力是一種綜合與實(shí)踐能力，包括合作、分享、移情、謙讓、遵守規(guī)則等。這些能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、環(huán)境適應(yīng)乃至未來的社會(huì)適應(yīng)能力都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，培養(yǎng)孩子與同學(xué)友好相處，是奠定人生交往基礎(chǔ)的關(guān)鍵。這主要體現(xiàn)在：（1）與同伴和諧相處滿足兒童的心理需求。（2）與同伴和諧相處是孩子成長(zhǎng)的必需。（3）培養(yǎng)孩子的交往能力將讓孩子終身受益。（二）交流互動(dòng):您認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子的交往能力是否必要，原因何在？四、幫助家長(zhǎng)掌握怎樣引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)、他人交往,從而成為一個(gè)合群而快樂的人.（一）培養(yǎng)孩子重視良好的交往品質(zhì).交往品質(zhì)豐富多樣，包括：同學(xué)間互助共進(jìn)；寬容大度，待人以寬；尊重他人，禮貌待人；言談得體，態(tài)度友好；懂得感恩，及時(shí)表達(dá)；學(xué)會(huì)贊美，增進(jìn)友誼；學(xué)會(huì)忍讓，調(diào)節(jié)情緒等。（二）典型實(shí)例分析辨析:一位成績(jī)優(yōu)異的女孩，傲慢自大，不愿助人，認(rèn)為幫助同學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間或負(fù)擔(dān)。結(jié)果在一次分組活動(dòng)中，同學(xué)們都不愿與她同組，使她陷入尷尬。討論:您認(rèn)為造成此局面的原因是什么？若此女孩是您的女兒，您將如何引導(dǎo)她？（三）為孩子創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境.1.鼓勵(lì)孩子“走出去”。2.邀請(qǐng)同學(xué)“走進(jìn)來”。討論:為孩子搭建交往橋梁，家長(zhǎng)有何得失？最終結(jié)果如何？（四）培養(yǎng)孩子在交往中的合作精神和規(guī)則意識(shí).參與集體游戲，體驗(yàn)合作的力量。家長(zhǎng)朋友們，您的孩子參與過哪些此類游戲或活動(dòng)？（五）在實(shí)踐中創(chuàng)造條件提高孩子的交往能力.1.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可從以下方面著手：多給予孩子鼓勵(lì)，培養(yǎng)多樣興趣愛好，糾正孩子不當(dāng)行為，營造平等家庭環(huán)境，為孩子樹立交往榜樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同學(xué)和伙伴接觸，尊重孩子交往選擇，幫助孩子克服交往中的性格弱點(diǎn)，教育孩子真誠豁達(dá)地對(duì)待同學(xué)和他人，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與老師交往（尤為重要）。2.請(qǐng)分享您平時(shí)如何引導(dǎo)孩子與老師相處？當(dāng)孩子對(duì)老師有意見時(shí)，您如何疏導(dǎo)？（六）初步培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力.1.交流:在培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與人交往的過程中，您最擔(dān)心的是什么？大家有何建議？2.明確:您無法永遠(yuǎn)守護(hù)孩子，若兒童時(shí)期不培養(yǎng)社交能力，孩子踏入社會(huì)后還需補(bǔ)課，可能遭遇更多困難。建議：鼓勵(lì)孩子多串門，參與群體活動(dòng)，與成人交往，放