2024屆甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖二中高考考前提分語文仿真卷含解析_第1頁
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2024屆甘肅省張掖市甘州區(qū)張掖二中高考考前提分語文仿真卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。①中秋前后是北平最美麗的時(shí)候。天氣正好不冷不熱,晝夜的長(zhǎng)短也劃分得平勻。沒有冬季從蒙古吹來的黃風(fēng),也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高,那么藍(lán),那么亮,好像是含著笑告訴北平的人們:在這些天里,大自然是不會(huì)給你們什么威脅與損害的。西山北山的藍(lán)色都加深了一些,每天傍晚還披上各色的霞帔。②在太平年月,街上的高攤與地?cái)?和果店里,都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。各種各樣的葡萄,各種各樣的梨,各種各樣的蘋果,已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了,偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗,清香甜跪的小白梨,像花紅那樣大的白海棠,還有只供聞香兒的海棠木瓜,與通體有金星的香檳子,再配上為拜月用的,貼著金紙條的枕形西瓜,與黃的紅的雞冠花,可就使人顧不得只去享口福,而是已經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞,哪一種顏色更好看,微微地有些醉意了!③那些水果,無論是在店里或攤子上,①,有的擺成放著香氣的立體的圖案畫,使人感到那些果販都是些藝術(shù)家,他們會(huì)使美的東西更美一些。況且,②!他們精心地把攤子擺好,而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”:“唉——一毛錢兒來耶,你就挑一堆我的小白梨兒,皮兒又嫩,水兒又甜,沒有一個(gè)蟲眼兒,我的小嫩白梨兒耶!”歌聲在香氣中顫動(dòng),使人們的腳步放慢,聽著看著嗅著北平之秋的美麗。1.文中第①段使用了哪些修辭手法A.比擬、比喻、夸張 B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比 D.對(duì)偶、借代、夸張2.文中畫波浪線的句子可改寫成“各種各樣的葡萄梨、蘋果,已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?3.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。漢畫像石是漢代地下墓室、墓祠、墓闕等建筑上的雕刻了畫像的石塊,其反映了漢代的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、價(jià)值觀念、文學(xué)藝術(shù)等。漢畫像石中的樹紋造型是漢代人認(rèn)識(shí)自然的產(chǎn)物,體現(xiàn)了漢代人的一種宇宙觀念。漢畫像石中的樹包括現(xiàn)實(shí)世界中的樹和神話傳說中的樹,這兩類樹構(gòu)建出一個(gè)完整的宇宙空間?,F(xiàn)實(shí)世界中的樹也就是日常生活中的樹。漢畫像石中的長(zhǎng)青樹就屬于現(xiàn)實(shí)世界中的樹。從外形看,長(zhǎng)青樹的原型是柏樹和松樹。人們認(rèn)為長(zhǎng)青樹是不死的樹,能起到避邪的作用。其實(shí),長(zhǎng)青樹還蘊(yùn)含著積極的精神內(nèi)涵。樹形紋飾呈現(xiàn)出樹木的自然本性,點(diǎn)綴著畫面,美化著環(huán)境,體現(xiàn)了墓主人對(duì)死亡的一種樂觀態(tài)度。他們把地下世界裝飾得不遜于現(xiàn)實(shí)世界,希望自己死后比在現(xiàn)實(shí)世界中生活得更加幸福。神話傳說中的樹也就是所謂的“神樹”,其寄托了漢代人希望子孫永世繁衍的愿望。朱天順在《中國(guó)古代宗教初探》一書中說:“現(xiàn)代和原始社會(huì)時(shí)期,人們崇拜大樹、古木,在迷信思想上有共同的地方,即崇拜生命力和繁殖能力。人和動(dòng)物一代一代死去,可是有些植物活了幾百幾千年……人們崇拜這種超越人類的力量。”漢畫像石中的神樹有很多種,如生長(zhǎng)在東方大海上的扶桑,是象征萬物生長(zhǎng)的生命之樹,是太陽升起和棲居的地方;出現(xiàn)在西王母畫像石中的若木生長(zhǎng)于西方的荒野,是不死神樹,是太陽落入和棲居的地方。在古代人眼中,神樹是人們抵達(dá)仙界的天梯。人們把對(duì)自然、生命、未來的理解,滲透在對(duì)樹木的崇拜中,神樹體現(xiàn)了人們對(duì)長(zhǎng)生不死的美好生活的追求,體現(xiàn)了人們征服天地的勇氣和樂觀的精神。漢畫像石中的樹紋造型有的古拙大氣,有的婉約纖巧,體現(xiàn)了漢代工匠和藝術(shù)家強(qiáng)大的造型能力。大部分樹紋造型并非以精雕細(xì)琢見長(zhǎng),而是以粗狂渾樸取勝。漢畫像石中的樹紋造型的美感體現(xiàn)在諸多方面。一、線條美。如武氏祠畫像石中的樹紋,用流動(dòng)穿插的線條表現(xiàn)出樹木的繁茂,使整個(gè)畫面顯得飽滿而富于韻律感。二、內(nèi)涵美。畫像石圖案中的樹紋造型雖源于現(xiàn)實(shí)生活中的樹,但與漢代的社會(huì)背景、文化發(fā)展關(guān)系密切,樹紋的造型被賦予了豐富的精神內(nèi)涵。三、秩序美。很多樹形紋飾講究秩序美,用反復(fù)、連續(xù)的形弌組織畫面,圖像雖然緊密相鄰但毫無擁擠局促之感,整個(gè)畫面具有層次感和秩序美。四、和諧美。如沂南、嘉祥等地出土的樹鳥紋畫像石,圖像中的樹與禽、樹與畜和諧相處,整個(gè)畫面不僅體現(xiàn)出內(nèi)容的和諧,也體現(xiàn)出構(gòu)圖、造型的和諧。漢代畫像石中的樹紋造型蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵,顯示出浪漫灑脫、粗獷豪放之美,體現(xiàn)出震撼人心的力量,具有極高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,是中華民族藝術(shù)的瑰寶。(節(jié)選自臧之筠、王志剛《漢畫像石中樹紋的文化內(nèi)涵與美學(xué)特征》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.漢畫像石中的長(zhǎng)青樹有現(xiàn)實(shí)原型,它體現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿和對(duì)死后生活的期待。B.漢畫像石中的神樹表明漢代人對(duì)征服天地缺乏信心,希望上天賜予他們征服天地的勇氣。C.在漢代工匠和藝術(shù)家的努力下,漢畫像石中的樹紋造型體現(xiàn)出多種美感,極具欣賞價(jià)值。D.漢畫像石中的樹紋造型以粗狂渾樸風(fēng)格為主,這與漢代人追求浪漫灑脫的生活緊密相關(guān)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章第二段在論述長(zhǎng)青樹的基礎(chǔ)上論述漢畫像石中的樹形紋飾的作用和精神內(nèi)涵。B.文章運(yùn)用引用論證的方法,意在論證漢代人崇拜神樹,并視神樹為抵達(dá)仙界的天梯。C.文章在論述漢畫像石中的樹紋造型的美感時(shí)運(yùn)用舉例論證的方法,增強(qiáng)了說服力。D.文章圍繞漢畫像石中的樹紋造型,主要從文化內(nèi)涵和美學(xué)特征兩方面論述,層次清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.漢畫像石具有文化傳承價(jià)值,研究漢畫像石有助于了解漢代的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、價(jià)值觀念等。B.漢畫像石中的樹紋造型是漢代人在認(rèn)識(shí)自然的過程中創(chuàng)造出來的,體現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和理想的思考。C.漢代人和一些現(xiàn)代人都羨慕樹木的生命力和繁殖力,都有長(zhǎng)生不死、子孫繁衍的愿望,因此都崇拜神樹。D.一件漢畫像石中的樹紋造型可以兼具多種美感,但并非每一件漢畫像石中的樹紋造型都具有秩序美。3、閱讀下面的文言文,完成下面小題。裴伷先,宰相炎①之從子。伷先未冠推蔭為太仆丞后炎被劾或勉其遜辭炎曰宰相下獄理不可全卒不折節(jié)。炎死,坐流嶺南。伷先性直,惜伯父無罪被害,上章求面陳得失,武后召見,盛氣待之,曰:“炎謀反,法當(dāng)誅,尚何道?”伷先對(duì)曰:“陛下唐家婦,身荷先帝顧命,今雖臨朝,當(dāng)責(zé)任大臣,須東宮年就德成,復(fù)子明辟,奈何遽王諸武、斥宗室?炎為唐忠臣,而戮逮子孫,海內(nèi)憤怨。臣愚謂陛下宜還太子?xùn)|宮,罷諸武權(quán)。不然,豪桀乘時(shí)而動(dòng),不可不懼!”后怒,命曳出,杖之朝堂,長(zhǎng)流瀼州。歲余,逃歸,為吏跡捕,流北庭。無復(fù)名檢,專居賄,五年至數(shù)千萬。娶降胡女為妻,妻有黃金、駿馬、牛羊,以財(cái)自雄。養(yǎng)客數(shù)百人,自北庭屬京師,多其客,候朝廷事,聞知十常七八。時(shí)補(bǔ)闕李秦授為武后謀曰:“讖言‘代武者劉’,劉無強(qiáng)姓,殆流人乎?今大臣流放者數(shù)萬,若其判亂,社稷憂也?!焙笾^然,夜拜秦授考功員外郎。分走使者,賜墨詔,慰安流人,實(shí)命殺之。伷先前知,以橐駝?shì)d金幣,從賓客奔突厥。行未遠(yuǎn),都護(hù)遣兵追之,與格斗,為所執(zhí)。械系獄,以狀聞。會(huì)武后度流人已誅,畏天下姍誚,更遣使者安撫十道,以好言自解釋曰:“前使使慰安有罪,而不曉朕意,擅誅殺,殘忍不道,朕甚自咎。今流人存者一切縱還?!濒硎莵葡鹊貌凰?。中宗復(fù)位,求炎后,授伷先太子詹事丞。遷秦、桂、廣三州都督。坐累且誅,賴宰相張說右之,免官。久乃擢范陽節(jié)度使、京兆尹。以京師官冗,奏罷畿縣員外及試官。進(jìn)工部尚書。年八十六,以東京留守累封翼城縣公,卒官下。(節(jié)選自《新唐書?裴伷先傳》,有刪改)(注)①裴炎,睿宗時(shí)丞相,武則天攬權(quán),他進(jìn)行諫阻,要求武則天還政天子,因其是“受遺老臣,倔強(qiáng)難制”,最終被誣以謀反罪殺害。1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.伷先未冠/推蔭為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜/辭炎曰/宰相下獄/理不可/全卒不折節(jié)/B.伷先未冠/推蔭/為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜辭/炎曰/宰相下獄/理不可/全卒不折節(jié)/C.伷先未冠/推蔭為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜辭/炎曰/宰相下獄/理不可全/卒不折節(jié)/D.伷先未冠/推蔭/為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜/辭炎曰/宰相下獄/理不可全/卒不折節(jié)/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.流即古代的流刑,指把罪犯押解到邊遠(yuǎn)地方服勞役或戍守,永遠(yuǎn)不得離開該地區(qū)的刑罰。B.“顧命”取臨終遺命之意,后稱帝王臨終前的遺詔為顧命,接受的大臣被稱為顧命大臣。C.“社稷”本是土神、谷神總稱,古時(shí)君主為祈求國(guó)泰民安每年都要祭祀社稷,后代指國(guó)家。D.都護(hù),唐代邊疆設(shè)有防衛(wèi)邊境與統(tǒng)治周邊民族的都護(hù)府,長(zhǎng)官稱都護(hù),文中指北庭都護(hù)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.裴伷先遭遇挫折,展現(xiàn)耿直性格。他因恩蔭入仕,但受到伯父牽連,被流放嶺南;他痛惜伯父無罪被害,面見武后,指出其錯(cuò)誤做法,激怒了武后。B.裴伷先審時(shí)度勢(shì),看淡名譽(yù)禮法。因從流放地逃回故鄉(xiāng),他被流放北庭,開始做生意,他經(jīng)營(yíng)有方,積累了很多財(cái)產(chǎn);娶了胡人為妻,增加了財(cái)富。C.裴伷先面對(duì)危機(jī),敢于奮起反抗。武后決定用計(jì)策殺掉流放人員,他事先得到消息,準(zhǔn)備逃往突厥,都護(hù)派兵追趕,雙方展開激烈戰(zhàn)斗,最后被抓。D.裴伷先大難不死,之后入朝為官。他被捕后,恰逢武后因誅殺流放罪人的事自責(zé),得以不死;中宗繼位,他入朝為官,曾多次擔(dān)任要職,結(jié)局圓滿。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①炎死,坐流嶺南。伷先性直,惜伯父無罪被害,上章求面陳得失。②養(yǎng)客數(shù)百人,自北庭屬京師,多其客,候朝廷事,聞知十常七八。4、閱讀下面這首唐詩,完成各題。和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①杜甫東閣官梅動(dòng)詩興,還如何遜在揚(yáng)州②。此時(shí)③對(duì)雪遙相憶,送客逢春可自由?幸不折來傷歲暮,若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā),朝夕催人自白頭。(注)①裴迪寄了一首題為《登蜀州東亭送客逢早梅》的詩給杜甫,表示對(duì)杜甫的思念。杜甫深受感動(dòng),便寫此詩作答。②何遜在揚(yáng)州:何遜在揚(yáng)州見梅花盛開,作有《詠早梅》一詩,何遜是杜甫所喜愛的南朝梁代的詩人。③此時(shí):指唐肅宗上元元年(760年)末、二年(761年)初,正是安史叛軍氣焰囂張、唐朝發(fā)可危、萬方多難之際。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)將裴迪與何遜相比以贊美裴迪的詠早梅詩,以此來表達(dá)對(duì)裴迪和他所贈(zèng)之詩的推崇。B.“此時(shí)對(duì)雪遙相憶”是說裴迪送客時(shí)雪中遇梅,突出梅之潔白,襯托裝迪的高潔情操。C.額聯(lián)承“動(dòng)詩興”而來,遙想裝迪對(duì)自己的相憶,突出了詩人與友人心心相印的情誼。D.頸聯(lián)表達(dá)慶幸之意,慶幸裴迪沒有折梅寄來,要不然詩人面對(duì)折梅一定會(huì)感慨萬千的。2.詩歌尾聯(lián)中說“朝夕催人自白頭”,是什么催詩人“白頭”的?請(qǐng)結(jié)合全詩分析。5、閱讀下面的文字,完成各題。游岳麓寺①李東陽危峰高瞰楚江干,路在羊腸第幾盤?萬樹松杉雙徑合,四山風(fēng)雨一僧②寒。平沙淺草連天遠(yuǎn),落日孤城隔水看。薊北湘南俱入眼,鷓鴣③聲里獨(dú)憑欄。[注]①成化八年,時(shí)任翰林院編修的李東陽返故鄉(xiāng)茶陵(長(zhǎng)沙附近)省親,游岳麓山,寫下此詩。岳麓寺,在今湖南長(zhǎng)沙岳麓山上,湘江岸邊。②僧:此指僧寺。③鷓鴣:鳥名。古人諧其鳴聲為“行不得也哥哥”。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)敘寫登高、望遠(yuǎn)和回顧來路三個(gè)過程,暗含了詩人登上高峰時(shí)的激動(dòng)心情。B.“危峰”寫山峰之高聳,“高瞰”狀視野之廣遠(yuǎn);兩個(gè)詞表現(xiàn)了岳麓山挺拔的氣勢(shì)。C.頷聯(lián)描寫山中所見岳麓寺及其周圍景色,突出其幽深、清寂的特點(diǎn),為眼前實(shí)景。D.頸聯(lián)描寫遠(yuǎn)眺所見:平沙淺草、天邊落日、孤城、湘江,構(gòu)成一幅開闊蒼涼的畫面。2.詩歌尾聯(lián)有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)吾聞之,_____,新浴者必振衣。安能以身之察察,_____?(《楚辭·漁父》)(2)連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。_____,_____。(李白《蜀道難》)(3)銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。_____,_____。(白居易《琵琶行》)(4)滄海月明珠有淚,_____。此情可待成追憶?_____。(李商隱《錦瑟》)(5)人生代代無窮已,江月年年望相似。______,______。(張若虛《春江花月夜》)7、閱讀下面《紅樓夢(mèng)》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評(píng)《紅樓夢(mèng)》時(shí)說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故?!蹦阏J(rèn)同這個(gè)說法嗎?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。8、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适?,讓我們感受到堅(jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求:符合原著,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求:感情真摯,語言流暢。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。近日,一段杭州大爺怒懟西湖游泳男子的視頻引起熱議。從視頻中可以看出,大爺認(rèn)為“西湖不是你一個(gè)人的,游泳損害了城市的形象”。游泳的男子很不服氣,一直在跟大家爭(zhēng)論:“西湖申遺并沒有不許游泳這條規(guī)定,西湖申遺是為大家服務(wù)的。我們已經(jīng)在西湖里游了幾十年了,現(xiàn)在景更美了,水更清了,為什么反倒不能游了?!”對(duì)西湖游泳事件,你怎么看?要求選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、1.B2.①原文“各種各樣的葡萄,各種各樣的梨,各種各樣的蘋果”,句式整齊,構(gòu)成工整的排比句,加強(qiáng)了語氣語勢(shì);②突出了北平秋天水果種類豐富,各類水果本身的品類樣式之多起到了強(qiáng)調(diào)作用;③“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn),增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口。3.(1)都擺列得那么好看(2)他們還會(huì)唱呢【解析】1.本題考查修辭手法。要解答好這類題首先要熟悉常見的手法,注意比擬和擬人的區(qū)別,借代和比喻的區(qū)別,反問和設(shè)問的區(qū)別,排比的特征,夸張的特色等等。題干問“文中第①段使用了哪些修辭手法”?!疤焓悄敲锤?,那么藍(lán),那么亮,好像是含著笑告訴北平的人們”這一句中就綜合運(yùn)用了排比和比擬(擬人)的手法;“披著各色的霞帔”運(yùn)用了比喻的手法。此段沒有夸張、借代、對(duì)偶修辭,排除ACD。故選B。2.本題考查賞析相關(guān)句子表達(dá)效果的能力。實(shí)質(zhì)是綜合考查學(xué)生語言表達(dá)的能力,題干為“文中畫波浪線的句子可改寫成‘各種各樣的葡萄梨、蘋果,已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了?!瘡恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?”表達(dá)效果一般側(cè)重語言修辭的理解把握,當(dāng)然分析過程中必然離不開情感,即表意。通過對(duì)修辭、句式和語氣的分析讓學(xué)生更清楚地了解內(nèi)容方面突出強(qiáng)調(diào)、語言方面氣勢(shì)流暢等表達(dá)效果。本題涉及排比和反復(fù)修辭。排比是一種常見的修辭手法,通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起,用來加強(qiáng)句子語氣,給人以一氣呵成之感,節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語言氣勢(shì)。反復(fù),就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或句子,以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的,語言表達(dá)上也具有節(jié)奏和韻律感。答題模式:明確手法+結(jié)合例句分析+點(diǎn)明語言修辭方面的表意效果。答案中①原文“各種各樣的葡萄,各種各樣的梨,各種各樣的蘋果”,是舉出例子;句式整齊,構(gòu)成工整的排比句,加強(qiáng)了語氣語勢(shì),屬于明確手法,并分析手法特色,指出效果作用;答案②“突出了北平秋天水果種類豐富”,屬于表意或者情感方面的作用;各類水果本身的品類樣式之多起到了強(qiáng)調(diào)作用,屬于修辭效果。答案③“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn),首先明確手法;其次“增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口”,點(diǎn)明語言表達(dá)方面的妙處。3.本題考查補(bǔ)寫能力。語句補(bǔ)寫題(也叫語段填句題)是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”,就是指給出一個(gè)語段,空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫,補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切,語意連貫,邏輯嚴(yán)密,語句通順。這種題型是一種綜合性題型,以考查語言連貫為主,兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中,要做好這種題型的訓(xùn)練,既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練,又要重點(diǎn)抓好三類語句(總起句、總結(jié)句、展開句)的補(bǔ)寫訓(xùn)練。本題屬于語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語意的提示。題干為“請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字”。第一空判斷方法:根據(jù)上文“那些水果,無論是在店里或攤子上”中“無論”一詞判斷,填句必須有“都”;再看下文“有的擺成放著香氣的立體的圖案畫,使人感到那些果販都是些藝術(shù)家,他們會(huì)使美的東西更美一些”可見填句必須總結(jié)照應(yīng)“好看”“美”這類的內(nèi)容;另外根據(jù)上下文意,填句必然用到“擺”這詞語;最后根據(jù)上一段內(nèi)容已經(jīng)寫到了各類水果的味香形美,這一段依然在突出“美”但視角應(yīng)該有別,所以應(yīng)該有表進(jìn)一層或者并列的詞語“又”“還”“越發(fā)”“愈加”等,據(jù)以上分析確定答案為“還擺得都那么好看”等。第二空判斷依據(jù):參考“況且”一詞,填句應(yīng)該有表達(dá)遞進(jìn)一層的詞語“還、更、而且”等;另外再看后語境重點(diǎn)談=描寫唱的內(nèi)容“而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的‘果贊’:……”,可見填句應(yīng)該為“果販們還會(huì)唱(吆喝)呢”?!军c(diǎn)睛】比擬就是通過想象把物當(dāng)作人來寫,或把人當(dāng)作物來寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫。比擬一般可以分為兩類,即擬人和擬物;擬人就是把物當(dāng)作人來寫,或者用表現(xiàn)人的特性的詞語描述物,或者直接把物變成人;擬物就是把“人”當(dāng)作“物”來寫,使人具有物的動(dòng)作或情態(tài),或者翅甲物當(dāng)作乙物來寫。表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛憎感情。借代一般是類似于以小見大,用小事物來反映大的局面或情況,使句子更形象具體。通俗的說,借代是一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物,而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”,替代的叫“借體”,“本體”不出現(xiàn),用“借體”來代替。2、1.C2.B3.C【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上,能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì),得出正確結(jié)論。A項(xiàng),“對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿”錯(cuò)誤,由原文中“他們把地下世界裝飾得不遜于現(xiàn)實(shí)世界,希望自己死后比在現(xiàn)實(shí)世界中生活得更加幸?!笨芍?。B項(xiàng),“漢代人對(duì)征服天地缺乏信心,希望上天賜予他們征服天地的勇氣”錯(cuò)誤,由原文“體現(xiàn)了人們征服天地的勇氣”可知,他們對(duì)征服天地有信心、有勇氣。D項(xiàng),“漢代人追求浪漫灑脫的生活”錯(cuò)誤,原文中的“浪漫灑脫”指的是漢代畫像石中的樹紋造型呈現(xiàn)的一種美感,而不是指漢代人所追求的生活。故選C。2.本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng),“文章運(yùn)用引用論證的方法,意在論證……”錯(cuò)誤,引用的文字不能論證漢代人“視神樹為抵達(dá)仙界的天梯”。故選B。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句,理解作品內(nèi)容,把握作者觀點(diǎn)。解答本題,可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照,確定答案。C項(xiàng),“漢代人和一些現(xiàn)代人都羨慕樹木的生命力和繁殖力,都有長(zhǎng)生不死、子孫繁衍的愿望,因此都崇拜神樹”錯(cuò)誤,說一些現(xiàn)代人“有長(zhǎng)生不死、子孫繁衍的愿望”于文依據(jù)不足;說一些現(xiàn)代人“崇拜神樹”與原文不符,原文只提到他們“崇拜大樹、古木”。故選C?!军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等??己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核;論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn),分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。3、1.C2.A3.D4.①裴炎死后,他受到牽連;流放到嶺南。伷先的性格剛直,痛惜伯父無罪被害,呈上奏章當(dāng)面陳述得失利害。②他先收養(yǎng)了幾百個(gè)門客,從北庭到京城,一路上有很多他的門客,來探聽朝廷的事情,朝廷的事他了解的十有七八?!窘馕觥?/p>

1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:裴伷先未滿二十歲,因?yàn)橥贫魇a補(bǔ)擔(dān)任太仆丞,后來裴延被彈劾時(shí),有人勸他說些恭維話,裴炎說:“宰相下獄,沒有自我保全的道理?!弊罱K也沒有屈服?!巴剖a”是“為”的狀語,中間不能斷,排除BD;“炎”是“曰”的主語,其前斷,排除A。故選C。2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對(duì)比選項(xiàng),確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“永遠(yuǎn)不得離開該地區(qū)的刑罰”錯(cuò),在刑期結(jié)束后,或遇到大赦,可以回來。故選A。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。D項(xiàng),“武后因誅殺流放罪人的事自責(zé)”錯(cuò),原文“會(huì)武后度流人已誅,畏天下姍誚”,武后估計(jì)流放的人已經(jīng)被誅殺殆盡,擔(dān)心天下人譏刺。故選D。4.本題考查文言文翻譯的能力,解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。①坐流嶺南,受到牽連,流放到嶺南;面陳,當(dāng)面陳述。譯:裴炎死后,他受到牽連;流放到嶺南。伷先的性格剛直,痛惜伯父無罪被害,呈上奏章當(dāng)面陳述得失利害。②屬,到;候,探聽。譯:他先收養(yǎng)了幾百個(gè)門客,從北庭到京城,一路上有很多他的門客,來探聽朝廷的事情,朝廷的事他了解的十有七八?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。參考譯文:裴伷先,宰相裴炎的侄子。裴伷先未滿二十歲,因?yàn)橥贫魇a補(bǔ)擔(dān)任太仆丞,后來裴延被彈劾時(shí),有人勸他說些恭維話,裴炎說:“宰相下獄,沒有自我保全的道理?!弊罱K也沒有屈服。裴炎死后,他因被牽連流放嶺南。裴伷先性格剛直,痛惜伯父無罪被害,(在去嶺南之前)上疏請(qǐng)求當(dāng)面申訴得失,武則天召見了他,接待他時(shí)氣焰很盛,說:“裴炎謀反,按照法律應(yīng)該誅殺,你還有什么話要講?”裴伷先回答說:”陛下只不過是李家的媳婦,身上承擔(dān)著先帝的遺命,如今即使臨朝稱帝,應(yīng)該任用大臣,等待太子長(zhǎng)大成人,德行養(yǎng)成,讓位于太子,為何急忙就稱帝,排斥李氏宗室?裴炎是唐代忠臣,而您卻殺戮逮捕其子孫,天下之人都憤怒怨恨。我認(rèn)為陛下應(yīng)該交還太子的東宮之位,罷免眾多武氏的職權(quán)。不這樣做的話,豪杰就會(huì)乘著時(shí)機(jī)行動(dòng),不可以不恐懼!“武則天非常憤怒,命人把他拖出去,在朝堂上杖打一通,遠(yuǎn)途流放到了瀼州。一年多以后,裴伷先逃回來了,被官吏尋跡逮捕,流放到了北庭。不再顧忌名譽(yù)與禮法,專門蓄積財(cái)物,五年達(dá)到了五千萬。娶降胡女為妻,妻子陪嫁有黃金、駿馬、牛羊,憑借財(cái)富稱雄。他先收養(yǎng)了幾百個(gè)門客,從北庭到京城,一路上有很多他的門客,來探聽朝廷的事情,朝廷的事他了解的十有七八。當(dāng)時(shí)補(bǔ)闕李秦授為武后謀劃說:“預(yù)言說”代替武的人是劉“,姓劉的人中并沒有很厲害的,難道是指流放的人嗎?如今大臣被流放的有數(shù)萬人,如果他們叛亂的話,社稷就有危險(xiǎn)了?!蔽浜笠操澩@種說法。連夜授予秦授考功員外郎一職。讓使者分開行動(dòng),賜武后親筆寫的詔書,讓他們慰問安撫流放之人,實(shí)際上是命令殺掉他們。裴伷先提前得知了這個(gè)消息,用駱駝?shì)d著金幣,跟從賓客奔往突厥。走了沒多遠(yuǎn),都護(hù)派兵追他,與他進(jìn)行戰(zhàn)斗,他被士兵捉住。被捆綁著關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。恰逢武后揣度流放之人已經(jīng)誅殺得差不多了,害怕天下譏刺她,于是重新派使者前來安撫,用好言替自己解釋說:“之前派遣使者去慰問安撫有罪之人,他們卻不知道我的意思,擅自誅殺了流放之人,殘忍無道,我十分自責(zé)。如今幸存下來的流放之人全都讓他們回去。因此裴伷先得以不死。中宗復(fù)位后,尋求裴炎的后代,授予裴伷先太子詹事丞一職。升遷至秦、桂、廣三州都督。后來受牽連將要被誅殺,依賴宰相張說幫助他,才被免官(逃過死罪)。很久以后又被提拔為范陽節(jié)度使、京兆尹。因?yàn)榫┏枪俾毴唠s,上奏請(qǐng)求罷免京畿縣員外及試官。后來又升官為工部尚書。八十六歲時(shí),憑借東京留守多次升遷被封為翼城縣公,死在了官任上。4、1.B2.①憶友之情。從詩歌的頷聯(lián)可以看出詩人對(duì)友人的念之情。②暮年之愁。從頸聯(lián)中的“傷歲暮”可以看出,詩人因自己上了年歲而傷感。③思念故鄉(xiāng)之愁。從頸聯(lián)下句“若為看去亂鄉(xiāng)愁”可知,詩人唯恐梅花會(huì)引發(fā)思鄉(xiāng)之愁,實(shí)際上是表達(dá)自己滿懷思鄉(xiāng)之愁。④憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世之情。從詩歌的注釋來看,國(guó)家處于戰(zhàn)亂的困境,詩人面對(duì)亂世心急如焚【解析】1.試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng),“突出梅之潔白”和“襯托裴迪的高潔情操”屬無中生有,從詩句內(nèi)容得不出這一結(jié)論?!按藭r(shí)對(duì)雪遙相憶”,說在這樣的時(shí)候,單是看到飛雪就會(huì)想起故人,思念不已。這樣遙領(lǐng)故人對(duì)自己的相憶,表達(dá)了對(duì)故人的深深謝忱和心心相印的情誼?!按藭r(shí)”,即肅宗上元元年末、二年初,正是安史叛軍氣焰囂張、大唐帝國(guó)萬方多難之際,裴杜二人又都來蜀中萬里作客,相憶之情,彌足珍重。故選B。點(diǎn)睛:詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。2.試題分析:本題主要考查詩歌內(nèi)容理解及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握,可以從題材入手,同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。領(lǐng)聯(lián)上承“動(dòng)詩興”,表達(dá)了詩人與友人心心相印的情誼。頸聯(lián)寫的是,幸而你未折梅寄來勾起我歲暮的傷感,要不然,我面對(duì)所折的梅花一定會(huì)鄉(xiāng)愁繚亂、感慨萬千的。早梅開花在歲末春前,它能使人感到歲月無情,老之易至,又能催人加倍思鄉(xiāng),渴望與親人團(tuán)聚。結(jié)合尾聯(lián)及注釋③內(nèi)容分析,憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世之情。催人白頭的不是梅,而是愁,有憶友之愁,暮年老去之愁,思鄉(xiāng)之愁,憂國(guó)憂民、傷時(shí)感世之愁等。此詩通篇都以早傷愁立意,前兩聯(lián)就“憶”字感謝友人對(duì)自己的思念,同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)友人的思念,后兩聯(lián)圍繞“愁”字抒寫詩人自己的情懷。5、5.C4.這是詩人登臨岳麓寺的所見所聞所感:憑欄遠(yuǎn)眺,仿佛薊北湘南俱收眼底;鷓鴣聲聲,令人倍覺孤獨(dú)。表達(dá)了詩人獨(dú)游無侶的孤獨(dú)寂寞之情以及即將告別故鄉(xiāng)、返回京城時(shí)的留戀傷感之情。【解析】

5.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng),“為眼前實(shí)景”說法不準(zhǔn)確。從詩意及下文“平沙淺草連天遠(yuǎn),落日孤城隔水看”可以看出,“四山風(fēng)雨一僧寒”為想象,屬虛景:置身于萬樹松杉的環(huán)抱之中,詩人不由馳騁想象,當(dāng)風(fēng)雨如晦之日,這座山寺該是多么蕭颯、清寒啊。故選C。4.本題綜合考查鑒賞詩歌形象、表達(dá)技巧以及對(duì)詩歌情感的評(píng)價(jià)能力。對(duì)詩歌語句含義的理解,首先要借助重要意象,把握詩歌描寫的內(nèi)容;然后結(jié)合詩句分析詩歌的表達(dá)技巧;在此基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷來分析思想感情。首先分析尾聯(lián)詩句的內(nèi)容?!八E北湘南俱入眼,鷓鴣聲里獨(dú)憑欄”,這是詩人登臨岳麓寺的所見所聞所感:憑欄遠(yuǎn)眺,仿佛薊北、湘南俱收眼底;鷓鴣聲聲,令人倍覺孤獨(dú)。然后分析尾聯(lián)詩句的手法。“薊北湘南”“鷓鴣聲”,詩人在這里是寫景,通過所見之景、所聽之聲來抒發(fā)自己的感情,是借景抒情的手法。再分析尾聯(lián)詩句的情感。他極目遙望天邊,仿佛看到了祖國(guó)南北遼闊的大地,仿佛北京、長(zhǎng)沙都在自己視線之下了。一種對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情牽動(dòng)著獨(dú)自憑欄的詩人的心弦,偏偏此時(shí)多情的鷓鴣又叫起來,好像是在殷勤的挽留行人?!蔼?dú)憑欄”獨(dú)自憑欄遠(yuǎn)望,詩人借登臨岳麓寺的所見所聞所感,表達(dá)了獨(dú)游無侶的孤獨(dú)寂寞之情以及即將告別故鄉(xiāng)、返回京城時(shí)的留戀傷感之情。【點(diǎn)睛】正確分析詞句中包含的感情,首先要求把握“詞不離句,句不離篇”的原則,其次要能正確分析句子結(jié)構(gòu)和詞性,有時(shí)還要注意詞句的修辭。一般的解題思路:5.內(nèi)容——這個(gè)詞或者句子所描繪的畫面(或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理);4.表達(dá)效果——往往是景物描寫對(duì)情感表達(dá)所起的作用;5.如果運(yùn)用了特定的表現(xiàn)技巧,如比興、擬人化、襯托等,要寫出所用的方法。即:用了什么方法,寫了什么內(nèi)容,起到了什么作用。6、新沐者必彈冠受物之汶汶者乎飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷曲終收撥當(dāng)心畫四弦一聲如裂帛藍(lán)田日暖玉生煙只是當(dāng)時(shí)已惘然不知江月待何人但見長(zhǎng)江送流水【解析】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。考生在默寫的時(shí)候要注意如下詞語:沐、汶、喧、豗、砯、壑、撥、帛、惘。7、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對(duì)寶釵這個(gè)人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對(duì)寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會(huì)了她。賈母對(duì)她的寵愛和寶玉是一個(gè)層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對(duì)她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了。可寶釵卻借機(jī)討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識(shí)面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚(yáng)褒貶進(jìn)行批判,對(duì)于釵黛有所抑揚(yáng),即揚(yáng)黛抑釵。《紅樓夢(mèng)》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學(xué)識(shí)、才能無一不佳,合于過去對(duì)建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個(gè)人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心,只因?yàn)樗龔奈凑嫘拇?,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心?!军c(diǎn)睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。8、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國(guó)千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國(guó)人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識(shí)的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識(shí)的普及教育。可以專門為市民發(fā)放說明手冊(cè)。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對(duì)家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動(dòng)著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請(qǐng)戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國(guó)家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ堋!皢拘选惫δ?,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵(lì)和推動(dòng)作用??忌x擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡(jiǎn)述他(她)的事跡,重點(diǎn)說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力??忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎?,不如分類實(shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識(shí),那么該如何讓人人都懂得這些知識(shí);該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來。9、例文:西湖游泳:私權(quán)與公共資源的邊界之爭(zhēng)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利而不顧公序良俗,個(gè)體私利侵占公共空間的腳步將會(huì)越來越快,“任意妄為”就會(huì)成為家常便飯。近日,一段杭州大爺怒懟西湖游泳男子的視頻引起熱議。大爺與男子的西湖游泳之爭(zhēng),實(shí)際上是個(gè)人權(quán)利與公共資源的邊界之爭(zhēng)。對(duì)于西湖到底該不該游泳?通過這一段視頻,還無法得出結(jié)論,不過圍繞這段視頻,仍然可以探討很多內(nèi)容。比如城市形象與市民生活習(xí)慣之間,能否有一個(gè)平衡點(diǎn)?在公共空間內(nèi),能否對(duì)個(gè)人的權(quán)利有一個(gè)明確的邊界劃分。大爺怒懟西湖游泳男子的做法讓人解氣,其實(shí)在很多時(shí)候,我們每個(gè)人都極易成為那名男子。比如,圍繞著這起事件,一些網(wǎng)友就評(píng)論道:“長(zhǎng)江都可以游,西湖為何不能游”“西湖是公共的,游泳沒什么問題”“只要是有水的地方都可以游”……縱觀這些觀點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),男子的做法在一些人看來,仍然是合情合理的。換句話講,贊成在西湖里游泳的人,也許還有不少。男子所說的“我們已經(jīng)在西湖里游了幾十年了”,那么現(xiàn)在當(dāng)然也可以游。類似的想法恐怕在很多人心里存在,即自己習(xí)慣了的事情,便認(rèn)為是正當(dāng)合理的。然而,這種觀念是一種誤解。很多時(shí)候,人們打著自己“已經(jīng)習(xí)慣了”的旗號(hào),把私利當(dāng)作公利,視公共利益而不顧的做法其實(shí)是自私的表現(xiàn)。應(yīng)看到,《杭州市西湖水域保護(hù)管理?xiàng)l例》早就有明確規(guī)定:“禁止在西湖內(nèi)擅自游泳?!辈⑶?,西湖相應(yīng)的地方放置了宣傳板,告知大家在西湖游泳的危險(xiǎn)性。由此看來,如果認(rèn)為“有水就能游泳”,那么同理,是不是一個(gè)人騎著馬,或者踩著單車就能上高速?答案自然是否定的。這和西湖里不該游泳是一個(gè)道理,在任何一個(gè)公共空間內(nèi)部,都有著一定的規(guī)則或制度,沒有規(guī)則的約束,個(gè)體的欲望就會(huì)不受束縛,甚至?xí)斐晒部臻g混亂。反過來講,越是強(qiáng)調(diào)和注重自身權(quán)益的人,越是應(yīng)該遵守公共空間的規(guī)則,如果以其他人的利益受損為代價(jià),任意讓個(gè)人的自由越界,非但不是正當(dāng)合理的,反而更是一種自說自話。即便西湖變得越來越美麗,也不足以成為游泳愛好者在此處游泳的理由。說到底,圍繞西湖該不該游泳的爭(zhēng)論,不僅要讓更多人樹立安全意識(shí),還要上升到改變個(gè)人生活習(xí)慣以及維護(hù)城市形象的層面。如果過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利,而不顧公序良俗,個(gè)體私利侵占公共空間的腳步將會(huì)越來越快。到最后,在一個(gè)缺乏公共規(guī)則的社會(huì)里,恐怕“肆意妄為”就會(huì)成為家常便飯?!窘馕觥?/p>

本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生寫出對(duì)西湖游泳事件的看法。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)人們保護(hù)好西湖這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。審題:從保護(hù)西湖來看,西湖的美享譽(yù)世界,它不屬于一個(gè)人,也不單單屬于杭州,它是屬于全國(guó)甚至是世界的。作為一種公共產(chǎn)品,西湖具有開放、共享的基本屬性;只不過,西湖并非哪一個(gè)人的“后花園”,不能任其為所欲為。不讓游泳愛好者下水游泳,其實(shí)是為了保護(hù)好這一世界遺產(chǎn),個(gè)人的愛好不能凌駕于大多數(shù)人的利益之上。從大爺?shù)谋憩F(xiàn)來看,這位大爺氣場(chǎng)很足,完全沒有像一般人那樣對(duì)失德行為懼怕又止,而是極力勸阻,批評(píng)教育,充分展現(xiàn)責(zé)任心和正義感。他說“西湖不是你一個(gè)人的,游泳損害了城市的形象”,義正言辭嚴(yán)地怒懟西湖游泳男子,入情入理,振奮人心,誠(chéng)懇的一番話惹得路人紛紛稱贊。從游泳男子來看,這位男子有浴池不去,偏偏選擇來西湖洗澡,既污染了水質(zhì),又丟了自己的臉面,懷著執(zhí)拗的心態(tài)不聽人勸,傷的是自尊和驕傲。其實(shí)很多時(shí)候,人們打著自己“已經(jīng)習(xí)慣了”的旗號(hào),把私利當(dāng)作公利,視公共利益而不顧的做法其實(shí)是自私的表現(xiàn)??傊瑖@西湖該不該游泳的爭(zhēng)論,不僅要讓更多人樹立安全意識(shí),還要

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