6.2 自然選擇與適應的形成教學設計-2023-2024學年高一下學期生物人教版（2019）必修2

6.2自然選擇與適應的形成教學設計-2023-2024學年高一下學期生物人教版（2019）必修2主備人備課成員教學內(nèi)容本章內(nèi)容來自人教版高中生物學（2019版）必修2，第6章“遺傳與進化”，第2節(jié)“自然選擇與適應的形成”。具體知識點包括：

1.自然選擇的概念及作用機制。

2.自然選擇與生物進化的關系。

3.適應的特征及其形成過程。

4.物種形成與生物多樣性的關系。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解自然選擇的概念，掌握自然選擇的作用機制，了解自然選擇與生物進化的關系。例如，學生能夠舉例說明自然選擇是如何通過淘汰劣勢個體來促進生物進化的。

2.過程與方法：學生能夠運用自然選擇的概念來解釋生物適應的形成，能夠運用實例來說明生物適應的特征及其形成過程。例如，學生能夠分析達爾文的雀鳥喙長短的例子，理解生物適應的形成過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠認識到自然選擇是生物進化的基本機制，理解生物適應的重要性，培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。例如，學生能夠通過學習自然選擇的過程，理解生物多樣性的形成和保持的重要性，從而培養(yǎng)對生物多樣性的尊重和保護意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是自然選擇與適應的形成。學生需要理解自然選擇的概念，掌握自然選擇的作用機制，了解自然選擇與生物進化的關系。此外，學生還需要理解適應的特征及其形成過程，以及物種形成與生物多樣性的關系。

例如，學生需要能夠舉例說明自然選擇是如何通過淘汰劣勢個體來促進生物進化的。他們需要能夠運用自然選擇的概念來解釋生物適應的形成，能夠運用實例來說明生物適應的特征及其形成過程。學生還需要能夠理解物種形成與生物多樣性的關系，認識到生物多樣性的形成和保持的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解自然選擇的作用機制，以及適應的特征及其形成過程。學生可能難以理解自然選擇是如何通過淘汰劣勢個體來促進生物進化的，他們可能難以理解自然選擇是如何影響生物適應的形成的。

學生可能難以理解適應的特征，他們可能難以理解適應的形成過程。學生可能難以理解物種形成與生物多樣性的關系，他們可能難以理解生物多樣性的形成和保持的重要性。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取有效的教學方法。例如，教師可以通過實例來幫助學生理解自然選擇的作用機制，可以通過實例來幫助學生理解適應的特征及其形成過程。教師還可以通過實例來幫助學生理解物種形成與生物多樣性的關系，通過實例來幫助學生理解生物多樣性的形成和保持的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，使學生掌握自然選擇的概念、作用機制以及自然選擇與生物進化的關系。例如，教師可以詳細講解達爾文的雀鳥喙長短的例子，使學生理解自然選擇是如何影響生物適應的形成的。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生運用所學知識分析實例，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力。例如，教師可以提出問題：“自然選擇是如何淘汰劣勢個體的？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后分享討論結(jié)果。

（3）實驗法：通過實驗，讓學生直觀地了解自然選擇的過程，加深對知識的理解。例如，教師可以設計一個模擬自然選擇的實驗，讓學生通過實驗觀察生物適應的形成過程。

2.教學手段

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示自然選擇的相關圖片、動畫和視頻，使抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣。例如，展示達爾文雀鳥喙長短的圖片，讓學生直觀地了解自然選擇對生物適應的影響。

（2）教學軟件：利用生物學教學軟件，如生物學模擬軟件、虛擬實驗室等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，利用虛擬實驗室讓學生模擬自然選擇的過程，加深對知識的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。例如，讓學生查閱有關自然選擇和生物適應的學術(shù)論文、科普文章等，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

（4）小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生共同探討問題、分享觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。例如，將學生分成小組，每個小組選擇一個自然選擇或生物適應的實例進行分析，然后進行小組匯報。

（5）課堂提問與互動：教師在課堂上提問，引導學生積極參與討論，提高學生的思維能力和課堂注意力。例如，教師可以提出問題：“自然選擇是如何影響生物多樣性的？”讓學生思考并回答。教學過程1.導入階段

以一個引人入勝的故事或?qū)嵗_始，如達爾文的雀鳥喙長短的例子，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，并幫助他們建立與新知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)

采用清晰、有條理的方式，逐步引導學生理解并掌握核心概念。

-自然選擇的概念：通過實例和圖表，講解自然選擇是如何淘汰劣勢個體的。

-自然選擇的作用機制：通過動畫和實驗，展示自然選擇如何通過競爭和適應來影響生物的進化。

-自然選擇與生物進化的關系：通過實例和討論，使學生理解自然選擇是生物進化的基本機制。

-適應的特征及其形成過程：通過實例和圖表，解釋適應的特征和形成過程。

-物種形成與生物多樣性的關系：通過實例和討論，使學生理解物種形成與生物多樣性的關系。

3.學生活動

設計多樣化的學生活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，以促進學生積極參與和合作學習。

-小組討論：學生分成小組，選擇一個自然選擇或生物適應的實例進行分析，然后進行小組匯報。

-角色扮演：學生扮演自然選擇中的不同角色，如競爭者、適應者等，通過角色扮演來深入理解自然選擇的過程。

-實驗操作：學生通過實驗，如模擬自然選擇實驗，來直觀地了解自然選擇的過程。

4.鞏固練習

提供足夠數(shù)量和難度的練習題，以幫助學生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

-選擇題：設計一些選擇題，測試學生對自然選擇、生物適應等概念的理解。

-填空題：設計一些填空題，要求學生填寫自然選擇的作用機制、適應的特征等關鍵信息。

-解答題：設計一些解答題，要求學生運用所學知識分析實例，解釋自然選擇與生物進化的關系。

5.總結(jié)反饋

在課程的最后階段，設計一個簡潔明了的總結(jié)，幫助學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。

-教師總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然選擇與生物適應的重要性。

-學生反饋：教師收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的理解程度和疑問。

6.教學調(diào)整

根據(jù)學生的實際情況和學習進度，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以確保教學效果的最大化。

-學生反饋：根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的學習需求。

-教學進度：根據(jù)學生的學習進度，適當加快或放慢教學進度，以確保學生能夠跟上教學進度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《物種起源》（CharlesDarwin）：了解達爾文提出自然選擇理論的背景和進化論的核心觀點。

-《自私的基因》（RichardDawkins）：探索基因視角下的自然選擇和進化。

-《生命的起源》（JamesWatson）：了解生命的起源和生物進化的基本原理。

-《人類簡史》（YuvalNoahHarari）：從人類的角度出發(fā)，探討自然選擇對人類社會的影響。

2.視頻資源

-TED演講：觀看關于自然選擇和生物進化的TED演講，了解最新的研究成果和觀點。

-國家地理頻道：觀看關于自然選擇和生物進化的紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等。

-科普視頻：觀看科普視頻，如《進化論簡史》、《自然選擇的力量》等，加深對知識的理解。

3.課后自主學習和探究

-學生可以自主選擇閱讀材料，深入了解自然選擇和生物進化的相關知識。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如學術(shù)期刊、學術(shù)論文等，進行深入研究。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的生物學俱樂部，與同學分享學習心得和研究成果。

-學生可以嘗試進行生物學實驗，如觀察植物的生長、動物的行為等，親身體驗自然選擇的過程。

-學生可以參加生物學競賽，如國際生物學奧林匹克競賽、全國中學生生物學競賽等，鍛煉自己的生物學知識和技能。板書設計①教學重點：

-自然選擇的概念

-自然選擇的作用機制

-自然選擇與生物進化的關系

-適應的特征及其形成過程

-物種形成與生物多樣性的關系

②教學難點：

-自然選擇的作用機制

-適應的特征及其形成過程

-物種形成與生物多樣性的關系

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點知識點。

-利用圖形、圖表、圖片等視覺元素，幫助學生直觀理解知識點。

-設計有趣的題目或問題，激發(fā)學生的思考和討論。

-利用故事、實例等，使知識點更加生動有趣。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書設計中，提高他們的參與感和興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.自然選擇的概念：自然選擇是指在自然界中，生物個體之間存在著競爭，那些能夠更好地適應環(huán)境的個體更容易生存和繁殖，從而使他們的基因在后代中得到傳遞。

2.自然選擇的作用機制：自然選擇是通過淘汰劣勢個體來實現(xiàn)的。在這個過程中，生物個體之間的競爭導致了那些能夠更好地適應環(huán)境的個體得以生存和繁殖，而劣勢個體則被淘汰。

3.自然選擇與生物進化的關系：自然選擇是生物進化的基本機制。通過自然選擇，生物種群逐漸適應了環(huán)境的變化，從而導致了生物的進化。

4.適應的特征及其形成過程：適應是指生物個體能夠更好地適應環(huán)境的能力。適應的形成過程是通過自然選擇實現(xiàn)的。在這個過程中，生物個體之間的競爭導致了那些能夠更好地適應環(huán)境的個體得以生存和繁殖，而劣勢個體則被淘汰。

5.物種形成與生物多樣性的關系：物種形成是指一個生物種群分化成兩個或更多的物種的過程。生物多樣性的形成和保持與物種形成密切相關。通過物種形成，生物種群逐漸適應了環(huán)境的變化，從而導致了生物多樣性的形成和保持。

當堂檢測：

1.請簡述自然選擇的概念。

2.請解釋自然選擇的作用機制。

3.請說明自然選擇與生物進化的關系。

4.請描述適應的特征及其形成過程。

5.請闡述物種形成與生物多樣性的關系。教學反思與改進在教授自然選擇與適應的形成這一章節(jié)時，我注意到學生在理解自然選擇的作用機制和適應的特征及其形成過程方面存在一定的困難。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，在講解自然選擇的作用機制時，我會更加注重實例的引入，通過具體的例子來幫助學生理解自然選擇是如何通過淘汰劣勢個體來促進生物進化的。例如，我可以引入達爾文的雀鳥喙長短的例子，讓學生通過觀察雀鳥喙長短的變異和適應環(huán)境的過程，來深入理解自然選擇的作用機制。

其次，在講解適應的特征及其形成過程時，我會通過實驗和觀察的方式，讓學生更加直觀地了解生物適應的形成過程。例如，我可以設計一個模擬自然選擇的實驗，讓學生通過實驗觀察生物適應的形