6.3 探究抗生素對細菌的選擇作用教學設計-2023-2024學年高一下學期生物人教版必修二

6.3探究抗生素對細菌的選擇作用教學設計-2023-2024學年高一下學期生物人教版必修二課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容主要來自人教版高中生物必修二第6章第3節(jié)《探究抗生素對細菌的選擇作用》。該部分內(nèi)容旨在讓學生了解抗生素的篩選原理和應用，掌握細菌的抗藥性及其產(chǎn)生機制。具體內(nèi)容包括：

1.抗生素的篩選原理：通過實驗設計，讓學生了解抗生素篩選的基本步驟和方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

2.細菌的抗藥性：介紹細菌抗藥性的概念，解釋其產(chǎn)生的原因和機制，使學生了解抗藥性的危害及防治方法。

3.抗生素的應用：講解抗生素在臨床治療、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的應用，讓學生了解抗生素對社會發(fā)展的貢獻。

4.抗藥性的應對策略：介紹目前應對抗藥性的主要策略，如新藥研發(fā)、合理使用抗生素等，提高學生的環(huán)保意識。二、教學目標1.知識目標：學生能夠理解抗生素的篩選原理，掌握細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制，了解抗生素在臨床治療和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。例如，通過實驗觀察，學生能夠解釋抗生素對細菌的抑制作用，并能夠區(qū)分不同類型的抗生素。

2.能力目標：學生能夠設計簡單的實驗來探究抗生素對細菌的選擇作用，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。例如，學生能夠獨立完成實驗步驟，觀察并記錄實驗結果，分析實驗數(shù)據(jù)。

3.情感目標：學生能夠認識到抗生素的合理使用和抗藥性的防治對人類健康和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。例如，學生能夠了解濫用抗生素對環(huán)境的危害，并能夠提出合理使用抗生素的建議。

4.思維目標：學生能夠運用批判性思維分析抗生素的篩選過程，理解細菌抗藥性的產(chǎn)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。例如，學生能夠?qū)嶒灲Y果進行分析和解釋，提出合理的假設和結論。

5.應用目標：學生能夠?qū)⑺鶎W的抗生素知識應用于實際生活中，如合理使用抗生素、防治抗藥性等，培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。例如，學生能夠根據(jù)實際情況選擇合適的抗生素進行治療，并能夠提出防治抗藥性的措施。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了高中生物必修一中的“細胞的基本結構”和“細胞的基本功能”，了解了細胞的結構和功能，為學習抗生素對細菌的選擇作用奠定了基礎。此外，學生在初中階段也接觸過一些微生物的知識，如細菌、病毒等，這為理解抗生素的作用對象提供了背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣方面，由于抗生素在日常生活中應用廣泛，學生對其作用和效果可能有一定的了解，因此對本節(jié)課的內(nèi)容可能有一定的興趣。在能力方面，學生經(jīng)過初中和高中的生物學習，已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠完成簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)記錄。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實驗和觀察來學習，因此在本節(jié)課中，實驗教學法將更受歡迎。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）抗生素的作用機制：學生可能對抗生素如何抑制細菌的生長和繁殖的機制理解不夠深入，需要通過實驗和教師的講解來加深理解。

（2）細菌抗藥性的產(chǎn)生原因：學生可能對細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制理解不夠清晰，需要通過實例和教師的講解來幫助理解。

（3）實驗操作：學生可能對實驗的操作步驟和方法不夠熟悉，需要通過實驗前的講解和示范，以及實驗過程中的指導來提高實驗操作的準確性。

（4）數(shù)據(jù)分析：學生可能對實驗數(shù)據(jù)的理解和分析不夠準確，需要通過教師的講解和指導，以及學生之間的討論來提高數(shù)據(jù)分析的準確性。

（5）環(huán)保意識：學生可能對濫用抗生素對環(huán)境的影響不夠重視，需要通過教師的引導和教育，以及學生之間的交流來提高環(huán)保意識。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予針對性的指導和幫助，以提高學生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括人教版高中生物必修二第6章第3節(jié)《探究抗生素對細菌的選擇作用》，以及相關的學習指導書和練習冊。學生可以通過教材了解抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制，以及抗生素的應用和抗藥性的應對策略。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解抽象的概念，如細菌的形態(tài)、抗生素的作用機制、細菌抗藥性的產(chǎn)生和發(fā)展等。圖片和圖表可以直觀地展示細菌和抗生素的結構和作用，視頻可以生動地展示抗生素的篩選過程和實驗操作。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括培養(yǎng)皿、接種針、無菌棉簽、抗生素藥片、細菌培養(yǎng)基等。教師需要檢查實驗器材的完好性和清潔度，確保實驗的安全性和準確性。同時，教師需要向?qū)W生講解實驗操作步驟和注意事項，確保學生能夠正確使用實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置可以為學生提供良好的學習環(huán)境和互動空間。分組討論區(qū)可以讓學生在小組內(nèi)交流和討論學習內(nèi)容，實驗操作臺可以讓學生進行實驗操作和觀察。教師需要確保教室環(huán)境的舒適和安靜，以促進學生的學習效果。五、教學流程1.導入（5分鐘）

教學方法：提問法

內(nèi)容描述：教師通過提問的方式，引導學生回顧初中階段學習的微生物知識，如細菌、病毒等，激發(fā)學生的學習興趣，為學習抗生素對細菌的選擇作用奠定基礎。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教學方法：講授法

內(nèi)容描述：教師講授抗生素的篩選原理，包括抗生素的作用機制、篩選的基本步驟和方法，以及抗生素在臨床治療和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。同時，教師通過多媒體資源展示細菌的形態(tài)、抗生素的作用機制等，幫助學生更好地理解抽象的概念。

3.學生活動（15分鐘）

教學方法：實驗法、討論法

內(nèi)容描述：學生分組進行實驗，探究抗生素對細菌的選擇作用。學生按照實驗步驟，操作實驗器材，觀察并記錄實驗結果。實驗結束后，學生進行小組討論，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

4.鞏固練習（10分鐘）

教學方法：練習法

內(nèi)容描述：教師提供相關的練習題，學生獨立完成，鞏固所學知識。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生加深對抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制的理解。

5.總結反饋（5分鐘）

教學方法：總結法、提問法

內(nèi)容描述：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制等重難點。同時，教師通過提問的方式，檢查學生的學習效果，解答學生的疑問。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教學方法：作業(yè)法

內(nèi)容描述：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結實驗結果和體會。同時，學生需要閱讀教材中的相關章節(jié)，進一步鞏固所學知識。

整個教學過程的邏輯連貫性和實施性：

本節(jié)課的教學過程從導入開始，通過提問的方式激發(fā)學生的學習興趣，引導學生回顧初中階段學習的微生物知識，為學習抗生素對細菌的選擇作用奠定基礎。接著，教師通過講授法，向?qū)W生介紹抗生素的篩選原理、作用機制等知識，并通過多媒體資源展示細菌的形態(tài)、抗生素的作用機制等，幫助學生更好地理解抽象的概念。

在學生活動環(huán)節(jié)，學生分組進行實驗，探究抗生素對細菌的選擇作用。通過實驗操作，學生可以直觀地觀察到抗生素對細菌的抑制作用，加深對抗生素作用機制的理解。實驗結束后，學生進行小組討論，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，教師提供相關的練習題，學生獨立完成，鞏固所學知識。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生加深對抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制的理解。

總結反饋環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制等重難點。同時，教師通過提問的方式，檢查學生的學習效果，解答學生的疑問。

課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結實驗結果和體會。同時，學生需要閱讀教材中的相關章節(jié)，進一步鞏固所學知識。

整個教學過程的邏輯連貫性和實施性體現(xiàn)在從導入到課后作業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都緊密相連，逐步深入，幫助學生從基礎知識的回顧到實驗操作，再到練習鞏固，最后達到對知識的深入理解和應用。教師在整個教學過程中扮演著引導者和指導者的角色，通過提問、講解、實驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。同時，通過練習和作業(yè)，檢查學生的學習效果，解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦學生閱讀《抗生素的故事》等課外書籍，幫助學生更深入地了解抗生素的發(fā)展歷程、作用機制及其對人類健康的影響。

（2）網(wǎng)絡資源：引導學生訪問中國生物技術發(fā)展中心、中國科學院微生物研究所等官方網(wǎng)站，獲取最新的抗生素研究和應用動態(tài)。

（3）實踐基地：組織學生參觀當?shù)氐奈⑸飳嶒炇一蛑扑帍S，讓學生直觀地了解抗生素的生產(chǎn)過程和應用場景。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：要求學生在課后閱讀《抗生素的故事》等課外書籍，并在下次課前進行分享和討論，提高學生的閱讀興趣和理解能力。

（2）參加在線課程：推薦學生參加中國大學MOOC、網(wǎng)易云課堂等平臺上的微生物學或抗生素相關在線課程，拓展學生的知識面和視野。

（3）參觀實踐基地：聯(lián)系當?shù)氐奈⑸飳嶒炇一蛑扑帍S，組織學生參觀實踐，讓學生親身體驗抗生素的生產(chǎn)過程和應用場景，增強學生的實踐能力和感性認識。

（4）開展研究性學習：鼓勵學生針對抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制等課題開展研究性學習，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

（5）參與科普活動：組織學生參加科普講座、知識競賽等科普活動，提高學生的科學素養(yǎng)和科普意識。七、板書設計①抗生素的篩選原理：通過展示抗生素作用于細菌的示意圖，明確抗生素篩選的基本步驟和方法。

②細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制：通過展示細菌抗藥性的產(chǎn)生過程，強調(diào)抗生素不合理使用導致的后果。

③抗生素的應用和抗藥性的應對策略：通過展示抗生素在臨床治療和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用實例，提出合理使用抗生素和防治抗藥性的措施。

2.藝術性和趣味性：

①設計生動形象的細菌和抗生素的插圖，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

②運用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識，增加板書的視覺吸引力。

③結合趣味性的比喻和例證，如“抗生素是細菌的‘克星’”，幫助學生更好地理解和記憶。

④利用板書上的關鍵詞和短語，引導學生進行思考和討論，提高學生的主動性和參與度。

整個板書設計旨在幫助學生清晰地掌握抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制，以及抗生素的應用和抗藥性的應對策略。通過生動形象的插圖、鮮艷的色彩和趣味性的比喻，增加板書的視覺吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，突出重點知識，幫助學生更好地理解和記憶，提高學生的學習效果。八、教學評價1.課堂評價

教學方法：提問法、觀察法、測試法

內(nèi)容描述：教師通過提問的方式，了解學生對抗生素的篩選原理、細菌抗藥性的產(chǎn)生原因和機制的理解程度。教師在課堂中觀察學生的實驗操作和小組討論，了解學生的實踐能力和團隊合作能力。教師在課堂結束時，提供一些測試題，了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

教學方法：批改法、點評法、反饋法

內(nèi)容描述：教師認真批改學生的作業(yè)，包括實驗報告、練習題等，了解學生的學習效果。教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師及時向?qū)W生反饋學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出具體的學習建議。

3.學生互評

教學方法：互評法、討論法

內(nèi)容描述：學生之間進行互評，互相學習，互相提出建議。學生可以對彼此的實驗報告、練習題等進行評價，互相鼓勵和幫助。學生通過小組討論，共同解決學習中的問題，提高學習效果。

4.家長評價

教學方法：溝通法、反饋法

內(nèi)容描述：教師與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況。教師向家長反饋學生的學習效果，鼓勵家長支持和鼓勵學生的學習。家長可以對學生的學習態(tài)度、學習習慣等方面進行評價，與教師共同促進學生的學習。

5.自我評價

教學方法：反思法、自評法

內(nèi)容描述：學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習效果。學生可以對自己的實驗操作、練習題完成情況進行評價，找出自己的優(yōu)點和需要改進的地方。學生通過自我評價，提高自我監(jiān)控和自我管理的能力。

整個教學評價過程通過多種方式進行，包括課堂評價、作業(yè)評價、學生互評、家長評價和自我評價，旨在全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。教師通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習效果，并及時給予反饋。學生通過互評和自我評價，提高學習效果。家長通過與教師的溝通，了解學生的學習情況，與教師共同促進學生的學習。通過全面的教學評價，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《微生物學》、《抗生素的發(fā)現(xiàn)與使用》等書籍，加深對抗生素和細菌抗藥性的了解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看《抗生素：救星還是殺手？》、《細菌的抗藥性》等紀錄片，幫助學生更直觀地理解抗生素和細菌抗藥性的問題。

（3）在線課程：推薦學生參加Coursera、edX等在線教育平臺上的微生物