2017秋岳麓版高中歷史必修3第三單元教學設計：第14課 理性之光

2017秋岳麓版高中歷史必修3第三單元教學設計：第14課理性之光科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017秋岳麓版高中歷史必修3第三單元教學設計：第14課理性之光課程基本信息1.課程名稱：高中歷史必修3

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2021年9月20日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標1.知識目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握啟蒙運動的主要內(nèi)容，如啟蒙思想家們的觀點、啟蒙運動的影響等。

2.能力目標：培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，讓學生學會從多個角度看待歷史問題，提高他們的歷史思維能力。

3.情感目標：通過學習啟蒙運動，使學生認識到人類社會的發(fā)展離不開理性思維，從而培養(yǎng)他們的理性思考習慣。

4.價值目標：通過對啟蒙運動的學習，使學生理解自由、平等、博愛等價值觀的重要性，提高他們的道德素養(yǎng)。

5.實踐目標：讓學生了解啟蒙運動對現(xiàn)代社會的影響，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）啟蒙思想家的觀點：通過學習啟蒙思想家的觀點，使學生了解啟蒙運動的核心思想，如自由、平等、博愛等價值觀。

（2）啟蒙運動的影響：通過分析啟蒙運動對政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，使學生認識到啟蒙運動對現(xiàn)代社會的深遠影響。

（3）啟蒙運動的特點：通過對比啟蒙運動與其他歷史事件，使學生掌握啟蒙運動的獨特特點，如理性主義、批判精神等。

2.教學難點

（1）啟蒙思想家的觀點：啟蒙思想家們的觀點較為抽象，學生可能難以理解其內(nèi)涵，需要教師通過具體實例進行講解。

（2）啟蒙運動的影響：啟蒙運動的影響涉及多個方面，學生可能難以全面把握其影響，需要教師進行詳細梳理。

（3）啟蒙運動的特點：啟蒙運動的獨特特點可能對學生來說較為陌生，需要教師通過對比分析進行講解。

（4）啟蒙運動的時間和地點：啟蒙運動發(fā)生在18世紀的歐洲，學生可能對這一歷史背景不夠熟悉，需要教師進行補充講解。

（5）啟蒙運動的局限性：啟蒙運動雖然具有進步意義，但也有其局限性，如忽視了社會底層的聲音，學生需要學會客觀評價啟蒙運動。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講述、講解的方式，向?qū)W生傳授啟蒙運動的相關知識，如啟蒙思想家的觀點、啟蒙運動的影響等。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生從多個角度分析啟蒙運動，提高他們的歷史思維能力。

（3）案例研究法：教師提供具體的啟蒙運動案例，讓學生分析、研究，從而加深對啟蒙運動的理解。

（4）項目導向?qū)W習法：教師設計有關啟蒙運動的項目，讓學生通過完成項目，深入研究啟蒙運動，提高他們的實踐能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演啟蒙思想家，通過角色扮演，深入理解啟蒙思想家的觀點和經(jīng)歷。

（2）實驗：教師設計有關啟蒙運動實驗，讓學生通過實驗，親身體驗啟蒙運動的特點。

（3）游戲：教師設計有關啟蒙運動的知識游戲，讓學生在游戲中學習啟蒙運動的相關知識。

（4）小組討論：教師組織學生進行小組討論，引導學生從多個角度分析啟蒙運動，提高他們的歷史思維能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作有關啟蒙運動的PPT，展示啟蒙思想家的觀點、啟蒙運動的影響等，幫助學生直觀地了解啟蒙運動。

（2）視頻：教師播放有關啟蒙運動的紀錄片或視頻，讓學生通過視頻，更深入地了解啟蒙運動。

（3）在線工具：教師指導學生使用在線工具，如歷史地圖、時間軸等，幫助學生更好地理解啟蒙運動的發(fā)展過程。

（4）教材：教師使用岳麓版高中歷史必修3教材，作為教學的主要資源，幫助學生系統(tǒng)地學習啟蒙運動的相關知識。教學流程1.導入（5分鐘）

（1）教師通過展示啟蒙運動相關的歷史圖片或視頻，引導學生回顧啟蒙運動的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教師提出問題：“什么是啟蒙運動？啟蒙運動有哪些重要人物和事件？”讓學生思考并回答。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

（1）教師通過講授法，向?qū)W生介紹啟蒙思想家的觀點，如伏爾泰、盧梭等人的主張，并引導學生分析這些觀點的意義和影響。

（2）教師通過討論法，組織學生進行小組討論，讓學生從多個角度分析啟蒙運動的特點，如理性主義、批判精神等。

3.學生活動（10分鐘）

（1）學生分組進行角色扮演，扮演啟蒙思想家，通過角色扮演，深入理解啟蒙思想家的觀點和經(jīng)歷。

（2）學生進行小組討論，從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析啟蒙運動的影響，提高他們的歷史思維能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

（1）教師設計有關啟蒙運動的思考題，讓學生進行思考，加深對啟蒙運動的理解。

（2）學生進行小組合作，完成有關啟蒙運動的項目任務，提高他們的實踐能力。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

（1）教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)啟蒙運動的核心內(nèi)容和特點，鞏固學生的學習成果。

（2）教師通過提問的方式，檢查學生的學習情況，及時給予反饋和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置有關啟蒙運動的作業(yè)，如寫一篇關于啟蒙思想家的論文，讓學生進一步深入研究啟蒙運動。

（2）教師提醒學生按時完成作業(yè)，并給予適當?shù)妮o導和指導。教學資源拓展1.拓展資源

（1）課外書籍：推薦學生閱讀與啟蒙運動相關的課外書籍，如《啟蒙運動的歷程》、《自由主義的歷程》等，以加深對啟蒙運動的理解。

（2）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史網(wǎng)站、學術論文、歷史論壇等，獲取更多關于啟蒙運動的信息。

（3）實踐基地：組織學生參觀與啟蒙運動相關的實踐基地，如博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗啟蒙運動的歷史氛圍。

2.拓展建議

（1）閱讀指定書籍：教師為學生指定相關課外書籍，要求學生在課后進行閱讀，并在課堂上進行分享和討論。

（2）參加在線課程：推薦學生參加有關啟蒙運動的在線課程，如Coursera、edX等平臺的課程，以獲得更深入的學習。

（3）參觀實踐基地：組織學生參觀與啟蒙運動相關的實踐基地，如法國巴黎的盧浮宮、法國國家圖書館等，讓學生親身體驗啟蒙運動的歷史氛圍。

（4）參與學術研討：鼓勵學生參加學術研討活動，與其他學生和學者一起討論啟蒙運動的問題和觀點，提高他們的學術素養(yǎng)。

（5）寫作實踐：鼓勵學生撰寫有關啟蒙運動的論文或報告，通過寫作實踐，提高他們的研究能力和表達能力。

（6）組織角色扮演活動：組織學生進行啟蒙思想家的角色扮演活動，通過扮演啟蒙思想家，深入理解他們的觀點和經(jīng)歷。

（7）開展小組討論：鼓勵學生開展小組討論，從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析啟蒙運動的影響，提高他們的歷史思維能力。板書設計（1）重點知識點：啟蒙運動的主要思想家、啟蒙運動的影響、啟蒙運動的局限性。

（2）關鍵詞：理性主義、批判精神、自由、平等、博愛。

（3）句：啟蒙運動是一場以理性為基礎，批判舊制度，追求自由、平等、博愛的思想文化運動。

2.板書內(nèi)容：

（1）啟蒙運動的主要思想家：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等。

（2）啟蒙運動的影響：政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，如民主制度、科學精神、人文主義等。

（3）啟蒙運動的局限性：忽視了社會底層的聲音，對女性的權(quán)利關注不足等。

3.板書布局：

（1）在黑板上左側(cè)，列出啟蒙運動的主要思想家。

（2）在黑板上右側(cè)，列出啟蒙運動的影響。

（3）在黑板中間，列出啟蒙運動的局限性。

4.板書藝術性和趣味性：

（1）使用生動的插圖，如啟蒙思想家的肖像畫，增加板書的趣味性。

（2）使用不同的字體和顏色，突出重點知識點，增強板書的視覺效果。

（3）在板書中穿插一些有趣的例子或故事，激發(fā)學生的學習興趣。典型例題講解1.例題一：簡述啟蒙運動的主要思想。

答案：啟蒙運動的主要思想包括理性主義、批判精神、自由、平等、博愛等。理性主義強調(diào)以理性和科學為基礎，批判精神反對權(quán)威和迷信，自由、平等、博愛則是啟蒙思想家倡導的核心價值觀。

2.例題二：分析啟蒙運動對政治制度的影響。

答案：啟蒙運動對政治制度的影響主要表現(xiàn)在推動民主制度的發(fā)展。啟蒙思想家們倡導的理性、自由、平等、博愛等價值觀為民主制度奠定了思想基礎，推動了政治制度的變革。

3.例題三：簡述啟蒙運動對科學發(fā)展的影響。

答案：啟蒙運動對科學發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在鼓勵科學探索和理性思考。啟蒙思想家們倡導的理性主義和批判精神激發(fā)了人們對科學研究的熱情，推動了科學的進步和發(fā)展。

4.例題四：分析啟蒙運動對教育的影響。

答案：啟蒙運動對教育的影響主要表現(xiàn)在倡導普及教育和提高教育質(zhì)量。啟蒙思想家們認為教育是實現(xiàn)個人自由和平等的重要途徑，因此推動了教育的發(fā)展和普及。

5.例題五：簡述啟蒙運動對藝術和文學的影響。

答案：啟蒙運動對藝術和文學的影響主要體現(xiàn)在強調(diào)理性和人文主義。啟蒙思想家們倡導的理性主義和人文主義價值觀影響了藝術和文學的創(chuàng)作，推動了藝術和文學的發(fā)展。教學評價1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問，了解學生對啟蒙運動核心觀點、影響等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題，并進行解答。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、討論情況等，了解學生對啟蒙運動的興趣和投入程度，及時調(diào)整教學方法和策略。

（3）測試：教師在課堂上或課后組織小測試，了解學生對啟蒙運動相關知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，并進行針對性輔導。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的回答進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，強調(diào)作業(yè)中的亮點和進步，鼓勵學生繼續(xù)保持，同時指出作業(yè)中的錯誤和不足，幫助學生改正。

（3）及時反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生積極改進，提高學習效果。

（4）鼓勵學生：教師鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)