《Heritage+in+danger》高中英語教學(xué)設(shè)計

預(yù)學(xué)-探究-提升《Heritageindanger》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師暫無學(xué)科英語課型新授課授課班級高二1班教學(xué)目標(biāo)語言能力：了解世界遺產(chǎn)面臨風(fēng)險的原因以及帶來的影響。思維品質(zhì)：分析演講稿篇章及寫作特色，了解舉例及過渡句在語篇銜接中的作用。批判看待人類活動對世界遺產(chǎn)的影響。文化品格：理性認(rèn)識世界遺產(chǎn)的重要性，保護(hù)的必要性，結(jié)合生活實際，思考保護(hù)的途徑。學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，樂于表達(dá)和分享自己的觀點。教學(xué)設(shè)計思路【自主預(yù)學(xué)】熟悉重點詞義，了解文章段落大意?！竞献魈骄俊揩@取與梳理世界遺產(chǎn)面臨風(fēng)險的原因以及帶來的影響。分析演講稿篇章及寫作特色，了解舉例及過渡句在語篇銜接中的作用。批判看待人類活動對世界遺產(chǎn)的影響?！就卣固嵘烤C合運用語言知識，合作探究保護(hù)世界遺產(chǎn)的途徑。教學(xué)實施程序?qū)W習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖Step1WarmupSswatchthevideoandanswerthefollowingquestions:1.Whatisthevideoabout?2.HaveyoueverbeentotheseplacesinChina?Whatdoyouthink?3.WhathappenedtoNotreDameCathedralin2019?緊扣主題，采用學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。預(yù)學(xué)-探究-提升Step2BeaglobalviewerCheckthemainideaofeachparaSsareguidedtosummarizethestructuralfeaturesofalecture.引導(dǎo)學(xué)生獲取語篇信息，掌握演講稿結(jié)構(gòu)，從宏觀層面上把握語篇大意，為進(jìn)一步研讀語篇搭建“腳手架”。Step3BeafocusedreaderParal:ReadandAnswer1.Howdoesthelecturerintroducethetopic?Why?2.WhyisUNESCOfightingtopreservetheseheritagesites?3.Whatdoestheword“fighting”imply?Para2-5:1.Readquickly,circleoutthesitesmentionedandtalkaboutthefunctionofthesesites.2.Readagaintofindouttheoutcomesofeachdanger.3.Criticalthinking:Dohumanbeingsdodamagetotheheritagesitesintentionally?Para6:ReadandAnswer1.What'sthefunctionofthefirstsentence?2.HowisthedamagetotheGreatBarrierReefillustrated?3.Finishthechartaboutcauseandeffect.Para7:ReadandAnswer1.Whatisthepurposeofthelastparagraph?2.Whatdoesthelecturercallontheaudiencetodo?3.Whatdoes“atthetopofagenda”imply?引導(dǎo)學(xué)生通過描述、闡釋、分析、判斷等深入語篇的思維訓(xùn)練活動，進(jìn)一步研讀語篇。培養(yǎng)學(xué)生查找并處理信息的能力，合作意識及合作能力。引導(dǎo)學(xué)生賞析寫作方法——舉例及過渡語，為自主寫作搭建“腳手架”。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。Step4BeanactivethinkerBeankeensharerDiscussandshareCanyouthinkofsomespec