小小商店（教案）- 一年級下冊數(shù)學 蘇教版

/教案：小小商店教學目標：1.讓學生掌握人民幣的認識和運用，能夠進行簡單的購物計算。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，能夠運用所學知識解決實際生活中的購物問題。3.培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，能夠與同伴一起完成購物任務(wù)。教學內(nèi)容：1.人民幣的認識：讓學生認識不同面額的人民幣，并能夠進行簡單的計算。2.購物計算：讓學生學會運用人民幣進行購物計算，包括找零和計算總價。3.解決問題：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際生活中的購物問題，如選擇合適的支付方式、找零等。教學重點與難點：1.教學重點：人民幣的認識和運用，購物計算。2.教學難點：運用所學知識解決實際購物問題，包括選擇合適的支付方式和找零。教具與學具準備：1.教具：購物場景圖、人民幣卡片、計算器。2.學具：學生自帶的小錢包、計算器。教學過程：1.引入：通過展示購物場景圖，引起學生的興趣，引導學生思考在購物中需要用到哪些數(shù)學知識。2.新課導入：介紹人民幣的認識，讓學生觀察不同面額的人民幣，并學會進行簡單的計算。3.活動一：購物計算。讓學生分組進行購物活動，使用人民幣卡片進行計算，教師巡回指導。4.活動二：解決問題。給出一些購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題，如選擇合適的支付方式和找零。5.總結(jié)：對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，強調(diào)人民幣的認識和運用以及購物計算的重要性。板書設(shè)計：1.人民幣的認識：展示不同面額的人民幣，并進行簡單的計算。2.購物計算：展示購物場景，讓學生進行計算，并解答問題。作業(yè)設(shè)計：1.讓學生回家后與家長一起進行購物活動，運用所學知識解決實際問題，并記錄下來。2.設(shè)計一些購物題目，讓學生進行計算，并解答問題。課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握人民幣的認識和運用，進行簡單的購物計算。同時，學生也能夠運用所學知識解決實際生活中的購物問題，如選擇合適的支付方式和找零。在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和實踐，引導他們主動思考和解決問題。此外，教師還應(yīng)加強與學生的互動和指導，及時解答他們的問題，提高他們的數(shù)學思維能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分。以下是詳細的補充和說明：教學過程：1.引入：通過展示購物場景圖，引起學生的興趣，引導學生思考在購物中需要用到哪些數(shù)學知識。-教師可以通過展示一張生動有趣的購物場景圖，如一家小小商店，里面有各種商品和標價簽，讓學生觀察并思考在購物中需要用到哪些數(shù)學知識?？梢蕴釂枌W生：“你們在購物時需要用到數(shù)學嗎？用到哪些數(shù)學知識呢？”引導學生思考并回答。2.新課導入：介紹人民幣的認識，讓學生觀察不同面額的人民幣，并學會進行簡單的計算。-教師可以通過展示不同面額的人民幣，如1元、5元、10元等，讓學生觀察并認識它們?？梢蕴釂枌W生：“你們知道這些人民幣的面額嗎？它們分別代表多少元呢？”引導學生回答并學會進行簡單的計算。3.活動一：購物計算。讓學生分組進行購物活動，使用人民幣卡片進行計算，教師巡回指導。-教師可以將學生分成小組，每組有一個購物清單和一定數(shù)量的人民幣卡片。學生需要根據(jù)購物清單上的商品和價格，選擇合適的人民幣卡片進行支付，并進行計算。教師可以巡回指導學生的計算過程，及時解答他們的問題，并給予鼓勵和指導。4.活動二：解決問題。給出一些購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題，如選擇合適的支付方式和找零。-教師可以給出一些購物場景，如購買一件衣服需要支付50元，學生需要選擇合適的人民幣卡片進行支付，并進行找零計算。教師可以提問學生：“你們知道如何選擇合適的人民幣進行支付嗎？如何計算找零呢？”引導學生運用所學知識解決實際問題，并給予解答和指導。5.總結(jié)：對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，強調(diào)人民幣的認識和運用以及購物計算的重要性。-教師可以對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，表揚他們在購物計算和解決問題中的優(yōu)秀表現(xiàn)，并強調(diào)人民幣的認識和運用以及購物計算的重要性?？梢蕴嵝褜W生，掌握人民幣的認識和運用，能夠幫助他們更好地管理自己的零花錢，培養(yǎng)良好的消費習慣。以上是對教學過程部分的詳細補充和說明，通過這些活動，學生能夠更好地理解和掌握人民幣的認識和運用，進行簡單的購物計算，并能夠運用所學知識解決實際生活中的購物問題。在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和實踐，引導他們主動思考和解決問題。同時，教師還應(yīng)加強與學生的互動和指導，及時解答他們的問題，提高他們的數(shù)學思維能力。繼續(xù)補充教學過程中的細節(jié)，我們將進一步細化每個環(huán)節(jié)，確保教學內(nèi)容豐富、用詞嚴謹，并保證段落銜接流暢。1.引入：-教師可以通過故事講述的方式，引入一個角色小明，他在小小商店里遇到了一些數(shù)學問題。例如，小明想買一本書，但他不確定自己帶的錢是否足夠。教師提問學生：“同學們，如果你們是小明，你們會怎么解決這個問題呢？”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的好奇心和解決問題的欲望。2.新課導入：-在介紹人民幣的認識時，教師可以設(shè)計一個互動游戲。例如，教師展示一張放大的人民幣圖片，讓學生分組競賽，快速識別出人民幣的面額。通過游戲的方式，增加學習的趣味性，同時加深學生對人民幣面額的記憶。3.活動一：購物計算。-在這個環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計多個購物場景，讓學生分組扮演顧客和店員的角色。每個小組都有一定數(shù)量的“錢”，他們需要在限定的時間內(nèi)，購買清單上的商品，并計算出總價和找零。教師應(yīng)鼓勵學生使用不同的支付方式，如使用紙幣和硬幣的組合，以增加計算的挑戰(zhàn)性。4.活動二：解決問題。-教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如商品打折后的價格計算、優(yōu)惠券的使用等。通過這些問題，讓學生在實際情境中應(yīng)用數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的靈活思維和解決問題的能力。5.總結(jié)：-在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要對學生的表現(xiàn)進行評價，還應(yīng)引導學生回顧整個學習過程，讓他們自己總結(jié)學到了哪些知識，如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。教師可以提問：“通過今天的購物活動，你們學到了什么？你們覺得自己在哪些方面做得很好？還有哪些地方需要改進？”通過這樣的反思，幫助學生鞏固知識，提高自我認知。6.板書設(shè)計：-教師應(yīng)在黑板上清晰地列出本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，如人民幣的認識、購物計算步驟等。同時，可以用圖表的形式展示購物計算的示例，方便學生參考和學習。7.作業(yè)設(shè)計：-作業(yè)應(yīng)設(shè)計成能夠讓學生在家中與家長互動的形式，如設(shè)計一個家庭購物小任務(wù)，讓學生和家長一起去超市購物，記錄購物的過程和計算結(jié)果。這樣的作業(yè)既能讓學生在實踐中學習，又能增進親子關(guān)系。8.課后反思：-教師應(yīng)在課后對整節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、教學內(nèi)容的難易程度、教學方法的適用性等。教師可以根據(jù)學生的反饋和學習情