區(qū)域內(nèi)校際體育比賽開展的實(shí)踐與思考 論文

區(qū)域內(nèi)校際體育比賽開展的實(shí)踐與思考摘要：小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是全面建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的未來(lái)力量，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法和科學(xué)的組織形式，提升小學(xué)生群質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有重要的意義。基于此，本文以某市小學(xué)生區(qū)域內(nèi)校際體育比賽為切入點(diǎn)，遵循現(xiàn)代小學(xué)生身心發(fā)展客觀規(guī)律，從開展區(qū)域小學(xué)校際重要意義出發(fā)，對(duì)小學(xué)生校際排球比賽的動(dòng)力、管理、保障等方面開展了研究，并結(jié)合研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改善建議，以期我國(guó)區(qū)域小學(xué)賽能夠又快又好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)排球；校際比賽；素質(zhì)教育引言：在剛剛結(jié)束的東京奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒取得了總獎(jiǎng)牌數(shù)第二的好成績(jī)，其中“00后”的年輕小將們發(fā)揮出色，成為了奧運(yùn)軍團(tuán)中令人矚目的一抹亮色。我們?cè)跒樾兏械津湴恋耐瑫r(shí)，也要注意到當(dāng)前我國(guó)學(xué)生普遍存在的重學(xué)習(xí)、弱體育的現(xiàn)狀。有調(diào)查顯示，近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)生身高、等生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)連年增長(zhǎng)，但肺活量卻呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。為了改變這一局面，國(guó)家及相關(guān)管理部門連續(xù)出臺(tái)規(guī)定，不斷提升體育成績(jī)?cè)谌粘Ｔu(píng)價(jià)和績(jī)體系中的比重。這些情況都表明，當(dāng)前小學(xué)生健康素質(zhì)狀況下降已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，深化小學(xué)生群體的健康、運(yùn)動(dòng)等相關(guān)研究、提升小學(xué)生群素質(zhì)狀況迫在眉睫。一、開展區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽實(shí)踐研青少年是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的未來(lái)主力軍，而在當(dāng)前教育體系中，學(xué)校是青少年參加體育運(yùn)動(dòng)、提升綜合素質(zhì)的主戰(zhàn)場(chǎng)。小學(xué)排球校際聯(lián)賽的順利開黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代小學(xué)生的殷切期盼，更是培養(yǎng)小學(xué)生健康體魄和團(tuán)隊(duì)精神的重要實(shí)踐。在肯定區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽取得成績(jī)的同時(shí)，我們?nèi)耘f不排球聯(lián)賽在動(dòng)力、管理、保障和宣傳等方面仍舊存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在，不僅在較大程度上阻礙了區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽水平的穩(wěn)步提升區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽對(duì)小學(xué)生群體強(qiáng)健體魄的作用和素質(zhì)教育的意義大打折扣。因此，開展區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽實(shí)踐的研究，其根本意義并不相關(guān)理論研究領(lǐng)域的研究成果體系，更在于如何從理論層面出發(fā)，分析當(dāng)前區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽在實(shí)踐、運(yùn)行過(guò)程中面臨的各種困境，從而結(jié)合新的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，遵循小學(xué)生客觀發(fā)展規(guī)律，提出更具有針對(duì)性的改善建議，從而保證區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽能夠在培養(yǎng)小學(xué)生群體身心健康方面發(fā)揮更理想的作用。二、當(dāng)前區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽問(wèn)題1．區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽開展的動(dòng)力不足長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)教育普遍存在“重文化、輕體育”的弊端，學(xué)校和家長(zhǎng)重視文化成績(jī)、輕視體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象比比皆是。近年來(lái)隨著素質(zhì)教育改革深化和人民群眾對(duì)小學(xué)教育的要求不斷提升，“重文化、輕體育”的現(xiàn)象有了明顯改善，但從對(duì)某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽的實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該市參加學(xué)校依然存在校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)付上級(jí)下達(dá)的教育文件、應(yīng)付公事般的被動(dòng)參與小學(xué)校際排球聯(lián)賽，而家長(zhǎng)則擔(dān)心影響學(xué)生文化成績(jī)，消極支持或者不支持小球運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校和家庭的被動(dòng)、消極態(tài)度影響下，該市小學(xué)生參加區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽的動(dòng)力嚴(yán)重不足。綜合以上情況來(lái)看，動(dòng)力不足的問(wèn)題讓開校際排球聯(lián)賽的意義難以真正實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而通過(guò)區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽提升小學(xué)生身心健康水平也無(wú)從談起了。2．區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽開展的管理不完善以某市為例，當(dāng)前某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽的管理部門為市體育行政管理部門和教育部門，而兩個(gè)部門同時(shí)參與管理的模式讓二者之間的聯(lián)動(dòng)和職面存在一定的問(wèn)題。例如，在某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽的運(yùn)行過(guò)程中，聯(lián)賽的組織和管理完全由體育行政部門來(lái)主導(dǎo)，教育系統(tǒng)基本沒(méi)有參與；學(xué)校內(nèi)的管理和訓(xùn)練，也缺乏體育行政部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。管理機(jī)制的不完善，讓當(dāng)前區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽的整體規(guī)模和水平的提升受到了較大影響，從看，優(yōu)化區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽的管理機(jī)制、提升聯(lián)賽的人力、物力、財(cái)力和職能權(quán)限迫在眉睫。3．區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽開展的保障不到位雖然當(dāng)前某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，大部分學(xué)校都已經(jīng)具備了排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場(chǎng)地、器械等硬件條件，但從了解到的情況來(lái)看，個(gè)缺少專業(yè)的、可以作為訓(xùn)練或比賽的場(chǎng)地，尤其是一些剛參加小學(xué)校際排球聯(lián)賽的學(xué)校。這部分學(xué)校往往沒(méi)有專門供小學(xué)生排球訓(xùn)練的場(chǎng)地，有時(shí)甚其他場(chǎng)地做訓(xùn)練、比賽之用。另外，在當(dāng)前“重文化、清體育”等陳舊思想的影響下，某市小學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間得不到保障，練習(xí)時(shí)間的不足在校際排球聯(lián)賽中的表現(xiàn)，學(xué)生的付出得不到回報(bào)且又容易形成“訓(xùn)練不足導(dǎo)致成績(jī)差——成績(jī)差影響訓(xùn)練積極”的惡性循環(huán)。總體而言，保障不到位的是制約著該市小學(xué)校際排球聯(lián)賽實(shí)踐效果提升的重要因素之一。三、區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽開展優(yōu)1．建立健全校際排球聯(lián)賽動(dòng)力體系馬克思認(rèn)為，個(gè)人或者集體只有在滿足社會(huì)環(huán)境的情況下能夠得到一些需要，才會(huì)有更大的動(dòng)機(jī)投身做一件事或者做好一件事。通過(guò)對(duì)某市小聯(lián)賽的調(diào)查了解到，驅(qū)動(dòng)聯(lián)賽發(fā)展的因素主要有學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面，因此，我們可以從這三個(gè)方面入手，建立健全小學(xué)校際排球聯(lián)賽的動(dòng)力聯(lián)賽實(shí)踐、運(yùn)行水平。（1）學(xué)校方面鑒于某些小學(xué)對(duì)于開展小學(xué)校際排球聯(lián)賽的消極態(tài)度，可以將小學(xué)校際排球聯(lián)賽的參賽積極性、比賽成績(jī)、人才培養(yǎng)等因素納入到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人學(xué)校集體考核范圍內(nèi)，進(jìn)一步提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)校際排球聯(lián)賽的重視程度，驅(qū)使學(xué)校方更加積極、主動(dòng)的參與到小學(xué)校際排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和備賽中校際排球聯(lián)賽能夠有更加肥沃的生存土壤。（2）教師方面教師是開展小學(xué)校際排球聯(lián)賽的支柱型力量，教師參與到小學(xué)校際排球聯(lián)賽的動(dòng)力和積極性將決定小學(xué)校際排球聯(lián)賽在本校內(nèi)的開展程度。因此的提升教師參與小學(xué)校際排球聯(lián)賽的動(dòng)力，可以針對(duì)參加小學(xué)校際排球聯(lián)賽相關(guān)指導(dǎo)教師、教練員等人員發(fā)放一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者在某種程或教練員等參與小學(xué)校際排球聯(lián)賽取得的成績(jī)與其年終考核掛鉤，讓教師或教練員更主動(dòng)、更積極去訓(xùn)練、組織小學(xué)生參加小學(xué)校際排球聯(lián)賽。（3）家庭和學(xué)生方面小學(xué)校際排球聯(lián)賽相關(guān)組織管理者和教育部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增加對(duì)聯(lián)賽過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不僅限于獎(jiǎng)金或榮譽(yù)證書，有條以考慮在升學(xué)、評(píng)優(yōu)等方面給予一定的寬松政策。這樣一來(lái)，不僅讓小學(xué)生可以通過(guò)小學(xué)校際排球聯(lián)賽獲得精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也能讓小學(xué)生在升學(xué)時(shí)的選擇，在更靈活、多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)條件下，家庭和小學(xué)生也會(huì)有更充足的動(dòng)力和熱情參與到小學(xué)校際排球聯(lián)賽之中。2．改善小學(xué)校際排球聯(lián)賽整體管理機(jī)制如上文所述，某市的小學(xué)校際排球聯(lián)賽的管理與協(xié)調(diào)機(jī)制依舊存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了該市小學(xué)校際排球聯(lián)賽的健康運(yùn)好的改善小學(xué)校際排球聯(lián)賽的管理機(jī)制，現(xiàn)行管理機(jī)制需要充分深入新時(shí)代背景下小學(xué)校際排球聯(lián)賽的運(yùn)行模式和發(fā)展特點(diǎn)，汲取原有管理、溝通、的教訓(xùn)，進(jìn)一步提升各個(gè)管理環(huán)節(jié)和賽事運(yùn)行管理協(xié)調(diào)部門的工作協(xié)調(diào)性。要做到“體”、“教”分工協(xié)作且職責(zé)明確清晰，”、“教”兩家的各自和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制來(lái)提高組織的管控能力和效率，同時(shí)配合實(shí)現(xiàn)有監(jiān)督機(jī)制和授權(quán)管理機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)校際排球聯(lián)賽發(fā)展和實(shí)踐水一步完善管理機(jī)構(gòu)組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上，加快現(xiàn)代化小學(xué)校際排球聯(lián)賽賽制改革，最終達(dá)到優(yōu)化管理機(jī)制、提升管理水平、推動(dòng)某3．提高小學(xué)校際排球聯(lián)賽保障水平（1）提升某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽軟硬件保障力度對(duì)于該市小學(xué)校際排球聯(lián)賽的實(shí)踐而言，營(yíng)造濃郁的校園排球運(yùn)動(dòng)文化可以有效提升小學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情，學(xué)校相關(guān)管理部門可以通過(guò)板物、播放現(xiàn)代排球訓(xùn)練和比賽視頻片段等方式，讓小學(xué)生體會(huì)到排球的美麗和體育之美。同時(shí)，學(xué)校和賽事組織管理方要進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)校際排球聯(lián)件保障水平，對(duì)小學(xué)校際排球聯(lián)賽實(shí)施所需要的訓(xùn)練、比賽場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材、服裝等做到科學(xué)管理、有序供應(yīng)。有條件的小學(xué)還可以為小學(xué)生聘請(qǐng)練，進(jìn)一步提升小學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平。另外，某市的小學(xué)校際排球聯(lián)賽可以通過(guò)冠名、贊助等方式引入社會(huì)資金，擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來(lái)源，合理使用社會(huì)力量際排球聯(lián)賽順利開展實(shí)踐（2）完善意外保障雖然排球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有雙方激烈的身體對(duì)抗，但是運(yùn)動(dòng)員仍然會(huì)有受傷等意外發(fā)生的可能，如果沒(méi)有針對(duì)性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案作為保障，那么意外情況的會(huì)阻礙小學(xué)校際排球聯(lián)賽的順利開展。因此，某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽的賽事組織管理方和學(xué)?？梢詮某墒斓某扇?、職業(yè)排球聯(lián)賽的保障經(jīng)驗(yàn)入手，借在法律、保險(xiǎn)等方面的經(jīng)驗(yàn)，做好意外保障和意外應(yīng)急預(yù)案工作，保證小學(xué)校際排球聯(lián)賽的順利實(shí)踐。四、結(jié)論區(qū)域小學(xué)校際排球聯(lián)賽是以學(xué)校為開展主體的體育運(yùn)動(dòng)，在國(guó)家推行的校園排球發(fā)展規(guī)劃中起著“中樞鏈”的作用，是校園排球開展的重要形式。在的發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中，某市小學(xué)校際排球聯(lián)賽已經(jīng)形成了教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽選拔為一體的內(nèi)涵發(fā)展體系。本文研究認(rèn)為，只有進(jìn)一管理、保障等環(huán)節(jié)，提升學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)小學(xué)校際排球聯(lián)賽的支使更多小學(xué)生經(jīng)常性的參加到排球聯(lián)賽和排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)校園排球運(yùn)動(dòng)健全小學(xué)生人格、錘煉小學(xué)生意志、健康小學(xué)生體魄的根本目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]羅俊波，李鎮(zhèn)國(guó)，陳同輝.廣州市小學(xué)氣排球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀——以廣州市銀河小學(xué)為例[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，38(04)：74-78.2]朱鳳.南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9(18)：129+131.[3]吳明汕.小學(xué)體育排球教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)