初中語文閱讀教學(xué)生活化的探究與實(shí)踐

初中語文閱讀教學(xué)生活化的探究與實(shí)踐初中語文閱讀教學(xué)生活化的探究與實(shí)踐摘要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本能力之一。然而，由于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式在一定程度上使得閱讀教學(xué)顯得枯燥乏味，缺乏生活化的內(nèi)容和情境。本論文旨在探討如何將閱讀教學(xué)與生活化相結(jié)合，并通過實(shí)踐有效提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；生活化；實(shí)踐引言語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本能力之一。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式以講解文本為主，學(xué)生主要通過課本中的文章進(jìn)行閱讀。然而，這種教學(xué)模式使得閱讀教學(xué)顯得枯燥乏味，缺乏生活化的內(nèi)容和情境。尤其是在初中階段，學(xué)生正處在青春期的特殊時期，他們對生活有著濃厚的興趣，并對世界充滿好奇。因此，如何將閱讀教學(xué)與生活化相結(jié)合，滿足學(xué)生需求，提高他們的閱讀能力就成為了當(dāng)務(wù)之急。一、生活化閱讀教學(xué)的意義生活化閱讀教學(xué)是指將學(xué)生日常生活中的事物、情境、經(jīng)歷等與閱讀有機(jī)地結(jié)合在一起的教學(xué)模式。生活化閱讀教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.激發(fā)學(xué)生興趣：生活化的內(nèi)容可以引起學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更愿意主動閱讀和探索知識。2.增加閱讀的實(shí)用性：生活化的內(nèi)容使學(xué)生能夠?qū)㈤喿x到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高閱讀的實(shí)用性和生活適應(yīng)能力。3.拓寬學(xué)生的視野：通過生活化的閱讀教學(xué)，學(xué)生可以了解到不同的文化、地域、歷史和社會現(xiàn)象，拓寬他們的知識面和視野。4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：生活化的閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使他們具備獨(dú)立思考和判斷的能力。二、生活化閱讀教學(xué)的實(shí)施策略1.選擇適合學(xué)生的閱讀材料：生活化閱讀教學(xué)的第一步是選擇適合學(xué)生的閱讀材料。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識水平和閱讀能力等方面進(jìn)行合理的選擇，確保學(xué)生能夠有足夠的理解和吸引力。2.創(chuàng)造生活化的閱讀情境：為了使學(xué)生更好地理解和融入閱讀材料中的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)造一些生活化的閱讀情境。例如，通過實(shí)地考察、實(shí)地感受等方式，使學(xué)生更加深入地了解與閱讀材料相關(guān)的事物和情境。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論：生活化閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論。例如，可以針對閱讀材料中的主題、觀點(diǎn)等進(jìn)行深入的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思考和判斷。4.提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)：每個學(xué)生的閱讀能力和興趣愛好都是不同的，因此，在生活化閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的不同水平和需求給予不同層次的教學(xué)，有針對性地幫助學(xué)生提高閱讀能力。三、實(shí)踐案例為了實(shí)踐生活化閱讀教學(xué)的理念，本文結(jié)合實(shí)際情況給出一個實(shí)踐案例。在一次語文閱讀教學(xué)中，教師選擇了一篇關(guān)于夏天的文章作為閱讀材料。為了使閱讀更生活化，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次“夏日生活體驗(yàn)活動”?；顒又校處煄ьI(lǐng)學(xué)生到附近的農(nóng)田中觀察夏天的作物生長情況，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和記錄夏天的自然景象。之后，教師將學(xué)生的觀察結(jié)果和感受進(jìn)行整理，與閱讀材料進(jìn)行對比和分析。通過這樣的活動，學(xué)生能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。實(shí)踐結(jié)果表明，生活化閱讀教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力和興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。學(xué)生通過參與生活化的閱讀教學(xué)活動，不僅能夠提高閱讀理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨和判斷能力，促使他們從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎己吞剿鳌＝Y(jié)論生活化閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑，通過與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，增加閱讀的實(shí)用性，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在實(shí)施生活化閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生的閱讀材料，并創(chuàng)造生活化的閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和討論，提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過實(shí)踐案例的分析可以看出，生活化閱讀教學(xué)能夠有效提高