Unit 1 How tall are you？Part B Lets talk（教案）人教PEP版英語六年級下冊

/Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk(教案)人教PEP版英語六年級下冊一、教學(xué)目標1.知識與技能：(1)學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，正確朗讀并表演對話。(2)學(xué)生能夠在情景中運用句型“Howtallareyou?Iam...metres/centimetrestall.He/sheis...metres/centimetrestall.”來詢問和描述身高。(3)學(xué)生能夠聽懂、會說新詞匯：“taller”,“than”。2.過程與方法：(1)學(xué)生通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，理解對話內(nèi)容。(2)學(xué)生通過角色扮演、小組合作等形式，運用目標語言進行交流。(3)學(xué)生通過完成任務(wù)型活動，鞏固所學(xué)知識。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)會與他人分享、交流。(3)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，正確評價他人的態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.對話內(nèi)容：Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk.2.新詞匯：taller,than.3.句型：Howtallareyou?Iam...metres/centimetrestall.He/sheis...metres/centimetrestall.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：(1)學(xué)生能夠正確朗讀并表演對話。(2)學(xué)生能夠在情景中運用目標語言進行交流。(3)學(xué)生能夠理解并運用新詞匯。2.教學(xué)難點：(1)學(xué)生能夠正確運用比較級“tallerthan”描述身高。(2)學(xué)生能夠準確運用目標語言進行真實交流。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶、卡片。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、彩筆。五、教學(xué)過程1.熱身(1)跟唱歌曲“HowTallAreYou?”，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。(2)老師出示身高卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的描述身高的詞匯和句型。2.新課導(dǎo)入(1)老師出示對話圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測對話內(nèi)容。(2)學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿對話。(3)老師講解新詞匯，學(xué)生跟讀并模仿。3.情景創(chuàng)設(shè)(1)學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演，進行對話表演。(2)學(xué)生進行“身高大比拼”，用目標語言描述并比較身高。4.鞏固練習(xí)(1)學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。(2)老師出示卡片，學(xué)生用目標語言描述身高。5.總結(jié)與作業(yè)布置(1)老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)布置作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。六、板書設(shè)計1.Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk.2.主要內(nèi)容：對話內(nèi)容、新詞匯、句型。3.示例：Howtallareyou?Iam...metres/centimetrestall.He/sheis...metres/centimetrestall.tallerthan七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。3.家長協(xié)助孩子用目標語言詢問并描述家庭成員的身高。八、課后反思1.學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和掌握程度。2.學(xué)生在情景中運用目標語言進行交流的能力。3.學(xué)生對新詞匯的掌握程度。4.教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效性。5.對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：一、情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言實際運用能力。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式創(chuàng)設(shè)情景：1.利用多媒體展示不同場景中的人物身高對比，如籃球運動員、模特、小朋友等，引導(dǎo)學(xué)生用目標語言進行描述和比較。2.創(chuàng)設(shè)一個“身高大比拼”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進行身高測量和比較，用目標語言記錄和匯報結(jié)果。3.邀請學(xué)生扮演不同角色，模擬真實場景進行對話表演，如在學(xué)校、商場、醫(yī)院等場合。二、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交際能力的重要途徑。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計以下小組活動：1.讓學(xué)生分組進行對話練習(xí)，每組選擇一個場景，用目標語言進行交流和表演。2.小組討論：讓學(xué)生討論在日常生活中如何運用目標語言詢問和描述身高，并分享經(jīng)驗。3.小組競賽：進行“身高知識問答”或“猜身高游戲”，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。三、任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計以下任務(wù)：1.讓學(xué)生自主設(shè)計一個關(guān)于身高的調(diào)查問卷，收集并整理數(shù)據(jù)，用目標語言進行匯報。2.讓學(xué)生用自己的身高數(shù)據(jù)制作一份身高曲線圖，并用目標語言進行描述和展示。3.讓學(xué)生編寫一個關(guān)于身高的短劇或故事，用目標語言進行表演。四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計以下練習(xí)：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固語法和詞匯知識。2.創(chuàng)設(shè)一個“身高猜猜樂”的游戲，讓學(xué)生用目標語言進行提問和回答。3.讓學(xué)生用目標語言編寫一段關(guān)于身高的對話或小故事，并進行展示。五、評價與反饋評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行評價與反饋：1.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。2.收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，進行批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。3.定期進行測試，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。通過以上五個方面的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。在實際教學(xué)過程中，教師還需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每一個學(xué)生的成長和進步。六、互動與參與互動與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過以下方式提高學(xué)生的互動性：1.設(shè)立問答環(huán)節(jié)：在講解對話內(nèi)容時，教師可以暫停播放錄音，針對對話內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生舉手回答，增加學(xué)生的參與度。2.角色扮演：在學(xué)生熟悉對話內(nèi)容后，教師可以邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，其他學(xué)生則在臺下模仿，這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。3.小組競賽：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織小組競賽，比如“快速問答”或“對話接龍”，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。七、差異化教學(xué)由于學(xué)生的英語水平存在差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實施差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體措施如下：1.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和幫助，如重復(fù)講解重點內(nèi)容，提供額外的練習(xí)材料等。2.對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如編寫更復(fù)雜的對話，進行更深入的討論等，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.對于所有學(xué)生，教師都應(yīng)鼓勵他們積極參與，給予正面反饋，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。八、教學(xué)評價教學(xué)評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段。在本節(jié)課中，教師應(yīng)通過多種方式進行評價，以確保教學(xué)目標的達成：1.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)，通過提問、小組討論等方式了解學(xué)生的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。2.終結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，教師可以通過測試、作業(yè)、角色扮演等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。3.自我評價與同伴評價：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，