華中師大《幼兒園科學(xué)教育》在線作業(yè)-0001416451

PAGE華中師大《幼兒園科學(xué)教育》在線作業(yè)-0001對于學(xué)前兒童來說,他們的科學(xué)知識有兩個層次,即()。A:初級經(jīng)驗(yàn)和高級經(jīng)驗(yàn)B:科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初級科學(xué)概念C:感性的知識和理性的知識D:具體的經(jīng)驗(yàn)和抽象的經(jīng)驗(yàn)答案：B“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”,是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)()。A:2—3歲B:3—4歲C:4—5歲D:5—6歲答案：D把游戲運(yùn)用于學(xué)前兒童科學(xué)教育活動中,這種做法是()。A:不合適的B:合適的C:完全錯誤的D:說不清楚的答案：B學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是()。A:教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B:兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程C:教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程D:教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程。答案：C在兒童學(xué)科學(xué)的環(huán)境要素中,一種看不見的要素是()。A:自然環(huán)境B:空間環(huán)境C:心理環(huán)境D:物質(zhì)材料答案：C適宜學(xué)前兒童在冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是()。A:觀察霜和霧B:觀察彩虹C:觀察小草D:觀察昆蟲答案：A()是“人造”的自然,是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會生活的具體體現(xiàn)。A:水、陽光、空氣等B:雞、鴨、羊、狗等C:電腦、宇宙飛船、電冰箱等D:木、石、土等答案：C在正規(guī)性科學(xué)活動結(jié)束時,設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)()。A:封閉性B:自主性C:開放性D:互動性答案：C教師設(shè)計(jì)的問題中,不屬于開放性問題的是()。A:你有什么主意？B:它像什么呢？C:你發(fā)現(xiàn)了什么？D:它們有個共同的名字叫什么？答案：D進(jìn)入探究活動的前提是()。A:假設(shè)猜想B:確立探究主題C:設(shè)計(jì)問題D:表達(dá)與交流答案：B以下活動中屬于情節(jié)性的數(shù)學(xué)教育游戲的是:()。A:區(qū)別“1”和“許多”進(jìn)行的“小白兔拔蘿卜”游戲B:“擊鼓說數(shù)”游戲C:“給小動物找房子”（什么動物住第幾幢房子）游戲D:“動物爬山”（什么動物第一、第二……）游戲答案：A,C,D5歲左右的幼兒,其分類活動主要是依據(jù)()。A:物體直接可感知的特性B:幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)C:成人的幫助D:與同伴的合作答案：A,B幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要要求是:()。A:科學(xué)性B:廣泛性C:時代性D:啟蒙性答案：A,D在生活中注重培養(yǎng)兒童的秩序感。秩序分為兩類:()。A:自然秩序B:工作秩序C:學(xué)習(xí)秩序D:社會秩序答案：A,D學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的研究對象,是以()為基礎(chǔ)而形成的學(xué)科體系。A:兒童心理發(fā)展B:兒童教育觀念C:數(shù)學(xué)教育D:科學(xué)教育答案：A,B《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在()中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。A:學(xué)習(xí)科學(xué)知識概念B:探究具體事物C:解決實(shí)際問題D:科學(xué)實(shí)驗(yàn)答案：B,C偶發(fā)性科學(xué)活動的特點(diǎn)包括:()。A:活動的時間地點(diǎn)不定，隨機(jī)性強(qiáng)B:活動的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)C:探索的內(nèi)容廣泛，常常是就地取材D:探索活動常由偶然的情景引發(fā)，教師無法事先估計(jì)答案：A,B,C,D在科學(xué)探究活動的表達(dá)和交流環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):()。A:教師應(yīng)讓每個幼兒有表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會B:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒得出正確的結(jié)論C:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒將假設(shè)與結(jié)果進(jìn)行對比，強(qiáng)化或擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)D:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒及時的掌握科學(xué)知識概念。答案：A,B,C學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是在充分研究()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。A:學(xué)前兒童心理年齡特征B:數(shù)學(xué)教育C:科學(xué)教育D:學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平答案：A,D研究發(fā)現(xiàn),兒童守恒能力的發(fā)展可分成三個階段:()。A:缺乏守恒能力的階段B:過渡階段C:具有守恒能力的階段D:數(shù)的守恒答案：A,B,C5—6歲幼兒能對事物的兩種特征進(jìn)行分類。A:對B:錯答案：A兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望A:對B:錯答案：A數(shù)的守恒是學(xué)前兒童數(shù)概念形成的一個重要標(biāo)志。A:對B:錯答案：A操作法沒有固定的形式和類別。A:對B:錯答案：A學(xué)前兒童對數(shù)感興趣,喜歡點(diǎn)數(shù),意味著他們會數(shù)數(shù)以及理解數(shù)的實(shí)際意義。A:對B:錯答案：B在創(chuàng)編科學(xué)游戲時,應(yīng)留意游戲的科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性。A:對B:錯答案：A學(xué)前兒童的空間意識和空間感知能力要經(jīng)過一個漫長的發(fā)展歷程。A:對B:錯答案：A日常隨機(jī)科學(xué)活動發(fā)生的場所