部編版高中語文必修上冊第八單元《詞語積累與詞語解釋》教案與導(dǎo)學(xué)案

部編版高中語文必修上冊第八單元《詞語積累與詞語解釋》教案與導(dǎo)學(xué)案

《詞語積累與詞語解釋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確理解詞語的含義。

2.能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。

二、核心素養(yǎng)：

語言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確理解詞語的含義，能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和

使用。

思維發(fā)展與提升：了解漢語詞語的特點(diǎn)，通過多種方式積累詞語;學(xué)習(xí)辨析詞義的方法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：，把握詞義變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)古今漢語的聯(lián)系和差異;結(jié)合詞義特點(diǎn)。

文化傳承與理解：探究語言表達(dá)中詞語選擇的藝術(shù)，提高理解和運(yùn)用詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語

言的情感。

能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。

本篇內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過一些語法知識(shí)，本單元圍繞詞語積累與詞語解釋

開展課前學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高理解和運(yùn)用詞語的能力。。

《詞語積累與詞語解釋》

第一階段活動(dòng)必備知識(shí)

一、語素

語素是語言中最小的音義結(jié)合體，是最低級(jí)的語言形式，再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”

是一個(gè)語素，它的語音形式是“h6”，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個(gè)語素，它的語音形式是

"tankeM,它的意義是“裝有火炮、機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”；等等。它們都是語音

和意義的結(jié)合體。

現(xiàn)代漢語的語素絕大部分是單音節(jié)的，如“江、河、土、越、而”；也有雙音節(jié)的，如“沙發(fā)、坦克、

玻璃、芙蓉”；還有三音節(jié)或三音節(jié)以上的，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基"。雙音節(jié)語素

有一部分是從外語中借來的，三個(gè)或三個(gè)音節(jié)以上的語素大都是從外語中借來的。確定語素可以采用替

代法，用已知語素替代有待確定是不是語素的語言單位。例如：“蠟燭”中的“蠟”和“燭”可以分別

被別的己知語素替代，由此可以判斷“蠟”和“燭”各是一個(gè)語素。

二、詞和詞匯

1.詞的概念

詞是語言中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。“獨(dú)立運(yùn)用”是指能夠單說（單獨(dú)成句）或單用（單獨(dú)作句法

成分或單獨(dú)起語法作用）。語素是構(gòu)詞的單位。詞是由語素構(gòu)成的，記錄它們的書寫符號(hào)則是字。例如：

他總是搗亂嗎？

“他”“亂”都能單說，可單獨(dú)作句子成分，“總”能單獨(dú)作句子成分，“嗎”能單獨(dú)起語法作用，均

是能單用的語素，都是詞。

2.詞的構(gòu)成

（1）

（2）

3.詞匯

詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的建筑材料，是一種語言里所有（或特定范圍）的

詞和固定短語的總和。

詞是詞匯的構(gòu)成成分，詞與詞匯是個(gè)體與整體的關(guān)系。一種語言里可以有無數(shù)的詞，但詞匯只有一個(gè)，

如漢語詞匯、英語詞匯等。

詞匯還可以指一定范圍內(nèi)詞的總稱，如古漢語詞匯、現(xiàn)代漢語詞匯、上海話詞匯、《紅樓夢》詞匯等。

固定短語是短語形式的詞，當(dāng)作詞看待，所以詞匯也可以叫語匯。

（1）現(xiàn)代漢語詞匯的特點(diǎn)

①雙音節(jié)詞占多數(shù)。

②構(gòu)詞法多種多樣，廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)詞。

③有獨(dú)特的量詞和語氣詞。

（2）現(xiàn)代漢語詞匯的構(gòu)成

詞匯詞：古語詞、方言詞、外來詞、行業(yè)詞、隱語熟語：成語、慣用語、諺語、格言、歇后語

[①詞的分類依據(jù)不同的來源。②隱語：不把要說的意思明說出來，而借用別的話來表示，古代稱作隱語,

類似后世的謎語。另指黑話，暗語。]

三、詞義

1.詞義的性質(zhì)

詞是音和義的結(jié)合體，每個(gè)詞都表示一定的意義，即詞義。詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義和詞

的色彩意義（包括感情色彩和語體色彩）。詞義的性質(zhì)：①詞義的客觀性。詞義是客觀事物、現(xiàn)象在人們

意識(shí)中的概括反映。②詞義的概括性。③詞義的社會(huì)性。詞義為社會(huì)所承認(rèn)和共同使用。

2.詞義的分類

2

詞義的分類據(jù)詞義數(shù)量分單義詞：一般為科學(xué)術(shù)語、專有名詞、常見事物的名稱多義詞：一般分為本

義基本義引申義比喻義據(jù)讀音分音同字同但意義不同音同字不同意義也不同據(jù)意義關(guān)系分同義詞意義相

同意義相近反義詞意義相反意義相對(duì)

3.詞的本義、基本義、引申義、比喻義

(1)詞的本義是指文獻(xiàn)記載的這個(gè)詞最初的意義。如“兵”的本義指“武器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有

些詞的本義已經(jīng)消失了；有些詞本義雖還存在，但已不能獨(dú)立使用。

(2)詞的基本義就是詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。一般在現(xiàn)代漢語的詞典中列出的第一個(gè)義項(xiàng)就是該

詞的基本義?；玖x和本義可能一致，如“割”的本義和基本義都是“用刀截?cái)唷?；也可能不一致，?/p>

“兵”的本義是“兵器”，基本義是“戰(zhàn)士，軍隊(duì)”。

(3)引申義是由詞的基本義引申出來的意義。例如：

①他打了人。②打掩護(hù)。③打理公詞。

①句為基本義，②③句為引申義。

(4)比喻義是通過本詞打比喻產(chǎn)生的固定詞義。例如：

“尾巴”一詞的本義指動(dòng)物身體末端突出的部分，但在下面這兩個(gè)句子中卻產(chǎn)生了比喻義。①當(dāng)天的作

業(yè)要當(dāng)天做完，不能留下尾巴。②他甩掉了尾巴。在①句中“尾巴”指殘留部分，在②句中“尾巴”指

跟蹤或尾隨別人的人。

四、熟語

熟語是定型了的詞組或句子，相當(dāng)于一個(gè)語言單位。熟語源遠(yuǎn)流長，言簡意賅，富有表現(xiàn)力。熟語主要

包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。

1.成語

所謂成語，是指語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語(詞組)。它是比詞大而語法功能又相當(dāng)于

一個(gè)詞的語言單位。成語大多由四個(gè)字組成。

(1)成語大致有六個(gè)來源

①來源于神話傳說。例如：夸父逐日、精衛(wèi)填海。

②來源于寓言故事。例如：刻舟求劍、狐假虎威。

③來源于歷史故事。例如：負(fù)荊請(qǐng)罪、破釜沉舟。

④來源于文人作品。例如：老驥伏楊、青出于藍(lán)。

⑤來源于外來文化。例如：功德無量、火中取栗。

⑥來源于群眾口語。例如：咬文嚼字、不三不四、心直口快。

(2)成語有以下特點(diǎn)

3

①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。

②意義的整體性。

③時(shí)間和空間的習(xí)用性。

④形成的歷史性。

⑤內(nèi)容和形式的民族性。

(3)成語的語法結(jié)構(gòu)

①并列關(guān)系例如:

披堅(jiān)執(zhí)銳防微杜漸安身立命

②承接關(guān)系例如:

見異思遷先斬后奏皮之不存,毛將焉附

③目的關(guān)系例如：

削足適履守株待兔殺一儆百

④因果關(guān)系例如:

水滴石穿水落石出失之毫厘,謬以千里

⑤主謂關(guān)系例如：

毛遂自薦杞人憂天夜郎自大葉公好龍

⑥動(dòng)賓關(guān)系例如：

不見經(jīng)傳如喪考妣

⑦動(dòng)補(bǔ)(含形補(bǔ))關(guān)系例如:

輕如鴻毛退避三舍荒謬絕倫

⑧動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系例如：

問道于盲拒人千里

⑨連動(dòng)關(guān)系例如：

畫蛇添足抱薪救火亡羊補(bǔ)牢

⑩兼語關(guān)系例如：

請(qǐng)君入甕令人生畏引狼入室

4

9322;偏正關(guān)系例如：

衣冠禽獸扶搖直上一丘之貉

2.慣用語

慣用語是口頭上常用的習(xí)慣用語。例如：“鉆空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。

慣用語同成語有相同之處，也具有簡明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。

慣用語與成語的區(qū)別：

(1)慣用語通俗易懂，具有口語色彩；成語顯得文雅，含義深，具有書面語的特點(diǎn)。

(2)慣用語大多是三個(gè)音節(jié)的固定結(jié)構(gòu)；成語大多是四個(gè)音節(jié)，結(jié)構(gòu)類型較復(fù)雜。

(3)慣用語大都能拆開，在動(dòng)賓之間能插進(jìn)其他成分；而成語一般不能隨意拆開插進(jìn)別的成分。例如:

打棍子一一打了你一棍子。

敲竹杠一一敲了他的竹杠。

3.諺語

諺語是在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。例如：

眾人拾柴火焰高。

三百六十行，行行出狀元。

只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。

諺語通俗易懂，生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)勻稱，音調(diào)和諧。

諺語與成語的區(qū)別：

(1)從結(jié)構(gòu)上看，諺語一般是句子，成語大都是四個(gè)字的短語。

(2)從來源上看，諺語一般來自人民群眾的口語，成語多來自古代神話或歷史故事等書面語言。

(3)從特點(diǎn)上看，諺語通俗易懂，成語文雅深刻。

4.格言

格言是簡練而含義深刻并具有教育意義的警句。例如：

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

盛名之下，其實(shí)難副。

5

千里之行，始于足下。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

諺語與格言的區(qū)別：

(1)來源不同。諺語來自人民群眾；格言是名人語錄，大都見于文獻(xiàn)記載。

(2)意義色彩不同。諺語通俗易懂，口語色彩鮮明；格言書面語色彩濃厚，有些必須加以解釋才能使人理

解其意義。

(3)格言比諺語的哲理性更強(qiáng)，教育意義更深刻，大都意味深長，使人警醒。

5.歇后語

歇后語是一種由“前語”和“后語”組成，并且只要說出“前語”就能讓人猜到“后語”意思的口頭用

語。根據(jù)前后兩部分的構(gòu)成情況，歇后語可分為兩類：

(1)喻義的

“前語”是一個(gè)比喻，“后語”是對(duì)“前語”的解釋。例如：

水中撈月-----場空。

萬年松樹，十年芭蕉一一粗枝大葉。

(2)諧音的

“后語”借助音同或音近現(xiàn)象來表達(dá)雙關(guān)的意思。例如：

孔夫子搬家一一盡是書(輸)。

上鞋不用錐子一一針(真)好。

歇后語不能濫用，要注意場合。

第二階段活動(dòng)任務(wù)達(dá)成

一、辨析近義詞

1.下列橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

一般來說，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它著人們的思維方法，著人們的行為習(xí)俗，

著人們的情感抒發(fā)，著人們的審美趣味，著人們的價(jià)值取向，著人們的終極

關(guān)懷(靈魂歸宿)。

A.支配制約控制規(guī)定左右懸置B.制約支配控制左右規(guī)定懸置

C.制約左右控制支配懸置規(guī)定D.支配制約左右控制懸置規(guī)定

答案B

6

解析本題考查近義實(shí)詞辨析的能力。支配：對(duì)人或事物起引導(dǎo)和控制的作用。制約：限制約束，受環(huán)

境制約。甲事物本身的存在和變化以乙事物本身的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。左右:

支配，控制。控制：掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍。規(guī)定：對(duì)某一事物作出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、

質(zhì)量的決定。懸置：在宇宙空間里把一個(gè)概念或者事物不與任何其他事物概念思想等相聯(lián)系，讓它真正

地獨(dú)立存在，然后再來分析研究?！皯抑谩迸c其他詞意義差別較大，可以其為突破口。由“懸置”的意

義來看，最值得獨(dú)立出來分析研究的，顯然是“人們的終極關(guān)懷”，故排除c、D兩項(xiàng)?！爸洹迸c“制

約”，前者控制的意味較重，而“思維”是相對(duì)自由的，頂多被“制約”，很難被“支配”，排除A。故

選Bo

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)《反分裂國家法》。

(2)在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫人心。

(3)控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國13億人口日的到來了4年。

A.制定振奮推遲B.制定震撼推遲C.制訂振奮延遲D.制訂震撼延

遲

答案B

解析本題考查近義實(shí)詞辨析的能力。“制定”和“制訂”：兩個(gè)詞語的搭配對(duì)象不盡相同.“制定”，

一般指定出法律、規(guī)程、計(jì)劃等；“制訂”，有“創(chuàng)制擬定”的意思，一般指定出具體的方案。第(1)句

中的《反分裂國家法》顯然是一項(xiàng)重要的法律規(guī)范，應(yīng)用“制定”?！罢駣^”，使精神振作奮發(fā)；“震

撼”，震動(dòng)，搖撼。第(2)句中，“聾啞演員”的表演主要帶給觀眾的應(yīng)是心靈的“震動(dòng)”，所以用“震

撼”較好。“推遲”和“延遲”：兩個(gè)詞都有時(shí)間推延、延續(xù)的意思，但“延遲”更強(qiáng)調(diào)某事件還沒有

結(jié)束，還在繼續(xù)進(jìn)行.第⑶句中，“13億人口日”因?yàn)椤翱刂迫丝诤蛯?shí)行計(jì)劃生育”而“推后”了4

年到來。所以應(yīng)用“推遲”。故選B。

二、辨析成語

3.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)當(dāng)然，作為一位普通女性，對(duì)于丈夫莫扎特的偉大，她當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到，只是后來從社會(huì)上許多人

的態(tài)度中，她才o

(2)和朋友閑聊到極具攻擊性和破壞性的西洋劍時(shí)，李小龍：“原來，中國劍術(shù)最有效、最具破

壞性的技巧可能就是‘截?fù)簟?

(3)如果你有時(shí)情緒煩躁，心境抑郁，我勸你到小巷里負(fù)手行吟一陣，你一定會(huì),怡然自得，物

我兩忘。

A.茅塞頓開恍然大悟豁然開朗B.恍然大悟茅塞頓開豁然開朗

C.恍然大悟豁然開朗茅塞頓開D.豁然開朗恍然大悟茅塞頓開

答案B

解析本題考查近義成語辨析的能力。茅塞頓開：原意為心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了;

7

現(xiàn)在形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，忽然開通了。恍然大悟：也作“豁然大悟”，可以

形容人對(duì)某事一下子明白過來、突然醒悟?；砣婚_朗：原意是指形容從狹窄幽暗突然變得寬敞；后形容

一下子明白了某種道理，心情十分舒暢。（1）她明白的是丈夫是一個(gè)偉大的人這件事，而非什么道理，故

選“恍然大悟”。（2）是說李小龍受到武術(shù)上的啟發(fā)，故選“茅塞頓開”。（3）“由怡然自得”可知，應(yīng)

選“豁然開朗”。

4.成語是約定俗成的典雅用語，而俗語多是來自口語的俚俗用語，盡管雅俗有別，但有時(shí)候卻能表達(dá)極

為相近的意思。請(qǐng)根據(jù)所給的成語或俗語寫出近義的俗語或成語。

（1）成語：癡心妄想近義俗語：

（2）成語：瞻言顧后近義俗語：_________________________________

（3）俗語：撿了芝麻，丟了西瓜近義成語：

（4）俗語：公說公有理，婆說婆有理近義成語：

答案（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉（2）前怕狼后怕虎（3）因小失大（4）各持己見

解析本題考查對(duì)熟語的理解的能力。（1）癡心妄想：一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事，也指愚蠢荒唐的想法。

癩蛤蟆想吃天鵝肉：比喻人沒有自知之明，一心想謀取不可能到手的東西。（2）瞻前顧后：看看前面再看

看后面；形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密：也形容顧慮太多，猶豫不決。前怕狼后怕虎：形容顧慮重重，畏縮

不前。（3）撿了芝麻，丟了西瓜：指抓住了小的，卻把大的給丟了；重視了次要的，卻把主要的給忽視了；

比喻做事因小失大，得不償失。因小失大：為了小的利益而造成大的損失。（4）公說公有理，婆說婆有理:

比喻雙方爭執(zhí)，各說自己有理；又喻很難觀點(diǎn)一致。各持己見：各自堅(jiān)持自己的意見和見解。

三、辨析一詞多義

5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）朝朝令夕改；于是入朝見威王；；兩朝開濟(jì)老臣心；

期年不聽朝；；坐北朝南；；

（2）兵今南方已定，兵甲己足；；可汗大點(diǎn)兵；；

公不論兵，必大困；；兵旱相乘，天下大屈；；

答案（1）早晨/朝廷/朝代/朝政/對(duì)、向（2）兵器、武器/兵士/戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)/戰(zhàn)爭

四、辨析古今異義

6.解釋下面古今異義詞的含義。

（1）非能水也，而絕江河

古義：___________________________________________________________

今義：泛指大河。

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

8

古義：___________________________________________________________

今義：比喻壞人的黨羽。

（3）望美人兮天一方

古義：

今義：美貌的女子。

（4）先帝不以臣卑鄙

古義：

今義：人格低下，舉止不端，品性惡劣。

答案（1）長江黃河（2）爪子牙齒（3）比喻自己思慕的人，常指圣主賢臣或者自己的理想（4）身份低

微，見識(shí)淺陋

五、準(zhǔn)確生動(dòng)地選用詞語

7.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

終于（）了可惡的蟲子，看看周圍，同伴們有的已經(jīng)（）出了小小的嫩芽，努力地從貧瘠

的土壤中（）養(yǎng)分呢。于是，它努力地（）著土壤里的養(yǎng)分，尖銳的石子（）了它

柔嫩的根，但它仍舊堅(jiān)持不懈地努力著，因?yàn)樗欢ㄒ獙?shí)現(xiàn)它的夢想。

答案掙脫拱汲取吮吸劃破

8.請(qǐng)?zhí)鎿Q加點(diǎn)的詞，增強(qiáng)語句的生動(dòng)性。

（1）那是一個(gè)寒冷的冬天，風(fēng)肆意地刮著，好像一把把刀子割在人們臉上。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，好像一

只只小精靈來到（）人間。

（2）初中那些零零散散的畫面，像被風(fēng)吹散的蒲公英，飄飄然的，飛向那一片屬于（）它們的蔚藍(lán)

色的天空。

（3）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)（）了屋里。

（4）當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的啼叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推（）到高三的

門前。

答案（1）降臨（2）迎接（3）溜進(jìn)（4）甩

第三階段規(guī)律總結(jié)

1.準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法。

老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》一文中說，有些詞意思相近，“另看你把它擱在哪里最恰當(dāng)、最合適就

是了”。要做到“恰當(dāng)”“合適”，就要仔紳辨析詞義，準(zhǔn)確理解詞語的意義，把握其用法?？梢酝ㄟ^

作家對(duì)原稿的修改體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。例如：

油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣：還有斑螯，倘若用手指按住它的

脊梁（原稿：背脊），便會(huì)拍的一聲，從后竅（原稿：后身）噴出一陣（原稿：一股）煙霧。（魯迅《從

百草園到三味書屋》）

賞析示例

①原稿中的“背脊”是指軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)，范圍大。“脊梁”則指脊柱，部位清晰。

“按住脊梁”比“按住背脊”更準(zhǔn)確，更易讓讀者了解真實(shí)的情形。②原稿中的“后身”是身體的后半

部分?！昂蟾[”指肛門。從“后竅”里噴出煙霧顯然要比“后身”形象、準(zhǔn)確。③原稿中的“一股”用

于水流、氣流、道路等。如《西游記》第一回：“直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉?！薄耙魂嚒庇糜?/p>

延續(xù)一段時(shí)間的動(dòng)作。如《兒女英雄傳》第三回：“把個(gè)老頭子嘔的嚷一陣，鬧一陣?！贝颂幨菍懓唑?/p>

的動(dòng)作，所以要用“一陣”。

可以通過作家對(duì)不同詞語的選擇體會(huì)詞義的紳微差別。

例如：

（孔乙己）

便排出九文大錢？

他從破衣袋里摸出四文大錢？

（魯迅《孔乙己》）

賞析示例“排”擺成行列的意思，表現(xiàn)出他擺闊氣，而“摸”是用手探取、尋找的意思，是孔乙己窮困

潦倒的表現(xiàn)。這一變化寫出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已經(jīng)到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了

他的精神，還摧殘了他的肉體。

除了辨析詞義，還要注意詞語的用法，尤其是其他詞語的搭配。

例如：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，

又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（史鐵生《我

與地壇》）

賞析示例“剝蝕”是物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞，用來寫“琉璃”因年代久遠(yuǎn)而破損，很恰當(dāng)?！暗省?/p>

的是門壁上朱紅的油漆，油漆經(jīng)時(shí)間沖刷而變淡、褪去，搭配得當(dāng)。“坍圮”指建筑物或堆起的東西倒

塌，高墻因年久未修而倒塌，符合實(shí)際；“散落”指因分散而失落或流落，寫“玉砌雕欄”東一根，西

一根的，失落到別處，比較恰當(dāng)。整體描摹出古園經(jīng)歷滄桑所呈現(xiàn)出的破敗景象，恰到好處。

對(duì)上面幾個(gè)例子過行分析，可從課文中再搜集、梳理一些例子，作點(diǎn)評(píng)，然后不同學(xué)討論：詞語選用如

何“最恰當(dāng)、最合適”

2.體會(huì)詞語的感情色彩

漢語中I少詞語帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語境中也常帶有褒貶色彩。

例如：

但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把

10

火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣

欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。（魯迅《拿來主義》）

在特定的語境下，詞語的感情色彩也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，表達(dá)出更為復(fù)杳的情感。

例如：我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來

主義》）

搜集典型的段落和語句，探究作者如何利用詞語的褒貶色彩表達(dá)自己的情感態(tài)度。

參考示例

在魯迅先生的《拿來主義》一文中，還有幾處運(yùn)用詞語的褒貶色彩表達(dá)感情的句子。

①當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。豐富、大度，運(yùn)用反語，是

對(duì)國民黨統(tǒng)治者自我吹噓、自欺欺人之態(tài)的有力嘲諷。

②我在這里也并不想對(duì)于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送

去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”?！澳Φ恰币辉~的意思是“符合時(shí)宜”?！澳Φ恰边@個(gè)詞

因?yàn)槭菑挠⒄Z音譯過來的，所以出現(xiàn)在這篇討論如何對(duì)待中西文化的雜文里就令人感到幽默風(fēng)趣，同時(shí)

它的存在也隱隱揶揄了那些自詡“發(fā)揚(yáng)國光、且固執(zhí)己見、容不得異議的人”

總之，詞語的感情色彩，是指某些詞除了基本意義（概念義）之外，還帶有人們主觀評(píng)價(jià)的色彩，表達(dá)

喜愛或憎惡、肯定或否定、贊許或貶斥的感情，我們把詞語的基本意義之外所表達(dá)的這種特殊的附加意

義，看作詞語的感情色彩。

3.把握詞語的語體色彩

有些詞語常用于特定的語體中，帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩

兩大類。語體色彩表明，為同的詞適用于社會(huì)交際的不同范圍，適用于不同的文體。通常情況下，具有

某種語體色彩的詞語要用于相應(yīng)的語體，以求得風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致。

例如，“可以”“現(xiàn)在”“打算”等帶有口語色彩的詞語就不太適合用于公文中，而要用“準(zhǔn)予”“茲”

“計(jì)劃”等這些帶有比較莊重、嚴(yán)肅的書面語色彩的詞語。在交流和表達(dá)中，人們往往根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容

需要，交錯(cuò)運(yùn)用不同語體色彩的詞語。文學(xué)作品中就有很多這樣的例子。有興趣的班級(jí)，可以任選一兩

部作品，探究作家如何運(yùn)用詞語的語體色彩以獲得更好的表達(dá)效果。以下與題可供參考，也可另擬與題。

①同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出怎樣的

風(fēng)格？

②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用詞語的語體色彩，描寫人物語言，塑造人物形象。你想到

了哪些人物？具體說明。結(jié)合上述活動(dòng)中搜集的例子，過一步提煉、總結(jié)自己的心得體會(huì)，任選一位你

喜歡的作家，研讀其作品，探究詞語使用的藝Jtt,寫一則語言札記。

參考示例

①《蒲柳人家》運(yùn)用活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的口語化的語言，具有地域化特色；《溜

索》用詞凝練含蓄、精妙傳神、比喻新奇、平中見奇、簡潔明快，用古典詩的手法來寫。

②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用具有文藝性語體色彩的語句，有生活化、個(gè)性化、口語化、

地域化等特點(diǎn)，通過人物語言，塑造人物形象。例如，《水滸傳》中魯智深的語言著墨不多，直率，明

11

快，如：“魯提轄假意道：'你這廝詐死，灑家再打。回頭指著鄭屠尸道：'你詐死，灑家和你慢慢理

會(huì)。’”寫出了他疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)的性格。

語言札記示例

老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》中說：“要把語言寫好，不只是'說什么'的問題，而也是‘怎么說'

的問題。創(chuàng)作是個(gè)人的工作，‘怎么說’就表現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)格與語言創(chuàng)造力?！崩仙嶙约壕褪窃凇霸趺?/p>

說”上發(fā)揮了巨大的創(chuàng)造力，形成了他獨(dú)特的風(fēng)格，而語詞搭配的藝術(shù)是他的風(fēng)格的一個(gè)重要組成部分。

我們知道，語詞的配搭要符合表達(dá)習(xí)慣。但是，在特定的語境下，由于藝術(shù)的需要，有時(shí)也容許“突破”，

進(jìn)行反常搭配，讓一些“專職”語詞扮演臨時(shí)“角色”，把“本來無緣”的語詞結(jié)合起來，從而收到超

乎尋常、奇峰突起的藝術(shù)效果。這就是語詞移用，即把只能和甲詞搭配的詞故意移用到乙詞上。

如：①他后悔了，他那個(gè)“孔教打底，西法戀愛鑲邊”的小心房一上一下地跳動(dòng)起來：“傻老，我為什

么叫看護(hù)婦知道了我的秘密呢？”（《趙子曰》）

②他長著一對(duì)陰陽眼，左眼的上皮特別長，永遠(yuǎn)將眼珠囚禁著一半，右眼沒有特色，一向是照常辦公。

（《離婚》）例①是說趙子曰其人的“以孔孟思想為基礎(chǔ)，而又受了一些時(shí)髦的西洋戀愛影響”的戀愛

觀。趙子曰，他向往浪漫的戀愛生活，卻又受羈于封建觀念；他想向人們炫耀自己的戀愛對(duì)象（其實(shí)是

自作多情），卻又怕別人知道。這種復(fù)雜的心理狀態(tài)，只用了一個(gè)詞組一一“'孔教打底，西法戀愛鑲

邊'的小心房”，就描繪得淋漓盡致。心房不是圖案，無所謂“打底”，也難言“鑲邊”；“孔教”“西

法戀愛”不是色彩，不可能作底色，也說不上繪邊圖，可是，這里把它們有機(jī)地結(jié)合起來，就生動(dòng)形象

地把趙子曰的病態(tài)心理呈現(xiàn)在讀者面前。

例②是對(duì)人物眼睛的描述。作者故意把左眼皮包著一半眼珠說成“囚禁”，把右眼沒有毛病說成“照常

辦公”，表面上看不相搭配，細(xì)想來卻恰當(dāng)之至一一眼珠被眼皮包著不見天日和犯人被牢籠囚禁不得自

由是多么的相像，眼睛不受妨礙，正常地瞻前顧后，和人們不受約束，照常地辦公做事又是何等的酷似,

這樣描述，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，使人不能不佩服作者的想象能力，也不能不驚嘆作者的語言表現(xiàn)藝術(shù)。

另外，漢語中的名量關(guān)系也是固定的。而在老舍筆下，為了表現(xiàn)特定的感情、渲染特定的氣氛，也常常

打破常規(guī)，反常搭配。

如：③灰黃的是一團(tuán)顏色，酸臭的是一團(tuán)味道，嗆噠嘩啷的是一團(tuán)聲音?；尹S酸臭而嗆噠嘩啷的是一團(tuán)

日本租界。（《趙子曰》）

④不幸，自從發(fā)覺了他那“頭”或者說那“匹”妻子的短處以后，他懊悔的至于信了宗教，以求一些精

神上的安慰。（《趙子曰》）

顏色、氣味、聲音和日本租界本來都有特定的量詞作單位，可這里統(tǒng)統(tǒng)以形容頭緒紛亂、無可分析的亂

麻破紙的量詞去限制，非常深刻地體現(xiàn)出日本租界那人鬼雜居、烏七八糟、令人作嘔的混亂現(xiàn)象，也十

分具體地體現(xiàn)出作者對(duì)這一切的厭惡嘲笑的思想感情和態(tài)度。而趙子曰把妻子說成“那頭”或“那匹”，

就活畫出他牛馬妻子，恨不得她早早死去的情景。此時(shí)，兩個(gè)量詞就意思全出，行文簡潔，表達(dá)含蓄，

令人叫絕。

12

《詞語積累與詞語解釋》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確理解詞語的含義。

2.能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。

語言建構(gòu)與運(yùn)用：準(zhǔn)確理解詞語的含義，能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和

使用。

思維發(fā)展與提升：了解漢語詞語的特點(diǎn)，通過多種方式積累詞語;學(xué)習(xí)辨析詞義的方法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：，把握詞義變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)古今漢語的聯(lián)系和差異;結(jié)合詞義特點(diǎn)。

文化傳承與理解：探究語言表達(dá)中詞語選擇的藝術(shù)，提高理解和運(yùn)用詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語

言的情感。

能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。

一、語素

語素是語言中最小的音義結(jié)合體，是最低級(jí)的語言形式，再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”

是一個(gè)語素，它的語音形式是“h6”，它的意義是“禾苗”：“坦克”也是一個(gè)語素，它的語音形式是

“tank?"，它的意義是“裝有火炮、機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”；等等。它們都是語音和

意義的結(jié)合體。

現(xiàn)代漢語的語素絕大部分是單音節(jié)的，如“江、河、土、越、而”；也有雙音節(jié)的，如“沙發(fā)、坦克、

玻璃、芙蓉”：還有三音節(jié)或三音節(jié)以上的，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基"。雙音節(jié)語素

有一部分是從外語中借來的，三個(gè)或三個(gè)音節(jié)以上的語素大都是從外語中借來的。確定語素可以采用替

代法，用已知語素替代有待確定是不是語素的語言單位。例如：“蠟燭”中的“蠟”和“燭”可以分別

被別的已知語素替代，由此可以判斷“蠟”和“燭”各是一個(gè)語素。

二、詞和詞匯

1.詞的概念

詞是語言中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。“獨(dú)立運(yùn)用”是指能夠單說（單獨(dú)成句）或單用（單獨(dú)作句法

成分或單獨(dú)起語法作用）。語素是構(gòu)詞的單位。詞是由語素構(gòu)成的，記錄它們的書寫符號(hào)則是字。例如：

他總是搗亂嗎？

“他”“亂”都能單說，可單獨(dú)作句子成分，“總”能單獨(dú)作句子成分，“嗎”能單獨(dú)起語法作用，均

是能單用的語素，都是詞。

2.詞的構(gòu)成

（1）

（2）

3.詞匯

詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的建筑材料，是一種語言里所有（或特定范圍）的詞

和固定短語的總和。

13

詞是詞匯的構(gòu)成成分，詞與詞匯是個(gè)體與整體的關(guān)系。一種語言里可以有無數(shù)的詞，但詞匯只有一個(gè)，

如漢語詞匯、英語詞匯等。

詞匯還可以指一定范圍內(nèi)詞的總稱，如古漢語詞匯、現(xiàn)代漢語詞匯、上海話詞匯、《紅樓夢》詞匯等。

固定短語是短語形式的詞，當(dāng)作詞看待，所以詞匯也可以叫語匯。

⑴現(xiàn)代漢語詞匯的特點(diǎn)

①雙音節(jié)詞占多數(shù)。

②構(gòu)詞法多種多樣，廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)詞。

③有獨(dú)特的量詞和語氣詞。

⑵現(xiàn)代漢語詞匯的構(gòu)成

詞匯詞：古語詞、方言詞、外來詞、行業(yè)詞、隱語熟語：成語、慣用語、諺語、格言、歇后語

[①詞的分類依據(jù)不同的來源。②隱語：不把要說的意思明說出來，而借用別的話來表示，古代稱作隱語,

類似后世的謎語。另指黑話，暗語。]

一、詞義

1.詞義的性質(zhì)

詞是音和義的結(jié)合體，每個(gè)詞都表示一定的意義，即詞義。詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義和詞

的色彩意義(包括感情色彩和語體色彩)。詞義的性質(zhì)：①詞義的客觀性。詞義是客觀事物、現(xiàn)象在人們意

識(shí)中的概括反映。②詞義的概括性。③詞義的社會(huì)性。詞義為社會(huì)所承認(rèn)和共同使用。

2.詞義的分類

詞義的分類據(jù)詞義數(shù)量分單義詞：一般為科學(xué)術(shù)語、專有名詞、常見事物的名稱多義詞：一般分為本

義基本義引申義比喻義據(jù)讀音分音同字同但意義不同音同字不同意義也不同據(jù)意義關(guān)系分同義詞意義相

同意義相近反義詞意義相反意義相對(duì)

3.詞的本義、基本義、引申義、比喻義

⑴詞的本義是指文獻(xiàn)記載的這個(gè)詞最初的意義。如''兵”的本義指“武器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有

些詞的本義已經(jīng)消失了；有些詞本義雖還存在，但已不能獨(dú)立使用。

(2)詞的基本義就是詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。一般在現(xiàn)代漢語的詞典中列出的第一個(gè)義項(xiàng)就是該

詞的基本義?；玖x和本義可能一致，如“割”的本義和基本義都是“用刀截?cái)唷?；也可能不一致，?/p>

“兵”的本義是“兵器”，基本義是“戰(zhàn)士，軍隊(duì)”。

⑶引申義是由詞的基本義引申出來的意義。例如：

①他打了人。②打掩護(hù)。③打理公詞。

①句為基本義，②③句為引申義。

⑷比喻義是通過本詞打比喻產(chǎn)生的固定詞義。例如：

“尾巴”一詞的本義指動(dòng)物身體末端突出的部分，但在下面這兩個(gè)句子中卻產(chǎn)生了比喻義。①當(dāng)天的作

業(yè)要當(dāng)天做完，不能留下尾巴。②他甩掉了尾巴。在①句中“尾巴”指殘留部分，在②句中“尾巴”指

跟蹤或尾隨別人的人。

二、熟語

14

熟語是定型了的詞組或句子，相當(dāng)于一個(gè)語言單位。熟語源遠(yuǎn)流長，言簡意賅，富有表現(xiàn)力。熟語主要

包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。

1.成語

所謂成語，是指語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語（詞組）。它是比詞大而語法功能又相當(dāng)于一

個(gè)詞的語言單位。成語大多由四個(gè)字組成。

⑴成語大致有六個(gè)來源

①來源于神話傳說。例如：夸父逐日、精衛(wèi)填海。

②來源于寓言故事。例如：刻舟求劍、狐假虎威。

③來源于歷史故事。例如：負(fù)荊請(qǐng)罪、破釜沉舟。

④來源于文人作品。例如：老驥伏楊、青出于藍(lán)。

⑤來源于外來文化。例如：功德無量、火中取栗。

⑥來源于群眾口語。例如：咬文嚼字、不三不四、心直口快。

⑵成語有以下特點(diǎn)

①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。

②意義的整體性。

③時(shí)間和空間的習(xí)用性。

④形成的歷史性。

⑤內(nèi)容和形式的民族性。

⑶成語的語法結(jié)構(gòu)

①并列關(guān)系例如：

披堅(jiān)執(zhí)銳防微杜漸安身立命

②承接關(guān)系例如：

見異思遷先斬后奏皮之不存，毛將焉附

③目的關(guān)系例如：

削足適履守株待兔殺一儆百

④因果關(guān)系例如：

水滴石穿水落石出失之毫厘，謬以千里

⑤主謂關(guān)系例如：

毛遂自薦杞人憂天夜郎自大葉公好龍

⑥動(dòng)賓關(guān)系例如：

不見經(jīng)傳如喪考妣

⑦動(dòng)補(bǔ)（含形補(bǔ)）關(guān)系例如：

輕如鴻毛退避三舍荒謬絕倫

15

⑧動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系例如：

問道于盲拒人千里

⑨連動(dòng)關(guān)系例如：

畫蛇添足抱薪救火亡羊補(bǔ)牢

⑩兼語關(guān)系例如：

請(qǐng)君入甕令人生畏引狼入室

偏正關(guān)系例如：

衣冠禽獸扶搖直上一丘之貉

2.慣用語

慣用語是口頭上常用的習(xí)慣用語。例如：“鉆空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。

慣用語同成語有相同之處，也具有簡明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。

慣用語與成語的區(qū)別：

⑴慣用語通俗易懂，具有口語色彩；成語顯得文雅，含義深，具有書面語的特點(diǎn)。

(2)慣用語大多是三個(gè)音節(jié)的固定結(jié)構(gòu)；成語大多是四個(gè)音節(jié)，結(jié)構(gòu)類型較復(fù)雜。

⑶慣用語大都能拆開，在動(dòng)賓之間能插進(jìn)其他成分；而成語一般不能隨意拆開插進(jìn)別的成分。例如:

打棍子一一打了你一棍子。

敲竹杠一一敲了他的竹杠。

3.諺語

諺語是在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。例如：

眾人拾柴火焰高。

三百六十行，行行出狀元。

只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。

諺語通俗易懂，生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)勻稱，音調(diào)和諧。

諺語與成語的區(qū)別：

⑴從結(jié)構(gòu)上看，諺語一般是句子，成語大都是四個(gè)字的短語。

⑵從來源上看，諺語一般來自人民群眾的口語，成語多來自古代神話或歷史故事等書面語言。

⑶從特點(diǎn)上看，諺語通俗易懂，成語文雅深刻。

4.格言

格言是簡練而含義深刻并具有教育意義的警句。例如：

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

盛名之下，其實(shí)難副。

千里之行，始于足下。

16

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

諺語與格言的區(qū)別：

⑴來源不同。諺語來自人民群眾；格言是名人語錄，大都見于文獻(xiàn)記載。

⑵意義色彩不同。諺語通俗易懂，口語色彩鮮明；格言書面語色彩濃厚，有些必須加以解釋才能使人理

解其意義。

⑶格言比諺語的哲理性更強(qiáng)，教育意義更深刻，大都意味深長，使人警醒。

5.歇后語

歇后語是一種由“前語”和“后語”組成，并且只要說出“前語”就能讓人猜到“后語”意思的口頭用

語。根據(jù)前后兩部分的構(gòu)成情況，歇后語可分為兩類：

⑴喻義的

“前語”是一個(gè)比喻，“后語”是對(duì)“前語”的解釋。例如：

水中撈月-----場空。

萬年松樹，十年芭蕉一一粗枝大葉。

（2）諧音的

“后語”借助音同或音近現(xiàn)象來表達(dá)雙關(guān)的意思。例如：

孔夫子搬家一一盡是書（輸）。

上鞋不用錐子一一針（真）好.

歇后語不能濫用，要注意場合。

一、辨析近義詞

1.下列橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

一般來說，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它著人們的思維方法，著人們的行為習(xí)俗，

著人們的情感抒發(fā)，著人們的審美趣味，著人們的價(jià)值取向，著人們的終極

關(guān)懷（靈魂歸宿）。

A.支配制約控制規(guī)定左右懸置B.制約支配控制左右規(guī)定懸置

C.制約左右控制支配懸置規(guī)定D.支配制約左右控制懸置規(guī)定

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)《反分裂國家法》。

（2）在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，人心。

⑶控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國13億人口日的到來了4年。

A.制定振奮推遲B.制定震撼推遲C.制訂振奮延遲D.制訂震撼延遲

二、辨析成語

3.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

17

⑴當(dāng)然，作為一位普通女性，對(duì)于丈夫莫扎特的偉大，她當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到，只是后來從社會(huì)上許多人

的態(tài)度中，她才_(tái)_____。

(2)和朋友閑聊到極具攻擊性和破壞性的西洋劍時(shí)，李小龍：”原來，中國劍術(shù)最有效、最具破

壞性的技巧可能就是‘截?fù)?！"

⑶如果你有時(shí)情緒煩躁，心境抑郁，我勸你到小巷里負(fù)手行吟一陣，你一定會(huì),怡然自得，物

我兩忘。

A.茅塞頓開恍然大悟豁然開朗B.恍然大悟茅塞頓開豁然開朗

C.恍然大悟豁然開朗茅塞頓開D.豁然開朗恍然大悟茅塞頓開

4.成語是約定俗成的典雅用語，而俗語多是來自口語的俚俗用語，盡管雅俗有別，但有時(shí)候卻能表達(dá)極

為相近的意思。請(qǐng)根據(jù)所給的成語或俗語寫出近義的俗語或成語。

⑴成語：癡心妄想近義俗語：________________________________

⑵成語：瞻言顧后近義俗語：________________________________

⑶俗語：撿了芝麻，丟了西瓜近義成語：

⑷俗語：公說公有理，婆說婆有理近義成語：

三、辨析一詞多義

5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

⑴朝朝令夕改于是入朝見威王；；兩朝開濟(jì)老臣心；；期年不聽朝；坐北朝南

⑵兵今南方已定，兵甲已足可汗大點(diǎn)兵公不論兵，必大困兵旱相乘，天下大屈

四、辨析古今異義

6.解釋下面古今異義詞的含義。

⑴非能水也，而絕江河

古義：今義：泛指大河。

⑵蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

古義：今義：比喻壞人的黨羽。

⑶望美人兮天一方

古義：今義：美貌的女子。

⑷先帝不以臣卑鄙

古義：今義：人格低下，舉止不端，品性惡劣。

五、準(zhǔn)確生動(dòng)地選用詞語

7.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

18

終于（）了可惡的蟲子，看看周圍，同伴們有的已經(jīng)（）出了小小的嫩芽，努力地從貧瘠的

土壤中（）養(yǎng)分呢。于是，它努力地（）著土壤里的養(yǎng)分，尖銳的石子（）了它柔嫩

的根，但它仍舊堅(jiān)持不懈地努力著，因?yàn)樗欢ㄒ獙?shí)現(xiàn)它的夢想。

8.請(qǐng)?zhí)鎿Q加點(diǎn)的詞，增強(qiáng)語句的生動(dòng)性。

⑴那是一個(gè)寒冷的冬天，風(fēng)肆意地刮著，好