2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群3古詩文閱讀專題5文言文閱讀分點突破1鞏固文言基礎(chǔ)第2課時掌握文言虛詞

第2課時掌握文言虛詞考向分析文言虛詞數(shù)量雖少，但使用率高，用法靈活，因此必須掌握推斷文言虛詞用法的一些技巧?！犊荚嚧缶V》規(guī)定18個常見文言虛詞，包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”。尤其是“以”“為”“之”“其”等試卷中出現(xiàn)的高頻詞，翻譯時要格外留心，保證翻譯到位。考向(一)考查設(shè)為采分點的高頻虛詞用法所謂高頻虛詞，是指在翻譯中被設(shè)為得分點、使用頻率較高的虛詞，主要有“以”“其”“因”“乃”四個。高頻虛詞常見用法以主要考查其介詞義，如“用”“把”“根據(jù)”“憑借”等；也考查其連詞義，如“因為”其考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”；另一重點是其語氣副詞義，如表示推測的“大概”，表示反問的“難道”，表示期許的“可要”“一定”，表示婉商的“還是”等因主要考查的是“于是”“趁機”“通過”“用來”等義項乃主要是語境中“于是”“才”“竟然(卻)”三個義項的辨析》典例1把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。時(耿)弇年二十一，乃辭況奉奏詣更始，因赍貢獻，以求自固之宜。弇道聞光武在盧奴，乃馳北上謁，光武留署門下吏。因說護軍朱祐，求歸發(fā)兵，以定邯鄲。光武笑曰：“小兒曹乃有大意哉！”因數(shù)召見加恩慰。(選自《后漢書》)(1)乃辭況奉奏詣更始，因赍貢獻，以求自固之宜。(2)光武笑曰：“小兒曹乃有大意哉！”因數(shù)召見加恩慰?！敬鸢浮渴纠?1)(耿弇)就辭別耿況帶著奏章去面見更始帝，趁機進貢財物，來謀求穩(wěn)固自我。(乃：副詞，于是、就。因：副詞，趁機。)(2)光武帝笑著說：“小孩子竟然還有這么大的抱負！”于是多次召見他加以慰勞。(乃：副詞，竟然。因：副詞，于是、就。)【參考譯文】當時耿弇二十一歲，就辭別耿況帶著奏章去面見更始帝，趁機進貢財物，來謀求穩(wěn)固自我。耿弇在路上聽說光武帝在盧奴，就快馬北上去拜見他，光武帝留他做了門下的一名小官。耿弇就去勸說護軍朱祐，請求回鄉(xiāng)征發(fā)士兵，來平定邯鄲。光武帝笑著說：“小孩子竟然還有這么大的抱負！”于是多次召見他加以慰勞?？枷?二)考查可設(shè)為采分點的常見副詞的用法一些常用副詞在翻譯中出現(xiàn)頻率高，設(shè)為采分點的不少。常見的副詞主要有：類別舉例表程度少、稍、略，愈、益、彌、更、最、極、甚表范圍悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡、唯、特、徒表共同共、同、并、相表時間既、已、曾、嘗、向、初、曩、始表語氣必、誠、信、固、果表頻率屢、數(shù)、輒、每、頻、累、復(fù)、更》典例2把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。唐高祖武德五年。上之起兵晉陽也，皆秦王世民之謀。上謂世民曰：“若事成，則天下皆汝所致，當以汝為太子?！笔烂癜萸肄o。及為唐王，將佐亦請以世民為世子，上將立之，世民固辭而止。太子建成性寬簡，喜酒色游畋，齊王元吉多過失，皆無寵于上。世民功名日盛，上常有意以代建成。建成內(nèi)不自安，乃與元吉協(xié)謀，共傾世民，各引樹黨友。(選自《通鑒紀事本末》)(1)將佐亦請以世民為世子，上將立之，世民固辭而止。(2)建成內(nèi)不自安，乃與元吉協(xié)謀，共傾世民，各引樹黨友。【答案】示例：(1)將領(lǐng)們也請求把李世民立為繼承人，唐高祖將要立他為太子，因李世民堅決推辭才停止。(將：將要。固：堅決。)(2)李建成內(nèi)心感到很不安，于是他和李元吉合謀，共同陷害李世民，他們各自拉攏、培植黨羽。(乃：于是。共：共同。各：各自)【參考譯文】唐高祖武德五年。當年高祖李淵在晉陽起兵，都是秦王李世民的計謀。高祖曾對李世民說：“如果大事成功，那么天下都是由你得來的，應(yīng)當立你為太子?！崩钍烂癜葜x并且推辭。等到李淵做了唐王后，將領(lǐng)們也請求把李世民立為繼承人，唐高祖將要立他為太子，因李世民堅決推辭才停止。太子李建成秉性散漫不拘小節(jié)，喜好酒色和游獵玩樂，齊王李元吉過失較多，因此都得不到高祖李淵的寵愛。李世民的功勞威望一天比一天大，高祖李淵曾經(jīng)有意讓他取代李建成為太子。李建成內(nèi)心感到很不安，于是他和李元吉合謀，共同陷害李世民，他們各自拉攏、培植黨羽?？枷?三)考查特殊虛詞的用法所謂特殊虛詞，一是指固定虛詞(復(fù)音虛詞)，兩個字不能拆開硬譯，如“所以”“無乃”“奈何”“有以”“無以”“是以”等；二是兼詞，即一個詞當成兩個詞用，譯時可按兩個詞翻譯，如“焉(于此/于何)”“諸(之于/之乎)”“盍(何不)”等?！返淅?把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！绷⒍^之，遂沒。(選自《巨賈渡河》)(1)向許百金，而今予十金，無乃不可乎！(2)人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！薄敬鸢浮渴纠?1)你剛才許諾給我百兩銀子，如今卻只給十兩，這恐怕不可以吧？(無乃……乎：固定結(jié)構(gòu)，表推測?？峙隆?。)(2)有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是那個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人?！?盍：何不。諸：之乎。)【參考譯文】濟陰有位商人，渡河的時候沉了船，危急中只好伏在河中漂著的枯草上呼救。有一位漁夫駕著小舟去救他，不等船劃到跟前，商人就急忙大喊：“我是濟上的大戶，你能救了我，我送給你一百兩銀子！”漁夫用船把他載到岸上去以后，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫說：“你剛才許諾給我百兩銀子，如今卻只給十兩，這恐怕不可以吧？”商人馬上變了臉說：“你是個打魚的，一天能有多少收入？現(xiàn)在一下子得了十兩銀子，還不滿足嗎？”漁夫很不高興地走開了。過了些日子，這位商人坐船沿著呂梁河?xùn)|下，船撞在礁石上又沉了，而那位漁夫剛好在他沉船的地方。有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是那個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人?！庇谑?，漁夫把船停在岸邊，看著那位商人在水里掙扎了一陣，就沉沒于河水之中了?？枷?四)考查結(jié)構(gòu)助詞或語氣助詞的用法有一部分虛詞，兼有結(jié)構(gòu)或語氣助詞和其他詞性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其結(jié)構(gòu)、語氣助詞一般情況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當作助詞而不譯。重點虛詞常見用法之一是作結(jié)構(gòu)助詞：①定語或定語后置的標志，用在定語和中心語之間，可譯為“的”，有的可不譯；②補語的標志，用在中心語(動詞、形容詞)和補語之間，可譯為“得”；③賓語前置的標志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去；④用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，譯時應(yīng)省去；⑤湊足音節(jié)，可不譯。二是作語氣助詞：“之”無實義，有舒緩語氣的作用，如“久之”焉作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實義，必須譯出者一是作代詞，可譯為“……的人(事、地方)”，須譯出；二是作助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成判斷，或作定語后置的標志，均不譯》典例4把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。楊玄感之反也，帝遣蘊推其黨與，謂蘊曰：“玄感一呼而從者十萬，不盡加誅，則后無以勸?！碧N由是乃峻法治之，所戮者數(shù)萬人，皆籍沒其家?！鄄粦唬骸拔胰ド歇q未克，鼠竊安能濟乎？”威出后，蘊揣上意，奏威罪，帝付蘊推鞫之，乃處其死。(選自《隋書》)(1)蘊由是乃峻法治之，所戮者數(shù)萬人，皆籍沒其家。(2)帝不懌曰：“我去尚猶未克，鼠竊安能濟乎？”【答案】示例：(1)裴蘊因此就嚴法究治，所殺的有幾萬人，都登記沒收他們的家財。(之：代詞，也可不譯。者：代詞，……的人。)(2)煬帝不高興地說：“我去尚未打下來，這些鼠輩怎能成事？”(乎：疑問語氣詞，可不譯，也可以譯為“呢”。)【參考譯文】楊玄感造反時，煬帝派裴蘊追究他的黨羽，對裴蘊說：“楊玄感一呼，隨從他的就有十萬之眾，不都殺掉，那么以后就無法警戒他人?！迸崽N因此就嚴法究治，所殺的有幾萬人，都登記沒收他們的家財?！瓱鄄桓吲d地說：“我去尚未打下來，這些鼠輩怎能成事？”蘇威出去后，裴蘊揣測皇上的心意，奏告蘇威有罪，煬帝把蘇威交裴蘊審問，裴蘊于是判處他有死罪。重點突破理解常見的文言虛詞有什么技巧？1.語境分析法對常見文言虛詞用法的考查，是指能在閱讀材料中根據(jù)上下文的語境加以理解，而不是要求考生憑空地去歷數(shù)哪個虛詞具有哪些用法。文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就要做到“字不離句，句不離篇”。如：(1)武以始元六年春至京師。(2)猶不能不以之興懷。(3)亮乃北行見備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。(1)“以”是介詞，引進動作、行為發(fā)生的時間，相當于“在”。(2)“以”作介詞，與“之”組成介賓短語，可釋為“憑借”或“因(此)”。(3)“以”是連詞，表明“以諸生意待之”的原因，釋為“因為”?！返淅?把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·全國乙卷，改編)戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之，胄奏據(jù)法應(yīng)流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”(選自《通鑒紀事本末》)【答案】示例：然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的憤怒保全了大的信用啊。(“既”：副詞，已經(jīng)?！捌洹?，代詞，這樣?！耙浴保樵~，依照。“乃”，代詞，是。)【參考譯文】戴胄為人忠誠清廉、公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏按照法律應(yīng)當流放。皇上憤怒地說：“你想遵守法律，而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因為憤怒候選人的作假，所以想要殺他，然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保全大的信用啊?！被噬险f：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔憂的呢？”2.語法分析法虛詞在不同的語法結(jié)構(gòu)中，用法也是不同的。如：(1)先妣撫之甚厚。(2)且夫我嘗聞少仲尼之聞。(3)師道之不傳也久矣。(1)“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。(2)“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。(3)“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯?！返淅?把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·全國乙卷，改編)上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設(shè)之樂，然常為之不啖酒肉，又，百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞?！庇墒侨钌醣?。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。唯犯惡逆者一覆奏而已。【答案】這些規(guī)定都由門下省復(fù)核查驗，有依據(jù)法令應(yīng)當處死而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷。(“皆”：副詞，都?！罢摺?，代詞，……的人?！耙浴?，連詞，表承接關(guān)系，可不譯。)【參考譯文】皇上對近侍大臣說：“我認為死刑極為重大，所以下令三次審核回奏，是打算深思熟慮的緣故?？墒秦撠?zé)的官吏在片刻之間就完成三次審核回奏。另外，古代處決犯人，君主為此撤掉音樂演奏，減少膳食。我的宮庭里沒有常設(shè)的音樂，然后常常為此而不吃酒肉，再者，百官斷案，只依據(jù)法律條文，即使情理上有值得同情的，也不敢違法，這當中怎能完全沒有冤枉的呢？”貞觀五年十二月丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，二天之內(nèi)要五次審核回奏，在外地諸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內(nèi)教坊和太常寺不許奏樂。這些規(guī)定都由門下省督察，有依據(jù)法律應(yīng)當處死而情理上又值得同情的，記下情況上報朝廷?！币虼硕Ｈ悦乃狼粲泻芏?。五次審核回奏，是指處決前一二天兩次審核回奏，到處決當天還要三次審核回奏。只有犯惡逆罪的，只要一次就行了。3.結(jié)構(gòu)分析法語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成對文，其對應(yīng)位置上詞語的用法往往相同或相似。由此可通過句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如：(1)舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。(2)因利乘便，宰割天下，分裂山河。(3)士不以利移，不為患改，孝敬忠信之事立，雖死而不悔。(1)“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，那么“以”也應(yīng)當是連詞的用法。(2)“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。(3)“以”和“為”處于對應(yīng)位置，“為”是介詞“因為”的意思，由此可推斷“以”也是“因為”的意思。》典例7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·浙江卷，改編)某嘗病景山好稱學(xué)韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所樂也。”某謂由道而學(xué)文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為道之用。與其誘人于文，孰若誘人于道之先也？【答案】(我)既學(xué)習(xí)他們的精神，又學(xué)習(xí)他們的文辭，還擔心什么呢？并且愛好韓愈的文章，想誘導(dǎo)他人與自己一樣喜愛。(“既”與“又”相對應(yīng)，連詞，同現(xiàn)代漢語“既……又……”。“意”與“辭”相對應(yīng)，均為名詞，前者為精神之意，后者為文辭之意。)【參考譯文】我曾經(jīng)擔心景山你喜歡稱自己學(xué)習(xí)韓愈杜甫的筆法，對人交談，如今說：“(我)學(xué)習(xí)他們的精神，又學(xué)習(xí)他們的文辭，還擔心什么呢？并且(我)愛好韓愈的文章，想誘導(dǎo)他人與自己一樣喜愛?！蔽艺J為由學(xué)道而學(xué)文，只要道理通達了，文章也就寫得好了；由學(xué)寫文章而到學(xué)道，被道理困惑的人則很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。與其用文章誘導(dǎo)人，不如先用道理誘導(dǎo)人吧？4.句式分析法有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達的語氣來推斷。以下三例中的“其”都是語氣副詞，但所表達的語氣各不相同，因而用法也不同。(1)吾其還也。(2)爾其無忘乃父之志。(3)(2018·天津卷)昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？(1)“其”表商量語氣，可譯為“還是”。(2)“其”表祈使語氣，可譯為“一定”。(3)“其”表推測語氣，可譯為“大概”?！返淅?把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·天津卷)魏武不用中原之長，而與之爭于舟楫之間，一日一夜，行三百里以爭利。犯此二敗以攻孫權(quán)，是以喪師于赤壁，以成吳之強。且夫劉備可以急取，而不可以緩圖。方其危疑之間，卷甲而趨之，雖兵法之所忌，可以得志。孫權(quán)者，可以計取，而不可以勢破也，而欲以荊州新附之卒，乘勝而取之。彼非不知其難，特欲僥幸于權(quán)之不敢抗也。此用之于新造之蜀，乃可以逞。故夫魏武重發(fā)于劉備而喪其功，輕為于孫權(quán)而至于敗。此不亦長于料事而不長于料人之過歟？【答案】這不就是擅長分析判斷事理卻不擅長分析判斷人的過失嗎？(“歟”語氣詞，用于反問句，譯為“嗎”。)【參考譯文】魏武帝不利用中原地區(qū)的優(yōu)勢，卻用水軍與孫權(quán)一決雌雄，一日一夜行軍三百里前去爭利。魏武帝犯了兩個會導(dǎo)致失敗的錯誤來攻打?qū)O權(quán)，所以在赤壁損兵折將，而使東吳強大起來。攻取劉備貴在神速，不應(yīng)該放長線。當蜀人不信任、民心未附的時候，他卷起鎧甲快速追趕，雖然犯兵家大忌，也可以達到目的。孫權(quán)，應(yīng)以計謀巧取，不能用人多勢眾來強攻，想用剛剛投降的荊州士兵，乘勝拿下孫權(quán)。魏武帝不是不知道這件事難，只是寄希望于僥幸孫權(quán)不敢抵抗。這種做法，用在劉備剛剛占領(lǐng)的西蜀，可以取得成功。所以說，魏武帝在攻打劉備這件事上過于謹慎，喪失了成功的機會，在攻打?qū)O權(quán)時過于草率，從而導(dǎo)致失敗。這不就是擅長分析判斷事理卻不擅長分析判斷人的過失嗎？5.標志分析法一些特殊文言句式是以某些虛詞為標志的，如表被動的“見”“于”“為”“為所”，表賓語前置的“之”“是”；含有虛詞的固定格式“是以”“無以”“有所”等。如2020年新高考全國Ⅰ卷“已而恐以不承為酷刑所斃”中“為……所”，是被動句的標志，表明該句為被動句。》典例9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。有群丐過其門，見(來懋齋)先生家羅杯盤，必有所謂喜事者。遂麇集于戶限外，爭欲得杯盤狼藉之余瀋。斯時也，先生饑火與憤火交綏，于是出謂群丐曰：“(1)予之肆筵以設(shè)席也，實以部試期迫，赴都乏資，意欲藉親故之集會輪資，應(yīng)眉急耳。奈親故負我，今竟食言，以致吾之酒肴為虛設(shè)。雖然，(2)與其魚餒而肉敗，孰若大家共一飽。汝曹其就座，吾將為東道主而暢飲焉?！比贺さ翘冕^，醲餉既良，已謂先生曰：“吾儕小，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。今試一問，由此達京師需金幾何？”先生曰：“但使途無饑渴，而安抵都下足矣?！比贺?yīng)聲起曰：“(3)是區(qū)區(qū)者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往往逆旅主人嘉其義而奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應(yīng)試費。試后果捷南宮，得出為某邑宰，循例省親回籍。群丐亦促之返焉?！敬鸢浮?1)我在這里擺設(shè)菜肴陳設(shè)酒席，實際上是因為我要參加禮部考試的日期