部編版五年級語文下冊《軍神》精美課件

11軍神導入一導入二關(guān)云長刮骨療傷導入一返回中國十大元帥劉伯承導入二返回自由讀課文，把不認識的字圈出來多讀幾遍，并把課文讀通順，然后說一說：課文記敘了一件什么事？初讀課文劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑。字詞學習重慶診所沃克年齡土匪繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸重慶診所沃克年齡土匪

繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸我會讀繃堪沃衷匪慶我會寫診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“山”不宜大，下部左右大小相當，末筆豎稍長。zhǎn嶄重難點字書寫指導上下山結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬。右下部三撇要均勻排列。zhěn左右讠診驚疑驚訝疑惑。勉力能力不夠，還盡力做。比喻話說得簡短而能切中要害。一針見血遇到緊急情況不慌張。鎮(zhèn)定肅然起敬形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。詞語解釋自由讀課文，說一說：課文是按什么順序來記敘的？課文精講手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后求治自由讀1～7自然段，從劉伯承和沃克醫(yī)生的對話中，你體會到了什么？求治冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！崩淅涞貑枺骸澳闶歉墒裁吹?？”從兩人的對話中，可以看出劉伯承的傷勢很嚴重，但他卻表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜，體現(xiàn)了一個軍人應有的堅強和剛毅。

兩個“冷冷”是對沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他對劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對比。快速讀9～11自然段，回答問題：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？沃克醫(yī)生猜測劉伯承是軍人后，目光柔和下來，這是為什么？“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術(shù)?！?.沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？因為沃克醫(yī)生曾當過軍醫(yī)，在他的心目中，只有軍人才有如此堅強的意志。沃克醫(yī)生猜測劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？沃克醫(yī)生對軍人十分崇拜與敬仰。快速讀12～15自然段，說一說：劉伯承在手術(shù)前提出了什么要求？不使用麻醉劑。手術(shù)前默讀12～15自然段，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”大聲朗讀第16～17自然段，畫出描寫劉伯承神態(tài)、動作的關(guān)鍵字詞，從這些詞語中，你看到了怎樣的劉伯承？手術(shù)中病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說明手術(shù)的疼痛令人難以忍受。劉伯承具有鋼鐵般的堅強意志。一聲不吭分角色朗讀18-22自然段。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽乙恢痹跀?shù)你的刀數(shù)手術(shù)后

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。為什么沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”?我們應該以劉伯承元帥為榜樣，向他學習，有意識地磨煉自己的意志與毅力，養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個優(yōu)秀而又堅強的人，做一個服務于他人、服務于社會的人！再讀課文，說一說：你從劉伯承身上學到了什么？求治——平靜如常——一一作答術(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)力挺過關(guān)英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神板書設計一聲不吭抓破床單術(shù)前——拒絕麻醉本文通過記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸劉伯承小時候的故事拓展一返回“武神”劉伯承

1927年8月1日起義時，劉伯承任統(tǒng)轄全軍的參謀團參謀長，從而成為中國共產(chǎn)黨建軍史上第一位總參謀長。進入抗日前線后，面對狡猾又兇悍的日軍，劉伯承注意勘察戰(zhàn)場設巧計。神頭嶺伏擊戰(zhàn)前，司令部按地圖先是確定在嶺上埋伏，拓展二打嶺下公路上通過之敵。劉伯承親自去看地形，發(fā)現(xiàn)公路實際是在嶺上，連說：“粗枝大葉可要害死人啊！”他及時改變了設伏方案，一戰(zhàn)殲滅了鬼子1000多人。劉伯承也注意學習日軍的長處，百團大戰(zhàn)中關(guān)家垴一戰(zhàn)后，他馬上去看敵人陣地，發(fā)現(xiàn)鬼子臨時挖的“貓耳洞”對防炮很有用，便推廣到各部隊。國內(nèi)盛傳劉伯承是“武神投胎”，其實他打仗巧的原因恰恰在于擅長動腦并深入實踐的結(jié)果。返回隨堂練習一、選詞填空。審視注視診視探視沃克醫(yī)生（）著眼前的年輕人，隨后對他的傷口進行了（）。片刻后，他重新（）起眼前的年輕人。注視診視審視二、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。課文記敘了______在治療受傷的眼睛時_____，忍受巨大疼痛_____的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承鋼鐵般的_____。①拒絕使用麻醉劑②劉伯承③堅強意志④接受手術(shù)②①④③贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。三、課外積累。搜集有關(guān)劉伯承的其他事跡，講給同學或家長聽。搜集其他關(guān)于軍人的故事。課后作業(yè)第1課時第2課時第1課時看，誰向我們走來了？這是一只多美的小鹿?。÷?，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個什么故事？我會認皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……··課文講了一個什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當（）時,（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險腿獅口逃生角差點兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說說鹿對自己的評價。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評價自己的角外，還評價了自己的什么呢？唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個自然段，就在小鹿抱怨的時候，危險向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險了嗎？他靠什么脫險的？有力的長腿幫助他脫險了。有驚無險，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長長地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時誦讀品味啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對角和腿評價的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無缺，正所謂“尺有所短，寸有所長”。事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，講“活”鹿的神態(tài)、動作等。把獅口逃生的緊張和危急講出來。推薦課外閱讀。