北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（5篇）

第第頁(yè)北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀5篇）作為一名人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？這次為您整理了北師大版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀5篇），希望大家可以喜愛(ài)并共享出去。北師大版語(yǔ)文教案篇一教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語(yǔ)。2、理解文章的主題思想。3、體會(huì)小說(shuō)靈巧含蓄的布局。本領(lǐng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展現(xiàn)人物思想性格的寫法。2、品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。3、探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。德育目標(biāo)了解對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)1、把握小說(shuō)主題。2、分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度鮮明、生動(dòng)刻畫人物的寫法。3、結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)悟小說(shuō)的思想意義。課時(shí)布置2課時(shí)教學(xué)過(guò)程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)大凡讀過(guò)周樹(shù)人小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)周樹(shù)人先生的伙伴孫伏園回憶，周樹(shù)人先生本身也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜愛(ài)《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛(ài)，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢？今日，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》，去體味它多而雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。(板書文題、)《孔乙己》拓展練習(xí)一、(20xx?江蘇省蘇州市)閱讀《孔乙己》一文的3、4、7、8自然段、完成下列題。(9分)1、孔乙己的出場(chǎng)總是跟隨著各種笑聲，然而這些笑聲往往是與輕松、歡快無(wú)關(guān)的。請(qǐng)認(rèn)真品味選文中的“笑”，說(shuō)出你的理解和感悟。(3分)答：_________________________▲______________________________________________________▲____________________________2、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，周樹(shù)人的性格中包含著柔情和堅(jiān)強(qiáng)這兩個(gè)看似對(duì)立的方面。而周樹(shù)人筆下的孔乙己的個(gè)性也是不止一面的。請(qǐng)聯(lián)系上面文字，說(shuō)出你對(duì)此的理解。(3分)答：___________________________________________________________________________________________________________3、下面的句子都用到了“總是”這個(gè)詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析它們?cè)谡Z(yǔ)境中不同的表達(dá)作用。(3分)①他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。②我掛念父親有一天會(huì)垮下來(lái)。然而，父親的'精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場(chǎng)上從這頭走到那頭?！犊滓壹骸方虒W(xué)反思本課教學(xué)較好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，激活了同學(xué)的思維，課堂發(fā)言精彩紛呈。師生之間、生生之間的多邊對(duì)話和結(jié)合文本對(duì)作品的深入解讀是本課的亮點(diǎn)?？偨Y(jié)本課教學(xué)，我覺(jué)得較好地處理了三個(gè)方面的問(wèn)題：一是教學(xué)策略問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)不僅僅是課內(nèi)的事。課前，我布置了兩個(gè)任務(wù)，一是在文章中劃出人物描寫的內(nèi)容，從不同角度去把握人物的遭逢，思索人物的結(jié)局。二是結(jié)合文本，找尋依據(jù)，就孔乙己的結(jié)局寫作一篇小論文，闡述本身的觀點(diǎn)。這是要求同學(xué)們能夠帶著準(zhǔn)備的頭腦走進(jìn)課堂。課上，注重對(duì)話與生成，努力使課堂成為生命的對(duì)話、情感的互動(dòng)。課后，布置拓展閱讀，帶著對(duì)封建末世多方面的思索走進(jìn)《范進(jìn)中舉》。本課教學(xué)從探究問(wèn)題開(kāi)始，到產(chǎn)生新問(wèn)題結(jié)束，自然引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入下一課的學(xué)習(xí)。二是宏觀設(shè)計(jì)問(wèn)題。從宏觀上講，本課教學(xué)注重小說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)和閱讀思維訓(xùn)練。依據(jù)小說(shuō)特點(diǎn)以人物討論為核心，從人物看社會(huì)。怎么看呢？先依據(jù)人物遭逢，從現(xiàn)象看；再探究?jī)?nèi)在原因，從本質(zhì)看，即從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性。三是微觀處理問(wèn)題。其中，第一是注重營(yíng)造沉浸的氛圍。教學(xué)從聽(tīng)、讀開(kāi)始，以聽(tīng)、讀結(jié)束，中心將聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，對(duì)人物結(jié)局的探究這一重要問(wèn)題貫穿全課。第二是通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)深入地研讀文章。重要問(wèn)題有兩個(gè)：(1)孔乙己必死無(wú)疑嗎(悲劇的必定性)?(2)悲劇由誰(shuí)造成？三是注重角色體驗(yàn)。教學(xué)中布置同學(xué)嘗試轉(zhuǎn)換角色，把本身當(dāng)成孔乙己，設(shè)想彌留之際的孔乙己想起四周一切時(shí)，會(huì)想到什么，對(duì)他臨死造成最大沖擊。北師大版語(yǔ)文教案篇二班級(jí)情況：同學(xué)通過(guò)摘抄好詞佳句積累了肯定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)有所提高。基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有肯定的學(xué)習(xí)自主性，樂(lè)意閱讀，喜愛(ài)閱讀。教學(xué)內(nèi)容：全文圍繞中國(guó)結(jié)，從中國(guó)結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明白中國(guó)結(jié)特殊受寵的原因，表達(dá)了對(duì)中國(guó)結(jié)的愛(ài)好，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝集的濃情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。2、如何理解課文中的“頭”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特殊禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（一縷紅絲線，交叉結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。）板書課題。你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解？2、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國(guó)結(jié)的文章。中國(guó)結(jié)是一種飾物，以它為題，倘若你是朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？過(guò)渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀課文，看看的想法和你們一樣嗎？二、初讀課文，自同學(xué)字詞。1、同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字詞。2、檢查生字把握情況。3、說(shuō)說(shuō)課文中布置了哪些內(nèi)容？三、精讀課文，理解感悟。你喜愛(ài)中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找本身喜愛(ài)的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的原因。1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特殊受寵？（倘若中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)伙伴的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化多端、嘆為觀止）理解詞語(yǔ)的意思。從中可以看出中國(guó)結(jié)凝集著勞動(dòng)人民的聰慧與智慧，一代又一代的中國(guó)人也將本身美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！袊?guó)結(jié)不僅外形變動(dòng)無(wú)常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在許多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看到哪掛著中國(guó)結(jié)？他有什么不同的'寓意？3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。說(shuō)說(shuō)本身讀懂了什么？如何理解課文中的“頭”？引導(dǎo)同學(xué)畫出文中的相關(guān)語(yǔ)句。小結(jié)：這個(gè)“頭”就是本身的祖國(guó)，本身的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)節(jié)又被稱為“同心結(jié)”。課堂練習(xí)：文章中，用排比句向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)結(jié)的寓意豐富，你能仿照著寫一句話嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘錄美妙的詞語(yǔ)、句子2、背誦本身喜愛(ài)的段落。課后反思：同學(xué)對(duì)中國(guó)結(jié)這種飾物很喜愛(ài)，但對(duì)于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中包含的中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從而與的情感達(dá)成共鳴。北師大版語(yǔ)文教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)酷愛(ài)、親近大自然的情感。2．認(rèn)得生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．識(shí)字教學(xué)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解：水田、插秧。教學(xué)用具：自制課件、老師用生字卡片、同學(xué)用生字卡片、音樂(lè)（小白船）。教學(xué)過(guò)程：一、引入同學(xué)們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。”（同學(xué)猜。）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）看到這個(gè)題目，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）二、朗讀課文，理解內(nèi)容。1．自由讀課文，邊讀邊圈出本身不認(rèn)得的字。同學(xué)們找出了本身不認(rèn)得的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的。力氣大無(wú)比”的游戲好不好？2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)本身不認(rèn)得的字，組內(nèi)同學(xué)想方法解決這些字的讀音。老師小結(jié)合作情況。3．小組匯報(bào)讀課文。要求：聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？4．老師配樂(lè)朗讀，同學(xué)評(píng)議。老師為什么能讀得這么好呢？由于我有一個(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象漂亮的圖畫。譬如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)顯現(xiàn)藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使同學(xué)把握了方法。同學(xué)參加評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生公平的意識(shí)。4．齊讀課文。5．背誦課文。（1）指名背。（2）會(huì)背的站起來(lái)背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？6．發(fā)散思維同學(xué)們的方法可真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)夫在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)顯現(xiàn)你，鏡子里顯現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)夫就會(huì)在哪兒插秧呢？）齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？水田是鏡子，映照著（），農(nóng)夫在插秧，插在（）上。現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，本身做幾句詩(shī)。水田是棋盤，農(nóng)夫在棋盤上（）。水田是地毯，農(nóng)夫在地毯上（）。水田是（），（）。過(guò)渡：同學(xué)們真聰慧，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)覺(jué)農(nóng)夫伯伯也特別聰慧，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)夫伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？老師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱情的，老師嘉獎(jiǎng)一棵稻秧。三、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插1．小組合作學(xué)習(xí)。老師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。2．討論：你們是怎樣記字的？說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。同學(xué)說(shuō)哪個(gè)字，老師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)同學(xué)齊讀。將同學(xué)分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問(wèn)題正確就可在本身小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。3．游戲：照鏡子方法：老師舉生字卡片，同學(xué)讀出來(lái)并舉降生字卡片。4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師真為你們感到愉快！四、寫字1．出示“農(nóng)”。2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說(shuō)邊描。3．本身描描書上的“農(nóng)”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫才好看。4．老師引導(dǎo)寫。5．大家評(píng)議。6．本身寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。7．在生字本上寫字。語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四一、學(xué)情分析：本班共有同學(xué)44人，男生20人，女生24人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的本領(lǐng)還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)側(cè)重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣味、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字本領(lǐng)，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。二、教學(xué)任務(wù)：1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到進(jìn)展。2、積極、認(rèn)真地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話、積極地、又制造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。5、口語(yǔ)交際(1)學(xué)說(shuō)一般話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(4)有表達(dá)的自信念。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表本身的看法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：3、能讀懂課文，感受詩(shī)歌的音韻美。4、理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)的各種本領(lǐng)。5、能說(shuō)完整的話，能清楚、精準(zhǔn)地表達(dá)本身地想法和認(rèn)得。6、在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。注重日常活動(dòng)中的口語(yǔ)交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。3、重引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺(jué)新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。激勵(lì)同學(xué)用本身最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)得漢字。激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，激勵(lì)同學(xué)察看生活，體驗(yàn)生活。5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)得水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、注重朗讀背誦的引導(dǎo)，注重同學(xué)對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)得和積累。注重課外閱讀的引導(dǎo)，給同學(xué)供給課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不絕產(chǎn)生成就感。6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。7、要注重課外閱讀的引導(dǎo)，給同學(xué)供給課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不絕產(chǎn)生成就感。多與同學(xué)交流，吸取好的建議，改進(jìn)教學(xué)方法，與同學(xué)共同進(jìn)步。8、注重范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行察看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)9、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑，把同學(xué)引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)本領(lǐng)。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)想象，給同學(xué)制造情境，激勵(lì)同學(xué)大膽去說(shuō)。北師大版語(yǔ)文教案篇五一、目的要求：1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的本領(lǐng)；2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地察看并捉住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法；3、理解在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境；4、