小學(xué)語文-教學(xué)設(shè)計方案

表格式教學(xué)設(shè)計模板PAGEPAGE4教學(xué)方案設(shè)計案例名稱美麗的彩虹科目語文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者張玲玲授課課時一課時所屬學(xué)校崇武中心小學(xué)一、教材內(nèi)容分析《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元雨中的第2篇主體課文。它是一篇想象豐富充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌。詩歌沒有直接描寫彩虹的樣子,而是寫在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的橋，在冬冬的眼里彩虹像一條美麗的項鏈，另外在丁丁、冬冬比喻的基礎(chǔ)上，小弟弟又想象可以從彩虹滑到太空人的家，小妹妹則想象是誰為彩虹畫上五彩衣。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解，見過卻不常見的“彩虹”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：（1）認識16個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的詩歌中的生字字音并且認清字形。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗。（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)想象和比喻。過程與方法：（1）識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（2）

通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)能力。（3）

通過對彩虹提問，讓學(xué)生交流、討論，培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索大自然的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析彩虹在人們的心中是美好的，孩子們更是對它充滿了向往之情，這就有了學(xué)好這課的感情基礎(chǔ)。同時，孩子們的想象力具有很大的潛力，這首兒歌給孩子們提供了很大的想象空間，能激發(fā)孩子們的探究欲望。本班學(xué)生天真活潑，喜歡開放的課堂氛圍，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象，善于提問，善于表達，具有一定的閱讀和朗讀能力，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動有趣，孩子們非常喜愛。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境

通過播放有關(guān)彩虹的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生步入課文的情境，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和讀的欲望，在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生體會到詩的意境，獲得情感體驗。在教學(xué)《臺灣的蝴蝶谷》一課時，我先用多媒體播放各種各樣的蝴蝶飛入山谷中聚會的情景，學(xué)生被這美麗的畫面所吸引，情不自禁地發(fā)出贊嘆，從而激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望。

2．自主活動

教師安排學(xué)生加入游戲、兒歌等活動中，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動地說話寫話的練習(xí)。使死板的教學(xué)變?yōu)樯鷦踊顫姷淖灾鲗W(xué)習(xí)。3．總結(jié)轉(zhuǎn)化

通過教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，進一步感受彩虹的\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"美麗，懂得觀察留意觀察身邊美好的事物，做個生活中的有心人。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、

多媒體課件、生字卡片、錄音機、配樂磁帶。2、

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)彩虹的知識。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備自由想像1、彩虹是一座＿＿＿＿的橋。2、彩虹像＿＿＿＿。3、彩虹是一條＿＿＿＿。4、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看＿＿＿＿。5、彩虹是一條美麗的項鏈，＿＿戴上它一定會＿＿＿＿。6、從彩虹頂上滑下，會是哪里呢？7、是誰讓彩虹這樣美麗？8、是誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣？自由想象，練習(xí)說話通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的思維，展開無限美妙的遐想。欣賞兒歌彩虹雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。紅橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，哪里來，太陽公公親手造。學(xué)生邊朗讀邊拍節(jié)奏通過課件，讓學(xué)生讀這首小詩，增加學(xué)生的課外閱讀積累。開始開始學(xué)生讀教學(xué)流程圖學(xué)生讀課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入課件1展示課題、播放圖片課件1展示課題、播放圖片出示句子，練習(xí)說話出示句子，練習(xí)說話課件67導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字詞學(xué)生回答學(xué)生回答復(fù)習(xí)詞語細讀課文課件2復(fù)習(xí)詞語細讀課文課件2課件8課件8出示課文四、五節(jié)開火車形式朗讀開火車形式朗讀自由想象創(chuàng)編兒歌學(xué)生朗讀自由想象創(chuàng)編兒歌學(xué)生朗讀課件9出示課文第六節(jié)復(fù)習(xí)生字課件34課件9出示課文第六節(jié)復(fù)習(xí)生字課件34欣賞兒歌小組回答欣賞兒歌小組回答學(xué)生朗讀學(xué)生朗讀課件10出示兒歌出示課文二、三節(jié)課件5課件10出示兒歌出示課文二、三節(jié)課件5結(jié)束結(jié)束學(xué)生的活動媒體的應(yīng)學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷七、教學(xué)評價設(shè)計形成性檢測知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題的內(nèi)容1、感知彩虹的美麗。參與把自己找到的有關(guān)彩虹的圖片等在小組里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美麗。2、復(fù)習(xí)課文生字詞。應(yīng)用能夠用流暢清晰的語言表達彩虹的美麗。3、課文生字應(yīng)用你能夠把今天看到的彩虹的美景連起來說一說嗎？4、小詩的內(nèi)容技能能夠抓住彩虹的特點有條理寫幾句彩虹美景的句子。5、文中的相關(guān)句式。表達、分享會傾聽小伙伴的發(fā)言，會評價小伙伴的作品。評價量表班別______

姓名：________

得分:___________評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能能夠用流暢清晰的語言表達自己的觀點20181510

能夠抓住彩虹的特點有條理說幾句彩虹美的句子。30282515

操作技能積極參與小組合作與交流10853

情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多10853

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會傾聽其他成員的發(fā)言，會欣賞他們的作品。10853

對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。10853

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。10853

我這樣評價我自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

形成性評價本欄在每節(jié)課后必須及時填寫。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于學(xué)，行為習(xí)慣也養(yǎng)成得較好，懂得傾聽。在教學(xué)時，我關(guān)注到每個學(xué)生，及時以暗示的動作提醒不注意聽講的學(xué)生，因此整堂課學(xué)生的紀(jì)律還是不錯的。學(xué)生的想象力很豐富，答案很精彩，回答問題時，我很注重學(xué)生是否把一句話說完整，因此，本班學(xué)生在這點上都做得不錯，基本上都能做到把話說完整。對于一年級的學(xué)生來說，這點尤為重要。八、幫助和總結(jié)低年級的學(xué)生比較喜歡受到關(guān)注和表揚，但一節(jié)課下來，表揚的次數(shù)過多，形式也比較單一。久而久之，學(xué)生就沒什么感覺了，被表揚的學(xué)生沒什么成功之感。因此，在這點上我需要改進，評價的形式應(yīng)多元化。在朗讀方面，我也做得較不好。其實在備課時，我有發(fā)現(xiàn)到這點，這節(jié)課的朗讀少。但由于時間關(guān)系，無法在朗讀方面多花些時間。對于一年級的學(xué)生來說，朗讀很重要，應(yīng)該讓學(xué)生在讀中去感悟。而且朗讀也應(yīng)該多樣化，學(xué)生才不會對朗讀逐漸不感興趣。讀音對于一年級的學(xué)生來說，也尤為重要。在這節(jié)課的教學(xué)中，我也忽視了這點。當(dāng)學(xué)生把“雨過天晴”讀成“雨過天‘輕’”時，我沒有及時糾正。教師馮坤虹授課班級二（1）時間2003/10/15課節(jié)名稱《坐井觀天》一、教材內(nèi)容《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。二、學(xué)生特征分析·學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。·學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣?！W(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認生字、編謎語、想故事等識字方法?！W(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定編號知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)水平識記理解應(yīng)用分析綜合1識記本課生字3個，識記由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）?！?/p>

2能通過自我感知語言進行感情朗讀，在潛移默化中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。

√

3領(lǐng)悟“無邊無際”的含義，并創(chuàng)新造句。

√4在小組討論的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達自己的意思。

√

√5能按正確筆順工整地書寫8個生字。

√

2.學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點學(xué)習(xí)水平

描述詞語行為動詞１

理解設(shè)置懸念、調(diào)動情感想一想２

理解細讀課文——感悟寓意讀一讀想一想３

應(yīng)用領(lǐng)悟“無邊無際”詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因為……所以……”分析青蛙和小鳥所產(chǎn)生的分歧。說一說４

應(yīng)用小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。說一說寫一寫

5

應(yīng)用正確、工整地書寫8個生字寫一寫3.分析教學(xué)的重點和難點(1)理解課文，領(lǐng)悟寓意

解決措施：通過朗讀潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

(2)創(chuàng)新寫作。

解決措施：學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達想說的話。四、教學(xué)策略本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。五、媒體的選擇應(yīng)用知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1識記、理解網(wǎng)絡(luò)

設(shè)置懸念、調(diào)動情感2'根據(jù)已有知識，自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。利用2理解網(wǎng)絡(luò)

細讀課文——感悟寓意8'引導(dǎo)學(xué)生討論，讀