關(guān)于中學(xué)生責(zé)任演講稿5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁關(guān)于中學(xué)生責(zé)任演講稿5篇我本次供應(yīng)的是關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿5篇,你可以憑借這類關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿5篇去跟別人簽申請(qǐng)書.假如你有更好的關(guān)于工作范文,請(qǐng)聯(lián)系我們投稿.

藍(lán)天對(duì)白云的包涵是一種責(zé)任;大海對(duì)魚兒的培育是一種責(zé)任;太陽對(duì)萬物的賞賜是一種責(zé)任;荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)也是一種責(zé)任。下面給大家共享一些關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿5篇，供大家參考。

關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿(1)

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好!

只要人一誕生，各種責(zé)任就伴隨他而來。贍養(yǎng)父母的責(zé)任、善待自己的責(zé)任、關(guān)懷他人的責(zé)任、愛護(hù)弱小的責(zé)任、將來建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任等等，不行勝數(shù)。那么現(xiàn)在責(zé)任的“生存狀況”如何呢?

大街上隨處可見被拋棄的責(zé)任。有的人只顧自己獲利，絲毫不關(guān)懷他人。他們慢慢對(duì)關(guān)懷他人這項(xiàng)責(zé)任產(chǎn)生厭惡之心。他們想拋棄這份責(zé)任，以謀求更多的利益。于是社會(huì)上產(chǎn)生一批極端自私自利的人。他們搶走別人的血汗錢;坑騙和善的人們;造假藥完全不顧他人死活。他們的精神沒有了責(zé)任的愛護(hù)，慢慢腐朽了，成了一臺(tái)沒有靈魂、只顧賺錢的可悲機(jī)器。

有的人更可惡，連最基本的贍養(yǎng)父母的責(zé)任也不要了。父母在他們的眼里是金錢，是遺產(chǎn)。他們當(dāng)父母無錢時(shí)把父母掃地出門，有錢時(shí)再接進(jìn)家，為的是要錢更便利。這種人連父母也不愛，還能希望他擔(dān)負(fù)起責(zé)任?他們?cè)谏鐣?huì)上也不會(huì)被人真正敬重，也沒有人情愿與他們合作。他們已完全喪盡良知。

如此看來，責(zé)任的“生存狀況”的確有些不妙。但缺少責(zé)任的人是值得憐憫的，他們不擔(dān)當(dāng)責(zé)任，他們也不會(huì)有權(quán)利，在社會(huì)上也難以立足。造假的人假如自己也誤用了假東西，自己會(huì)怎么想?不贍養(yǎng)父母的人假如到了老年子女也把他們掃地出門，他們會(huì)怎么樣?叢飛擔(dān)當(dāng)起了關(guān)懷他人的責(zé)任，始終資助貧困同學(xué)，他贏得了世人的贊美與敬重，他當(dāng)之無愧，他有權(quán)利這樣。

責(zé)任是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族進(jìn)展的動(dòng)力與保障，是人類社會(huì)不斷進(jìn)步的秘訣。一個(gè)沒有責(zé)任感的人，是可恥的;一個(gè)沒有責(zé)任感的國(guó)家，沒有任何前途。從我做起，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，振興中華，報(bào)效祖國(guó)!

關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿(2)

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好!太陽的責(zé)任是照射大地，大海的責(zé)任是容納百川，大地的責(zé)任是養(yǎng)活動(dòng)植物……而我們的責(zé)任呢?我們的責(zé)任又是什么呢?

由于我們沒經(jīng)受世道的蒼涼，因而我們沒有像魯迅那樣憂國(guó)憂民的責(zé)任;由于我們沒有踏入社會(huì)，因而我們沒有養(yǎng)家糊口的責(zé)任;由于我們沒有足夠的力氣，因而我們沒有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任……那我們的責(zé)任畢竟是什么呢?

在去學(xué)校的路旁，我觀察了一株蒲公英在將種子送往另一方土壤肥沃的土地。我突然明白了，原來我們的責(zé)任并不是做一番驚人的大事，它就在我們身邊，那就是孝敬父母。

經(jīng)過學(xué)校時(shí)，我聽到了朗朗的讀書聲：我愛祖國(guó)，我愛人民……我突然明白了，原來我們的責(zé)任是愛祖國(guó)，愛人民。這，就夠了。在學(xué)校里，我聽到了一句話：“我的書背完了，你背完了嗎?”我突然明白了，原來我們的責(zé)任是那么的重大：刻苦學(xué)習(xí)，為以后的建設(shè)祖國(guó)鋪出一條閃著光輝的道路。

原來我們的責(zé)任是那么的貼近生活，滲透在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同學(xué)們，你們做到了嗎?那么，讓我們一起完成我們的責(zé)任，讓責(zé)任在我們的心中成長(zhǎng)為一顆大樹，讓它結(jié)出甜甜的果實(shí)……在你努力完成你的責(zé)任的同時(shí)，你會(huì)體驗(yàn)到巨大的歡樂和成就感。不信，你就盡力去做吧!

關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿(3)

敬重的老師、友愛的同學(xué)們：

你們好!

我是來自__班的__x。特別榮幸今日我能站在這個(gè)講臺(tái)上，我演講的主題是：我的責(zé)任，我擔(dān)當(dāng)。有人說，90后成長(zhǎng)在蜜罐中，是貪圖享樂、自私自利、躲避責(zé)任的代名詞，甚至說是垮掉的一代。的確，看!在上學(xué)放學(xué)的路上，爺爺奶奶外公外婆背著書包，跟在我們后面跑者，有之;早上起床，媽媽喊破喉嚨仍無濟(jì)于事者，有之;衣來伸手飯來張口者，有之;遭受挫折時(shí)垂頭喪氣自暴自棄者，也有之。有的同學(xué)可能還會(huì)由于父母不能滿意他的某些要求而耿耿于懷，也有的同學(xué)還會(huì)因趕潮流而相互攀比，更有的同學(xué)因懶散而躲避學(xué)習(xí)，成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲。同學(xué)們，這些不良現(xiàn)象可能普遍存在于我們的生活之中，但我們不能遺忘我們的責(zé)任和使命，我們通過刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)韌拼搏，必將成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中流砥柱。

首先，我們要有一顆孝敬父母長(zhǎng)輩的心。我們應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德，培育孝敬父母，關(guān)懷長(zhǎng)輩的情感和意識(shí)。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。同學(xué)們，就讓我們從今日開頭履行我們那報(bào)不完的孝行，讓這個(gè)家由于我們的存在而過上幸福而無比歡樂生活。

同學(xué)們，作為祖國(guó)新一代的花朵，我們是有抱負(fù)有理想的一代，是敢于擔(dān)當(dāng)忠于祖國(guó)的一代。我們不能遺忘：如今的中國(guó)正處于進(jìn)展中國(guó)家，而我們又是祖國(guó)將來的接班人，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)、把握本事，長(zhǎng)大了才能擔(dān)負(fù)起祖國(guó)將來沉甸甸的責(zé)任!想到這些，我們豈能做嬌生慣養(yǎng)的小皇帝?同學(xué)們，將溺愛拒之門外，把獨(dú)立收入心房吧!讓我們拋棄自卑，找回自信吧!面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活，我們或許會(huì)迷茫，或許會(huì)害怕，或許想要退縮，但你們還記得周恩來爺爺為中華之崛起而讀書的宏大志向嗎?還記得思想家梁?jiǎn)⒊脑拞?他說：少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

同學(xué)們，我們是__后!我們是自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的__后!我們是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)腳_后!從今以后，我們會(huì)肩負(fù)起我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任!我們的地盤、我們做主，我們的責(zé)任、我們擔(dān)當(dāng)。我們有信念和決心將為我們的祖國(guó)和人民做出的貢獻(xiàn)!感謝。

關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿(4)

友愛的伴侶們：

大家晚上好。

我今日的演講的題目是《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》。

古人云：天下興亡，匹夫有責(zé)。

19世紀(jì)，列夫托爾斯泰說：一個(gè)人若是沒熱忱，他將一事無成，而熱忱的基點(diǎn)正是責(zé)任心;20世紀(jì)，中國(guó)面對(duì)列強(qiáng)欺凌，我們的總理周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，這就是責(zé)任;21世紀(jì)的我們，無論在什么崗位上，無論扮演什么樣的角色，做好自己的事就是我們的責(zé)任。

責(zé)任是這世間留給人們的考驗(yàn)，有些人禁不住難熬的考驗(yàn)，逃匿了。很多人承受了，戴上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但精神使他們流芳百世。

那么，作為一名中同學(xué)，我們?nèi)绾温男凶约簯?yīng)有的責(zé)任呢?

首先，要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由此動(dòng)身，擔(dān)當(dāng)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，才不至于使自己的生活流于平凡。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族給予同學(xué)的一種歷史責(zé)任。

作為一名中同學(xué)，應(yīng)樹立學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，把學(xué)習(xí)看成是一種愿望、一種追求、一種責(zé)任。

其次，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們享受著父母無微不至的照看，沐浴著父母噓寒問暖的呵護(hù)。然而有些同學(xué)不理解父母，過分地在物質(zhì)享受方面對(duì)父母提要求，但在學(xué)業(yè)上缺少對(duì)家庭擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任感。我認(rèn)為，作為一名中同學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)父母負(fù)責(zé)，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的困難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰賱?，在學(xué)習(xí)上盡自己的努力讓父母欣慰。

第三，對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一個(gè)成員，誰也不行能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。要學(xué)會(huì)觀賞和接納別人，學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)和別人溝通溝通。人只有具有了集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神，才能自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任，盡到應(yīng)盡的責(zé)任，才能進(jìn)一步上升為社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

雷鋒同志曾說過：“假如你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?假如你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?假如你是一顆糧食，你是否培育了有用的生命?”

讓我們共同擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，收獲人生!

感謝大家!

關(guān)于中同學(xué)責(zé)任演講稿(5)

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好!

晚上，他還在美術(shù)室里備課。房間里擺滿了同學(xué)的作品和美術(shù)用具，三塊大大的屏風(fēng)插縫放著，狹小的房間滿是顏料的味道。他正在為校運(yùn)會(huì)的美工設(shè)計(jì)勞碌著，角落放著一張便攜床，他今晚準(zhǔn)備不回家，在學(xué)校過夜了。

大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)說：“上面文件下來了，要求學(xué)校開設(shè)書法課，這方面的工作，就由……”領(lǐng)導(dǎo)眼睛掃過會(huì)議室，各個(gè)老師紛紛低下頭，他安靜地說：“我來吧。”領(lǐng)導(dǎo)略微深思，點(diǎn)點(diǎn)頭以示答應(yīng)了。

次日，他在課堂上問：“老師問一下，班上有人學(xué)過書法的嗎?學(xué)過的舉手?！币谎弁?，舉手的人寥寥無幾，“好的，放下吧?！彼f，“嗯，你們這個(gè)星期去買熟宣紙，要帶有田字格，還有毛筆，硯臺(tái)，墨水，別買那種鋼筆的墨水，還有毛氈。下周我們上書法課。”

他心想：“同學(xué)基礎(chǔ)較弱，那要以臨摹為主，初一的話，那就先練楷書吧?！蓖瑢W(xué)會(huì)美術(shù)部的部長(zhǎng)來了，他讓同學(xué)坐下，說：“你到時(shí)候下發(fā)通知，讓每個(gè)班一半做歷史思維導(dǎo)圖，一半做英語手抄報(bào)。下周讓課代表統(tǒng)一交到辦公室給我?！蓖瑢W(xué)走后，他打開電腦，搜集簡(jiǎn)潔正確，又能讓同學(xué)練好字的正楷，天慢慢黑下來，美術(shù)室的燈還亮著。

課上，他將復(fù)印了正楷的紙下發(fā)給同學(xué)，認(rèn)真地說：“你們按著上面的方法，漸漸練，千萬不能急，一個(gè)字要練久一點(diǎn)，急躁點(diǎn)。”他走下講臺(tái)，穿行在課桌間，時(shí)不時(shí)指導(dǎo)同學(xué)：“橫不能太直，要有點(diǎn)斜斜的，但豎肯定要直，手肯定不能抖?！薄斑@練得還不錯(cuò)，再接再厲。”接近下課，他挑了幾個(gè)練的還不錯(cuò)的同學(xué)，說：“你們每天都要練，到時(shí)候找一篇古詩詞，寫下來，到時(shí)候交給我?！?/p>

回到美術(shù)室，他拿起厚厚一疊畫報(bào)，細(xì)細(xì)翻看起來，好的放在一旁，不好的打掉。一段時(shí)間過去了，同學(xué)的書法作品紛紛交過來了?？吹目?，改的改，校慶的時(shí)間愈來愈近了。他將三個(gè)屏風(fēng)分為三個(gè)板塊：歷史思維導(dǎo)圖，英語手抄報(bào)，同學(xué)書法作品，其中還有一些小學(xué)問。學(xué)校教室外還有學(xué)校生的線描畫，粗拙的畫技全是孩子