新八年級(jí)上冊(cè)科技教案

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO1）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題1用火“點(diǎn)”電燈節(jié)次

“三維”目

標(biāo)（含知識(shí)

目標(biāo)、實(shí)力

1、培育學(xué)生的動(dòng)力操作實(shí)力；

目標(biāo)、情感

2、點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望

看法與價(jià)值

觀目標(biāo)）

教材分析

（含重點(diǎn)、

電路的組裝

難點(diǎn)、關(guān)鍵

點(diǎn)）

教法提示

教具準(zhǔn)備

含課件、電

教手段等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

一、器材準(zhǔn)備

取一只報(bào)廢的日光燈啟輝器（俗稱“斯達(dá)特”），用小改錐拆去外殼，剪

掉電容器，再當(dāng)心地敲碎玻璃泡（留意平安!），但必需保持里面的金屬片完好。

找一塊100X70（mm）的小木板，如圖二所示，裝上5號(hào)電池夾、小燈泡座、

啟輝器座，并按圖用導(dǎo)線連接好。

二、試驗(yàn)過程

檢查全部接線精確無誤后，裝上電池、小燈泡，以及改裝過的啟輝器芯

子。用打火機(jī)的火焰烘烤啟輝器的U型金屬片，燈泡就會(huì)點(diǎn)亮。

三、原理說明

真正點(diǎn)亮燈泡當(dāng)然是電池發(fā)出的電能，但是啟輝器的U型金屬片在這個(gè)

電路里起了重要的作用。原來這是一種對(duì)溫度很敏感的雙金屬片，受熱后會(huì)

膨脹伸長(zhǎng)，接通電路。移開火焰，雙金屬片冷卻，斷開電路，燈泡熄滅

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO2）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題2蚯蚓走“迷宮”節(jié)次

“三維”目

標(biāo)（含知識(shí)

目標(biāo)、實(shí)力

1、了解動(dòng)物是否可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到記憶；

目標(biāo)、情感

2、培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力

看法與價(jià)值

觀目標(biāo)）

教材分析

（含重點(diǎn)、

試驗(yàn)結(jié)果的分析

難點(diǎn)、關(guān)鍵

點(diǎn)）

教法提示

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

一、簡(jiǎn)介試驗(yàn)方法

1、用硬紙板做一個(gè)如下圖所示的''迷宮”，在迷宮底覆蓋潮濕的濾紙，先讓

蚯蚓爬“迷宮”，視察蚯蚓爬行向左或向右的自然傾向。

2、把電極放置在蚯蚓常轉(zhuǎn)向的一側(cè)（電極用細(xì)的裸金_____1.5

伏電池，在蚯蚓接觸它們時(shí)完全形成電的通路，電極前面放上一條形砂紙，

相對(duì)于電極的“迷宮”另一端布置成潮濕陰暗環(huán)境。

3、將蚯蚓放置在裝有電極裝置的“迷宮”中讓它活動(dòng)。

4、假如蚯蚓在“迷宮”中不動(dòng)，可用小軟毛刷賜予刺激，當(dāng)整條蚯蚓完全進(jìn)

入“迷宮”某一端內(nèi)，則將它移開再進(jìn)行往復(fù)試驗(yàn)。

5、仔細(xì)記錄蚯蚓向無電極一端爬行的次數(shù)，直到蚯蚓養(yǎng)成“習(xí)慣

二、試驗(yàn)結(jié)果分析

蚯蚓學(xué)會(huì)了接觸砂紙后，馬上轉(zhuǎn)向另一方向而避開電擊，這樣證明白動(dòng)

物有肯定的記憶性。

三、進(jìn)一步探究

1、沒有砂紙做刺激信號(hào)，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、你能用其他動(dòng)物做記憶性試驗(yàn)嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO3）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題3探究染色的隱私節(jié)次

“三維”目

標(biāo)（含知識(shí)

目標(biāo)、實(shí)力

1、初步了解染色的隱私

目標(biāo)、情感

2、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力

看法與價(jià)值

觀目標(biāo)）

教材分析

（含重點(diǎn)、

染色原理的了解

難點(diǎn)、關(guān)鍵

點(diǎn)）

教法提示

教具準(zhǔn)備

含課件、電

教手段等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

一、引入

我們身上穿的五彩繽紛的衣服都是用化工合成的染料來染色的。則古人是怎

么給布匹染色的呢？據(jù)說用的是植物染色劑。植物也能染色？

二、介紹試驗(yàn)方法

1、將3個(gè)洋蔥的外皮剝下放入盆中。

2、用大約500毫升的清水煮開，沸騰20分鐘后，水變成很濃的紅茶色。

3、把洋蔥皮撈出來，將煮好的水用濾紙濾幾遍，除去雜質(zhì)。

4、將待染色的兩條手絹洗干凈，用橡皮筋在其中的一條手絹上扎幾個(gè)結(jié)，另

一條不用扎結(jié)。

5、把這兩條手絹放入茶色的水中煮上15分鐘，但不能讓水沸騰。

6、把剛?cè)竞玫氖纸伳玫角逅衅?，發(fā)覺剛?cè)旧系念伾滞嗜チ恕?/p>

7、又拿一個(gè)容器，放入約250克明磯，讓明磯完全溶解后，把再次染過色的

手絹入進(jìn)明磯液中。5分鐘后取出手絹，用自來水沖洗，一邊解開橡皮筋。

8、晾干后用電熨斗熨平整，手絹就會(huì)有艷麗的顏色與漂亮的圖案了。

三、試驗(yàn)原理介紹

為什么用洋蔥皮就能在布上染色呢？這是因?yàn)橹参镏泻懈鞣N色素，這些

色素滲透到纖維中可以染色了。在染色后接觸到明磯溶液，就能使纖維和色

素牢牢地粘在一起，不褪色。這就是用洋蔥皮染色的隱私。

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO4）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題4水往高處“走”節(jié)次

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、相識(shí)什么是毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。

2、通過探討毛細(xì)現(xiàn)象，使學(xué)生知道孔、隙的大小與毛細(xì)現(xiàn)象的關(guān)系。

“三維”目3、學(xué)會(huì)制造合理的孔隙可以產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象。

標(biāo)（含知識(shí)二、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

目標(biāo)、實(shí)力1、培育學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)覺身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂于探其原委的科學(xué)看法。

目標(biāo)、情感2、通過分小組合作探究的方式培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、

看法與價(jià)值與人共享。

觀目標(biāo)）三、科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在生活中發(fā)覺問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、了解科學(xué)探究的基本方法（提出問題一假設(shè)猜想一設(shè)計(jì)試驗(yàn)一驗(yàn)證猜想一得

出結(jié)論一運(yùn)用拓展），體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，培育科學(xué)探究的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。

教材分析

2、通過試驗(yàn)視察水能沿著物體的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；孔隙越

（含重點(diǎn)、

大，水上升得越低。

難點(diǎn)、關(guān)鍵

教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)）

設(shè)計(jì)毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生條件的對(duì)比試驗(yàn)和毛細(xì)現(xiàn)象與孔、隙的大小與的關(guān)系對(duì)比試

驗(yàn)

教法提示

演示材料：裝紅水的燒杯、粘有濾紙的塑料小棒

教具準(zhǔn)備分組材料1：裝紅水的燒杯、粘有濾紙的塑料小棒

含課件、電分組材料2：有機(jī)玻璃片、塑料棒、塑料片、紗布、濾紙、細(xì)玻璃管、水槽

教手段等分組材料3：玻璃片兩個(gè)，橡皮筋一根、水槽

分組材料4：裝粗沙的試管、裝細(xì)沙的試管、水槽

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

激趣引入

?這是一杯水，還有一張綁有宣紙的塑料條，把紙的下端浸入水中，會(huì)做嗎？

?紙?jiān)谒锏臓顩r怎樣才能看得更清晰呢？（往水里滴紅色墨水）

?好，試驗(yàn)視察的任務(wù)就交給你們了。（學(xué)生試驗(yàn)）

?誰能把你的看到的現(xiàn)象描述出來？

?生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？

假設(shè)猜想

?俗話說得好“人往高處走，水往低處流”，可現(xiàn)在我們卻發(fā)覺水能沿著紙毛

巾這樣的物體自己往上爬了，想想看，這是什么緣由呢？說說自己的理由。（板

書學(xué)生猜想）

探究活動(dòng)一：相識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象

活動(dòng)（一）多種材料浸水

1、相識(shí)材料

?為了探討水自動(dòng)往上爬這種現(xiàn)象，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，誰來給大

家介紹介紹。

2、假設(shè)猜想

?哪些材料能讓水往上爬，哪些材料不能讓水往上爬？請(qǐng)你們揣測(cè)并說說理

由。（填寫揣測(cè)的表格，匯報(bào)）

3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)

?想知道你們的揣測(cè)對(duì)嗎？那，這個(gè)試驗(yàn)怎么做才比較科學(xué)？（將這些材料

的下端同時(shí)浸入水中視察現(xiàn)象）

4、按方案實(shí)施試驗(yàn)

4、匯報(bào)溝通（板書小結(jié)：水能沿著有孔隙的材料上升這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。）

回頭看看我們的猜想

?現(xiàn)在讓我們來看一看，試驗(yàn)前的猜想狀況。（核對(duì)猜想）

活動(dòng)（二）制造孔隙

1、設(shè)疑（出示一玻璃片）

?玻璃片能不能讓水自動(dòng)往上升？那你能想方法讓水也能沿著玻璃片上升？

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)（假如學(xué)生想不出來，可以供應(yīng)另一個(gè)玻璃片作提示）

3、分組試驗(yàn)

4、匯報(bào)溝通（沒有孔隙的物體制造出合理的孔隙也可以讓水往上升）

探究活動(dòng)二：相識(shí)孔隙大小與毛細(xì)現(xiàn)象的關(guān)系

活動(dòng)（一）

1、引導(dǎo)提問

?在剛才的試驗(yàn)中，你還有什么發(fā)覺？（有的材料水爬升得高，有的材料水

爬升得低）

2、假設(shè)猜想

?這又是什么緣由呢？揣測(cè)

3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)（把孔隙大小不同的材料同時(shí)放在水中）

?老師這有兩根裝滿沙并且用紗布封好試管口的試管，用它們來做試驗(yàn)符合

你們的設(shè)計(jì)要求嗎？

?假如同時(shí)把它們放入水中，哪根試管里的水會(huì)上升得快一些？

4、學(xué)生試驗(yàn)

5、匯報(bào)溝通（板書：孔隙越大，水上升得越低；孔隙越小，水上升得越高）

總結(jié)談?wù)勈斋@

?誰能把今日視察到的試驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單的說一說。

?現(xiàn)在你能說明（出示酒精燈）酒精燈里的酒精為什么會(huì)升到燈芯頂端呢？

?學(xué)習(xí)了今日這一課，你有哪些收獲？

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO5）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題5蠟燭驅(qū)動(dòng)船節(jié)次

“三維”目

標(biāo)（含知識(shí)用蠟燭作來驅(qū)動(dòng)的玩具船使孩子們了解更多的物理知識(shí)，了解能源的多樣性，

目標(biāo)、實(shí)力本好用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)。

目標(biāo)、情感

看法與價(jià)值

觀目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。

教材分析

2、通過試驗(yàn)視察水能沿著物體的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；孔隙越

（含重點(diǎn)、

大，水上升得越低。

難點(diǎn)、關(guān)鍵

教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)）

設(shè)計(jì)毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生條件的對(duì)比試驗(yàn)和毛細(xì)現(xiàn)象與孔、隙的大小與的關(guān)系對(duì)比試

驗(yàn)

教法提示

教具準(zhǔn)備

含課件、電

教手段等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

一、介紹制作流程

1、剪罐備料

取廢棄的易拉罐，先用錐子鉆個(gè)洞，然后將剪刀插進(jìn)去剪開鋁罐，鋪平鋁

片。

2、用鋁片做船體上部

3、用木板做船體下部

4、組裝，下水

二、評(píng)議與拓展

1、比一比，誰的船做得精致？誰的船行駛得較好？

2、分析一下，為什么在船上點(diǎn)燃一只蠟燭，船就會(huì)前進(jìn)呢？假如把蠟燭熄滅，

視察會(huì)發(fā)生什么狀況？

3、想像一下，還可以用什么方法來驅(qū)動(dòng)玩具船？把你的想法及其原理說出來。

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO6）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題6紙制工藝帽節(jié)次

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解中國(guó)的紙制手工藝

2、學(xué)會(huì)制作一頂紙制工藝帽

“三維”目

二、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

標(biāo)（含知識(shí)目

1、培育學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)覺身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂于探其原委的科學(xué)看法。

標(biāo)、實(shí)力目

2、通過分小組合作探究的方式培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、

標(biāo)、情感看法

與人共享。

與價(jià)值觀目

三、科學(xué)探究目標(biāo)：

標(biāo)）

1、在生活中發(fā)覺問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、通過對(duì)試驗(yàn)中視察到的現(xiàn)象的表述培育學(xué)生較為清晰的語言表達(dá)實(shí)力。

3、通過知識(shí)的敏捷運(yùn)用，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和創(chuàng)新精神

教學(xué)重點(diǎn)

教材分析

學(xué)會(huì)制作工藝帽

（含重點(diǎn)、難

教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

學(xué)會(huì)制作工藝帽

教法提示演練結(jié)合

教具準(zhǔn)備

含課件、電剪刀、膠水、鉛筆、紙

教手段等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

新課引入

我們每天都會(huì)和紙打交道，紙的用途可多啦。你有沒有想到紙還能制作一些既美

觀、有好用的工藝品呢？

瞧這頂雅致的小帽，就是用圖畫紙和彩色紿紙做成的。想不想自己來做一頂？

新課教學(xué)

一、準(zhǔn)備

制作樹利.■

、___一?一■■

OScm

.曾◎—一■

剪刀、膠水、鉛筆、紙、圓規(guī)、彩色紿紙、圖畫紙、濕毛巾等

二、制作

1、做紙帽的基體

2、做給紙辮

(1)捻搓紙繩

(2)辮結(jié)紙辮

3、裝扮紙帽

三、評(píng)議與拓展

1、比一比誰的做得更好

2、想想還可以用紙做成什么工藝品呢？

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO7）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題7啄木鳥節(jié)次

一、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)制作啄木鳥

“三維”目二、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

標(biāo)（含知識(shí)目1、培育學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)覺身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂于探其原委的科學(xué)看法。

標(biāo)、實(shí)力目2、通過分小組合作探究的方式培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、

標(biāo)、情感看法與人共享。

與價(jià)值觀目三、科學(xué)探究目標(biāo)：

標(biāo)）1、在生活中發(fā)覺問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、通過對(duì)試驗(yàn)中視察到的現(xiàn)象的表述培育學(xué)生較為清晰的語言表達(dá)實(shí)力。

3、通過知識(shí)的敏捷運(yùn)用，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和創(chuàng)新精神

教學(xué)重點(diǎn)

教材分析

學(xué)會(huì)制作啄木鳥

（含重點(diǎn)、難

教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）

學(xué)會(huì)制作啄木鳥

教法提示講練結(jié)合

教具準(zhǔn)備

含課件、電方木條、木板、細(xì)鐵絲、畫筆、螺絲刀、顏料、橡皮泥、螺釘、電鉆、紙板

教手段等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)支配）

新課引入

你見過樹林中的啄木鳥嗎？“噠"、“噠“、“噠它啄個(gè)不停，不停地啄食樹上的

蟲子，模樣多么可愛??！

我們能不能想方法制作一個(gè)仿真的啄木鳥呢？

新課教學(xué)

一、準(zhǔn)備

LXV與

方木條、木板、細(xì)鐵絲、畫筆、螺絲刀、顏料、橡皮泥、螺釘、電鉆、紙板

二、制作

1、做“樹”

3、做啄木鳥

4、組裝和修飾

三、評(píng)議和拓展

比一比、誰的在啄木鳥做得最逼真

分析一下啄木鳥工作的原理

想一想、還可以怎么樣裝飾自己的啄木鳥

教學(xué)后記

瀏陽市中、小學(xué)老師統(tǒng)一備課紙（NO8）

授課

科目科技活動(dòng)年級(jí)八班級(jí)年月日

時(shí)間

課題8逆向思維節(jié)次

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么叫逆向思維

2、知道如何去逆向思索問題

二、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

“三維”目

1、培育學(xué)生有意識(shí)的去發(fā)覺身邊的科學(xué)并養(yǎng)成樂于探其原委的科學(xué)看法。

標(biāo)（含知識(shí)

2、通過分小組合作探究的方式培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、

目標(biāo)、實(shí)力

與人共享。

目標(biāo)、情感

三、科學(xué)探究目標(biāo)：

看法與價(jià)值

1、在生活中發(fā)覺問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

觀目標(biāo)）

2、了解科學(xué)探究的基本方法（提出問題一假設(shè)猜想一設(shè)計(jì)試驗(yàn)一驗(yàn)證猜想一得