預(yù)防醫(yī)學(xué)教案臨床五年制用

四川大學(xué)教案

【首頁(yè)】

課程名稱預(yù)防醫(yī)學(xué)

授課專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)5年班級(jí)3-4

課程編號(hào)50402130

必修課校級(jí)公共課（）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）；專業(yè)課（V）

課程類型

選修課限選課（）；任選課（）

授課方式課堂講授（J）；實(shí)踐課（）考核方式考試（J）；考查（）

課程教學(xué)

54學(xué)分?jǐn)?shù)3

總學(xué)時(shí)數(shù)

學(xué)時(shí)分配課堂講授54學(xué)時(shí)；實(shí)踐課0學(xué)時(shí)

高等教育

出版社及

教材名稱《預(yù)防醫(yī)學(xué)》作者何廷尉出版社，

出版時(shí)間

2001.6

指定參考書(shū)1《預(yù)防醫(yī)學(xué)》作者葉拿拿出版社及人民衛(wèi)生

出版社，

出版時(shí)間2000

2《臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)》

傅華、上海醫(yī)科

葉拿拿大學(xué)出版

社,1999

授課教師任曉暉、劉丹萍、高博*職稱講師單位四川大學(xué)

授課時(shí)間2005.8-2005.12

注：表中（）選項(xiàng)請(qǐng)打“J”

四川大學(xué)教案

【醫(yī)科】

周

第1周，第1次課20XX年08月31日備注

次

早

節(jié)緒論、第一章醫(yī)學(xué)模式、第二章健康觀、

名第三章預(yù)防策略和措施

稱

授

課

教學(xué)

方理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）3

時(shí)數(shù)

式

教

使學(xué)生能夠了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念，內(nèi)容和任務(wù)，明確學(xué)習(xí)預(yù)防

學(xué)

醫(yī)學(xué)的目的。掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論，樹(shù)立預(yù)防為主的思想，形

目

成新的醫(yī)學(xué)模式。掌握整體健康觀的定義及特征，了解傳統(tǒng)健康觀

的

的主要內(nèi)容，疾病，病患的概念。掌握三級(jí)預(yù)防的概念，主要措施

及

熟悉健康教育和健康促進(jìn)的概念。

要

求

時(shí)

間

分

教學(xué)主要內(nèi)容配

1、預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容、任務(wù)；學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的目的和意0.5

義。

2、醫(yī)學(xué)模式的概念；生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的形成過(guò)程及0.5

內(nèi)容。

3、整體健康觀的概念及特征。0.5

4、傳統(tǒng)健康觀的特征及內(nèi)容。0.5

5、疾病的三級(jí)預(yù)防概念和策略。0.5

6、健康教育和健康促進(jìn)的概念，基本理論。0.5

第1頁(yè)

內(nèi)容；

念、

學(xué)的概

防醫(yī)

1、預(yù)

備注

容；

式的內(nèi)

醫(yī)學(xué)模

、社會(huì)

心理

物、

和生

概念

式的

學(xué)模

教2、醫(yī)

。

內(nèi)容

征和

義、特

的定

康觀

體健

學(xué)3、整

。

措施

主要

念和

的概

預(yù)防

三級(jí)

重4、

點(diǎn)

。

目的

義和

的意

醫(yī)學(xué)

預(yù)防

學(xué)習(xí)

教1、

成。

的形

模式

醫(yī)學(xué)

社會(huì)

理、

、心

生物

學(xué)2、

。

特征

觀的

健康

整體

難3、

。

策略

預(yù)防

三級(jí)

點(diǎn)4、

啟

？

認(rèn)識(shí)

學(xué)的

防醫(yī)

對(duì)預(yù)

發(fā)1、

何？

識(shí)如

的認(rèn)

疾病

康與

對(duì)健

提2,

？

認(rèn)識(shí)

施的

防措

對(duì)預(yù)

問(wèn)3、

外

詞匯

業(yè)英文

關(guān)的專

語(yǔ)掌握相

要

求

教手

學(xué)段

片

、幻燈

多媒體

論、

、討

講授

方教課堂

法具

參

》

裂痕

考《彌合

資

料

。

教案

填寫(xiě)

不另

課可

班授

。重復(fù)

一份

填寫(xiě)

均應(yīng)

授課

，每次

填寫(xiě)

次數(shù)

授課

案按

注：教

頁(yè)

第2

四川大學(xué)教案

【醫(yī)科】

周

第2~3周，第2~3次課2005年09月7、14日備注

次

早

節(jié)

第四章人類與環(huán)境

名

稱

授

課

教學(xué)

方理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)（）6

時(shí)數(shù)

式

教

學(xué)使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)到人類生存環(huán)境對(duì)健康的影響。

目

的掌握：環(huán)境及其相關(guān)的概念；環(huán)境污染及其對(duì)健康的影響；

及熟悉：常見(jiàn)地方病的病因及預(yù)防措施；飲用水的衛(wèi)生防護(hù)措施。

要了解：我國(guó)常見(jiàn)地方病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)和治療；

求

間

時(shí)

配

教學(xué)主要內(nèi)容分

1、環(huán)境的概念：環(huán)境對(duì)人類的影響及人類對(duì)環(huán)境變化的反映；1.5

2、環(huán)境污染的概念及環(huán)境污染對(duì)健康的危害；1.5

3、環(huán)境污染引起的疾?。殬I(yè)病為主）；1

4、碘缺乏病和氟中毒；1

5、環(huán)境衛(wèi)生的防護(hù)措施（飲用水衛(wèi)生為主）。1

第3頁(yè)

備注

；

關(guān)系

康的

類健

與人

環(huán)境

念及

的概

環(huán)境

教1、

；

影響

康的

對(duì)健

污染

環(huán)境

學(xué)2、

護(hù)；

及防

條件

診斷

征、

、特

概念

病的

職業(yè)

重3、

；

措施

防護(hù)

因及

的病

中毒

和氟

乏病

碘缺

點(diǎn)4、

生。

水衛(wèi)

飲用

5、

應(yīng)；

的反

變化

環(huán)境

人類對(duì)

教1、

；

影響

康的

對(duì)健

污染

環(huán)境

學(xué)2、

移。

的遷

環(huán)境

物在

污染

環(huán)境

難3、

點(diǎn)

啟

的認(rèn)識(shí)

對(duì)環(huán)境

發(fā)1、

害

染的危

環(huán)境污

提2,

條件

診斷的

職業(yè)病

問(wèn)3、

外

詞匯

業(yè)英文

關(guān)的專

語(yǔ)掌握相

要

求

教手

學(xué)段

/討論

方教講課

片

幻燈

體、

法具多媒

參

4

編.199

先麟主