幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案

幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案幼兒園小學(xué)化的危害是什么呢？1、時(shí)間上的代價(jià)。犧牲了孩子們?nèi)姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。2、超前學(xué)習(xí)產(chǎn)生。即時(shí)效應(yīng)難以維持（三年級(jí)效應(yīng)）。3、扼殺孩子主動(dòng)學(xué)的興趣與熱情。產(chǎn)生習(xí)得性愚蠢：孩子在學(xué)習(xí)中，過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，過多負(fù)面暗示，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)能感，開始懷疑自己，覺得自己很笨。如果讓一條魚去爬樹，一只猴子學(xué)游泳，一輩子都學(xué)不會(huì)，而且相信自己是個(gè)笨蛋，終生自卑。所以去小學(xué)化是當(dāng)前幼兒園管理改革的焦點(diǎn)。什么是小學(xué)化？是指在幼兒園的教育教學(xué)管理工作中，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育規(guī)律，用小學(xué)化的教學(xué)方式，提前教授小學(xué)內(nèi)容的教育教學(xué)活動(dòng)模式。主要表現(xiàn)：內(nèi)容超綱、方法超前（提前教小學(xué)的內(nèi)容，用小學(xué)的方式教）小學(xué)化的具體表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化：提前教拼音、寫字，20以上加減法等“超綱”內(nèi)容教學(xué)方式小學(xué)化：強(qiáng)調(diào)讀寫算等灌輸式教學(xué)，忽視幼兒主動(dòng)性、探索化的游戲化教學(xué)班級(jí)管理小學(xué)化：用管理小學(xué)生一樣的方式管理幼兒一日活動(dòng)，機(jī)械單調(diào)教育環(huán)境小學(xué)化：缺乏游戲材料和幼兒圖書，小學(xué)化的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展評(píng)價(jià)小學(xué)化：對(duì)幼兒成長(zhǎng)評(píng)價(jià)單一，急功近利，以學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)W習(xí)分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)內(nèi)容對(duì)照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域：語(yǔ)言：拼音、寫字、英語(yǔ)科學(xué)（數(shù)學(xué)）：學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法社會(huì)（社會(huì)適應(yīng)）：教師要求幼兒遵守的行為規(guī)范是對(duì)的？藝術(shù)、健康……教學(xué)方式機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。通俗的說：“小學(xué)化”的表現(xiàn)只有上課，沒有游戲活動(dòng)。班額越大，越容易出現(xiàn)小學(xué)化的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單粗暴，直奔結(jié)果。小學(xué)化教學(xué)的背后，是教師專業(yè)能力不足，對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)的膚淺與輕視，尤其是學(xué)前教育專業(yè)，從小學(xué)/中學(xué)來的轉(zhuǎn)崗管理人員和教師，前期的職業(yè)習(xí)慣，直接用“小學(xué)化”的方法管理幼兒一日活動(dòng)，開展幼兒園的教學(xué)工作。班級(jí)管理行為規(guī)范小學(xué)化：要求絕對(duì)服從，要聽話，不許插嘴，坐得端端正正，手腳有一定的放法，不許離開座位，不經(jīng)允許不能上廁所，不能隨意喝水等等。教育環(huán)境環(huán)境貧乏，桌椅成為活動(dòng)室的主要設(shè)備，玩具以及各種操作材料消失不見。發(fā)展評(píng)價(jià)布置作業(yè)，以顯性的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給家長(zhǎng)。組織幼兒考試。所以，幼小銜接的“去小學(xué)化”是需要園長(zhǎng)、教師以及家長(zhǎng)們仔細(xì)思考的。園長(zhǎng)：規(guī)范管理1.制定教育教學(xué)制度（明確規(guī)定，課后不布置作業(yè)，教學(xué)內(nèi)容必須在課堂內(nèi)完成。不采用灌輸式的教學(xué)方法，必須讓幼兒在玩樂中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。制定獎(jiǎng)懲制度（不實(shí)施軟暴力）2.一日流程精細(xì)化（明確規(guī)定幼兒的活動(dòng)時(shí)間安排及生活時(shí)間安排）。加強(qiáng)一日三巡及園務(wù)日志檢查，并加大考核力度。3.投放閱讀、區(qū)角、戶外活動(dòng)數(shù)量，控制班額，購(gòu)買適合幼兒的活動(dòng)桌椅，規(guī)定擺放方式。4.檢查內(nèi)容與年底評(píng)優(yōu)掛勾、評(píng)選去小學(xué)化實(shí)施精英獎(jiǎng)。5.制定一日作息表教師：專業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》。2.落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是最好的去小學(xué)化、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園規(guī)程》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。3.在教研、反思會(huì)、座談會(huì)活動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，反思不足。4.制定課程目標(biāo)體系：總目標(biāo)---各年齡段目標(biāo)---學(xué)期發(fā)展目標(biāo)---月目標(biāo)---周目標(biāo)---一日活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)---教育活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)。貫徹《指南》幼兒教師需要掌握的教學(xué)方法》。幼兒：解放天性幼兒怎么學(xué)？做中學(xué)（直接感知）；玩中學(xué)（實(shí)際操作）；生活中學(xué)（親身體驗(yàn)）。健康：跑一跑、跳一跳、爬一爬、玩一玩語(yǔ)言：聽一聽、說一說、演一演社會(huì)：看一看、說一說、演一演、藝術(shù)：唱一唱、跳一跳、畫一畫、剪一剪、貼一貼科學(xué)：試一試、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比、記一記幼兒三年的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力小班：培養(yǎng)自理能力。給幼兒創(chuàng)造自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，用兒歌和游戲促進(jìn)幼兒自己動(dòng)手，學(xué)著自己吃飯、上廁所、穿衣褲、整理物品、自我保護(hù)……學(xué)會(huì)生活自理，小班非常重要的課程。中班：培養(yǎng)交往能力。學(xué)習(xí)人際交往，適應(yīng)社會(huì)，交好朋友，團(tuán)結(jié)友愛，懂禮貌懂規(guī)則，愛他人愛祖國(guó)，孩子適應(yīng)集體生活第一步。大班：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)幼兒良好的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，遠(yuǎn)比灌輸知識(shí)更重要，進(jìn)入小學(xué)后，更愛學(xué)習(xí)，終生受益。家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)變觀念1.利用家園共育欄，宣傳“幼兒園小學(xué)化傾向”的危害，更新家長(zhǎng)的育兒觀念。2.召開“幼兒園小學(xué)化傾向”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。宣導(dǎo)《關(guān)于規(guī)