2024年一年級上冊語文教案

第頁2024年一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案1

復習目標

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，正確讀出句與句之間的停頓。

2、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個自然段，能數(shù)出一個自然段中有幾句話，并能簡單地說出每句話的意思。

3、能讀懂一句話或一段話。

教學重難點

1、重點：目標一、二

2、難點：目標二

教學課時：

2課時

教學設計：

第一課時

復習目標

能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個自然段，能數(shù)出一個自然段中有幾句話，并能簡單地說出每句話的意思。

教學過程

一、激趣導入

1、同學們經(jīng)過一學期的學習，學會了很多知識，誰來說說你學會了什么？

2、今天老師帶來了一些老朋友.出示“？、！、。、……”

3、誰來說說，看到他們，你就知道了什么?

4、今天就來學習一下，這些符號組成的文章……

二、出示“畫”

出示：遠看（）有色，近聽（）（）聲。

春去（）還在，人來（）不驚。

1、這些字寶寶組成在一起，就成了一家人，可是里面少了好幾個成員，誰可以說出他們的名字？

2讀一讀：同學們真棒，一小子找到他們的成員。誰來讀一讀！

3、這首詩里主要寫了什么？

4、找到兩對反義詞

拓展：遠對近去對來（）對（）

5、這個謎底是什么？

三、出示

向日葵，花兒黃，一天到晚朝太陽。

盤兒大，籽兒壯，從不驕傲把臉仰。

1、今天老師給你們帶來了一首兒歌，誰想來讀一讀

2、請你給這首兒歌起一個題目。

3、這首兒歌共有（）句話？

4、在寫向日葵樣子的句子下面畫“”

四、

小鴨子得救了

在一片大森林里住著四個好朋友:小猴、小鴨、小熊和小山羊。他們四個天天在一起。

有一天，他們一起玩捉迷藏。小山羊閉上眼睛，小猴躲在樹上，小熊躲在草叢里，小鴨子不小心跌跌進了一個很深的坑里……

（1）哪幾個好朋友天天在一起玩？他們住在哪里？

（2）你能想出救小鴨子的辦法嗎？

（3）這文章共有（）個自然段？

五、

第二課時

教學目標

1、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一課文共有幾個自然段，能數(shù)出一個自然段中有幾句話，并能簡單地說出每句話的意思。

2、能讀懂一句話或一段話。

教學過程

一、復習導入：

上節(jié)課老師帶來了“，。！？……”，今天我們繼續(xù)來學習

二、出示

天安門

天安門，高又大，

紅的墻，黃的瓦，

八盞紅燈兩邊掛，

風吹紅旗嘩啦啦。

雄偉壯麗的天安門，

我們大家都愛她。

（1）這首兒歌有（）句話。

（2）兒歌中有兩個寫顏色的詞，請用圓圈畫出來。

（3）我知道天安門在我國的.

（4）我會讀一讀，連一連。

很紅很紅的馬路

很寬很寬的天安門

很高很高的燈籠

三、出示

我家住在大山里，門前屋后，就是一座座綠色的大山。

大山上有很多很多的大樹，又高又直。我們在大樹下捉迷藏，蕩秋千……

春天，大樹下各種顏色的花兒開了，有紅的，有藍的，有白的，還有粉的。我們在大樹下摘小花，編花籃，做花帽，開心極了！

我家住在大山里，我愛大山。

（1）這短文有（）段，第二段有（）句話。

（2）我們在大山里玩了哪些游戲活動，用圓圈圈出來。

（3）照樣子寫一寫

紅紅的（大陽）白白的（）藍藍的（）

（5）我會按要求填一填。

“心”共有（）筆，“山”的第二筆是（）

（6）我會照樣子寫句子（不會寫的字寫拼音）

大山上有很多很多的大樹，又高又直

小河里有的，。

四、出示

猜一猜

1、千條線，萬條線，落到水里看不見。（）

2、春風吹，春雨下，小娃娃，長綠芽。

節(jié)節(jié)高，快長大，熊貓見了最愛它。（）

3、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（）

五、

一年級上冊語文教案2

1、通過和入學教育相結(jié)合，使學生知道全國各族適齡兒童走進學校將成為一名小學生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學校生活，感受教師的親切、同學的友愛、語文學習的快樂以及校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學生進行愛國主義教育，以及尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、喜歡讀書、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學重難點：

觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交流的態(tài)度。

《上學歌》及有關(guān)讀書、寫字姿勢的課件。

一、學習兒歌，了解上學的任務。

1、播放《上學歌》。

2、師生一起學唱，在唱熟的基礎上，老師和學生就以下問題進行互動：

①大家是怎么來到學校的？

生：今天早上，爸爸媽媽開車送我來的。

生：爺爺拉著我的手來的。

生：阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來的。

……

師：我們剛?cè)雽W，是由家長護送的，等我們上中高年級以后，可以試著自己或幾個同學一起來學校，減輕家長的負擔，因為家長還有許多事情要做呢！

師：在兒歌中，“太陽當空照，花兒對我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學校的，我們上學的心情一定是快樂而幸福的！

②哪位同學來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學習的？

設計意圖：通過談話的方式引導學生明確幼兒園和小學學習生活的不同之處。

③齊唱“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞”。

師：這就是我們在學校里需要做的。“熱愛學習，熱愛勞動，長大以后要把我們的祖國建設得更加美麗富強！”

二、認識句子，激發(fā)愛國情感。

1、師：這些穿著不同民族服裝的學生和我們一樣，都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人，我們因自己是中國人而驕傲。

2、師領(lǐng)讀：“我是中國人。”“我愛我的祖國?！备嬖V學生這個由字、詞和標點符號組成的句子就是一句話，讀的時候要一口氣連起來，讀正確、流利。

3、學生反復朗讀，師生評價。

4、積累運用。

讓學生填空：我是____________________。我愛____________________。

三、觀察圖畫，知道語文課的特點。

1、出示圖畫，讓學生帶問題觀察。

同學們，你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？

2、師生交流。

①同學們，這就是我們在語文課上需要完成的任務：讀書、寫字，有時還要講故事、聽故事。

②師引導學生觀察寫字姿勢：一個男同學正在寫字。他的坐姿端正，身體自然放松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

③實際演練。

同桌互相糾正。教師巡視指導。

3、小結(jié)：我們平時讀書寫字的時候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢，這樣既利于我們的身體健康，又能練出一手好字。

4、引入講故事、聽故事環(huán)節(jié)。

①看到大家坐得這么端正，老師給大家講個故事，喜歡聽嗎？師講故事。

②你講過故事嗎？誰來給大家講一個？

③想不想成為我們班的“故事大王”？要想實現(xiàn)這個愿望，以后大家多讀書，讀好書，一定會知道更多有趣的故事。

四、課堂小結(jié)。

親愛的同學們，從今天起，你們就是一名光榮的小學生了，我們知道了我們是中國人，我們有著偉大的祖國和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國建設得更加美麗富饒，我們現(xiàn)在的任務就是“熱愛學習，熱愛勞動”。我們也懂得了在語文課上需要學習的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，這對于我們以后的學習生活十分有利。

示例：開學第一課中，先培養(yǎng)學生熱愛祖國、懂得學習的好習慣。我在教學中，結(jié)合課本中的插圖或當前的事實，對學生進行了引導，讓他們懂得了“我是中國人”“我是小學生”。

良好的讀書習慣、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是在長期的學習過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓練十分重要，開學第一課要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。教師在以后的教學中，依然要常抓不懈。

一年級上冊語文教案3

一．教學目標

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。

2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。

二．教學重難點

正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。

三．教學過程

（一）猜謎導入新課

1、導語：孩子們，上課之前我們先來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準。

2、出示謎語，學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學。

3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學習。

4、齊讀課題，認讀“書包”：

（1）指讀課題，學生齊讀課題。

（2）認讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節(jié)應該注意什么。

5、師：看看書包里裝了什么呢？

師;老師這有一個書包，請一個同學把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的學習用品都包在里面。

二、初讀感知、識記生字

（一）認讀生字，識記生字(帶圖片詞語)

1、過渡：在這首兒歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

2、認讀單個生字：

(1)黑板出示生字，學生同桌互相讀生字，交流識字方法。

(2)全班齊讀生字，一個讀兩遍。

（3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當學生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。

三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎?這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識字方法。

四．教師示范、指導書寫

過渡：同學們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。

1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。

2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點。

3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？

教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時候應該怎么做，下課的時候應該怎么做。出示課文后半部分。

師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應該怎么對待它呢？引導學生說一說。

師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先接著然后最后”這樣的句式來說話。邊說邊做。

五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。

一年級上冊語文教案4

教學目標∶

1、看圖對照，認識"口、耳"等7個生字。

2、會寫"口、目"等4個字和橫折、撒、彎鉤3個筆畫。

3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學重點∶借助圖畫，識記生字。

教學難點∶會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫;聯(lián)系生活了解"坐、立、行"的規(guī)范。

教學過程∶

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、導言∶同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧?機器貓有一個神奇的寶貝—"時光機"。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。

2、課件出示一個古代人物畫像。引言∶咦?這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?

二、學習生字，掌握音、形、義

1、認識象形字。

（1）課件出示"手、足、口、耳、目"的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)∶這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。

2、圖文對照，指導識記"目""足"。

3、小組合作，自主識記"口""耳""手"。

（1）課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。

（2）匯報交流。

三、朗讀小文，認識"站"坐"

1、學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?（站坐）

2、教師板書兩個生字（站、坐），指生朗讀，并做出相應的動作，以游戲的形式進行比賽。

3、指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。

四、指導書寫

1、課件出示田字格，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教師在田字格中書寫筆畫"橫折""撇""彎鉤"，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。再在本子上練習書寫。

3、教師范寫生字，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些生字?

2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?

六、作業(yè)

將本課的生字寫在田格本上。

一年級上冊語文教案5

教學目標

1能借助拼音在語言環(huán)境中認讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語；學習筆畫“し”；認識偏旁“鳥字旁”；在教師的指導下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

2朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不頓讀，注意適當?shù)耐ｎD；在教師的指導下讀好一問一答的語氣；了解動物的尾巴各自的特點。

3能借助圖畫抓住動物的外形特征，把句子說完整。

重點和難點

1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音，能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

2根據(jù)圖上動物的外形特點把句子說完整。

教學準備

投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動物尾巴的圖片（背面寫有動物的名稱和表示尾巴特點的詞語）

教學過程

一激趣揭題學習生字

1出示投影片。

師：在綠茵茵的草地上，一群小動物正在進行著一場有趣的比賽。它們究竟在干什么呢？

出示音節(jié)：bǐwěiba

2板書課題：比尾巴

（1）指名讀課題。（“巴”讀輕聲）

（2）指導按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。

（3）說說用什么辦法記住“尾”字。（聯(lián)系生活形象識字）

（4）老師用紅筆描寫生字“比”，學生觀察書寫筆順并書空。

學習新筆畫“し豎提”。

（5）齊讀課題。

說明：

通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習的興趣。在出示課題時，各有側(cè)重地進行三個生字的教學，“巴”著重指導輕聲的讀法和筆順規(guī)則；“尾”著重于字形，讓學生聯(lián)系生活記憶；“比”是個筆畫簡單的常用字，通過老師的示范，讓學生掌握書寫的筆順規(guī)則。

二朗讀課文，學習生字

1聽課文錄音，邊聽邊記。

師：草地上有哪些小動物在比尾巴呢？

tùyājī

（1）交流，隨機出示小動物的名稱：猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀

說明：

這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生邊聽邊記的習慣，并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達出來，同時從整體入手，初步了解文章內(nèi)容，同時帶出有關(guān)生字。

（2）誰有好辦法記住它們？學習生字：兔、鴨、雞

①學習偏旁“鳥字旁”，積累帶有“鳥字旁”的字。（板書：鵝、鴉……）

②交流識字方法，隨機板書：晚—兔鴨—雞（比較字形）

③游戲：做動作猜動物，認讀詞語

2這些小動物是怎么比尾巴的呢？輕聲讀讀課文，學習余下的生字。

（1）先讀給同桌聽，互相糾正讀錯的字音。

說明：

引導學生認真聽別人發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正，提高拼讀音節(jié)的能力。

（2）自學生字：誰、短、傘、扁、彎

（3）交流：誰——讀準翹舌音“shéi”；短——實物比較，找找朋友，理解意思（讀準三拼音）；彎——直觀演示；扁：你們還

知道什么是扁扁的（讀準三拼音）？（4）讀讀帶有這幾個生字的句子。

說明：

根據(jù)不同的要求讀課文，分組識字，培養(yǎng)學生根據(jù)生字特點運用各種方法獨立識字的能力，引導學生運用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動作等方法理解新詞的意思。

3讀課文，小動物的尾巴各有什么特點呢？指導讀好一問一答的語氣。

（1）老師指導，讀讀下面的句子（注意讀出一問一答的語氣）：

孔雀的尾巴像什么？

孔雀的尾巴好像一把大扇子。

老師問，學生答。學生問，老師答。男女生問答，同桌問答。

（2）再讀課文，讀好問答的語氣，指名配合讀。

（3）找找自己的好朋友，一起讀讀兒歌，做做動作。

說明：

讀好一問一答的不同語氣，在這個過程中體會疑問句、陳述句的表述是本課教學的重點之一。本環(huán)節(jié)為學生積極爭取獨立或與同學合作朗讀課文提供了機會。

三拓展想象練習說話

1學做小作家，仿說訓練。

師：是呀，小動物的尾巴真是各有各的特點?？矗嘧?、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢？

出示：燕子的尾巴

大象的鼻子

小白兔的眼睛

……

2、互相交流，師生評議。

說明：

讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容（圖中或課外）把句子說完整，可以模仿文中的句式，也可以發(fā)揮自己的想象，對說的具體生動的學生老師要加以鼓勵。引導學生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習慣，能用規(guī)范的句子，比較連貫地對他人的講話發(fā)表自己的意見。注意：評議時教師要有目的、有重點地進行指導。

四復習鞏固指導書寫

1猜一猜：這是誰的尾巴？為什么？（分別出示動物尾巴的圖片）

讀一讀：圖片背后動物的名稱和表示尾巴特點的詞語。

說明：

本環(huán)節(jié)的設計目的在于，運用有趣的游戲增加生字新詞的復現(xiàn)率，正確朗讀積累的詞語，并進一步鞏固課文中學到的知識。

2指導學生描摹“比”、“巴”。

說明：

要求學生寫字時做到態(tài)度端正，姿勢和執(zhí)筆方法正確，在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置，同時鞏固筆順規(guī)則。

一年級上冊語文教案6

教學目標：

1、讓學生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學會“石、頭、同、學”四個字，能寫得工整、勻稱。

2、通過擴詞練習，讓學生積累更多的詞語。

3、通過多種形式的讀來提高學生閱讀古詩的興趣。

4、引導學生結(jié)合生活實際，向同學介紹自己的家庭，使學生樂于表達、善于表達。

教學重點：

訓練書寫能力，讓學生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。

教學難點：

激發(fā)學生說話的興趣，能善于表達。

教學準備：

實物展示臺、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

教學時數(shù)：

3課時。

教學過程：

第一課時：

（一）談話激發(fā)興趣。

同學們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學一學、玩一玩，你們高興嗎？

（二）詞語超市。

1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請同學們自由讀詞語，要求：讀準字音。

2、指名讀。

3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對詞語的意思相反）

說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧?。梢杂脛幼饔洃?，可以你說我接，可以畫圖記憶……）

4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：

早——晚有——無北——南

過渡：語文樂園送給小朋友每人一個寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。

（三）寫字板。

1、出示生字卡片（石、頭、同、學），指名認讀，自由練讀。

2、學生仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

3、重點指導書寫：

頭：點、點、橫、撇、點，強調(diào)“頭”字的兩點要往右斜對齊。

學：點、點、撇、點、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點指導學生上邊是學字頭，而不是寶蓋頭。

4、學生練習在寫字板上描兩個，寫兩個。

5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。

6、板書設計：

大——小上——下來——去

前——后出——入黑——白

早——晚有——無北——南

第二課時：

（一）談話導入。

平時小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。

（二）語文游戲。

1、今天我們要做的游戲是同學們喜歡的擴詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。

2、引導學生聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生說，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？

3、指名說。

電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱

心：愛心、心里、心情、貪心、心聲

火：大火、烈火、滅火、水火、火災

評比智慧星。

（三）閱讀欣賞。

1、同學們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達情感，快快讀一讀。

2、學生借助拼音自讀古詩。

3、檢查學生讀書情況：

（1）認讀：遠近聽聲春驚

（2）指名讀古詩。

4、老師范讀、帶讀古詩。

5、學生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標題的關(guān)系。

6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

學生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導學生觀察圖，告訴學生，看遠處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠看山有色”?！傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時，停在枝頭的鳥兒就會受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚慌地飛走。

7、學生有感情地練讀古詩。

8、配樂朗讀。

9、學生練習背誦。

第三課時：

（一）導入。

比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的名字，老師就獎給你一顆星星。

（二）介紹“我的家”。

1、今天，老師想上幾個同學家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎？呀！這么多同學歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學生說，老師隨機啟發(fā)：

（1）你們家有哪些人？

（2）你們家與別人家有什么不同的地方？

（三）看看“他的家”。

有一個小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）

你看到了什么？他們在干什么？

你覺得他們的家怎樣？隨機板書：幸福的家。

（四）夸夸“幸福的家”。

1、學生拿出家庭生活的照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。

2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）

3、學生上臺展示自己的家庭生活照片。

4、同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事？

5、課間游戲：唱《好媽媽》。

6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的？你們平時關(guān)心過爸爸媽媽嗎？

看來，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個家庭的幸福，好嗎？

一年級上冊語文教案7

一、學習要求會寫的生字。

（一）、學習書寫生字“對”

１.課件出示“對”字,說一說“對”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導生說出“對”的讀音。

3.我們用先學本義識字法來學習“對”這個字。

4．兩手心相合。

5.師小結(jié)，向著：蝸牛媽媽對小蝸牛說。

6.指導書寫“對”字。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（二）用相似的方法學習書寫生字：媽mā。①“女”表示女性。②“馬”表示如馬似的辛勞。甘為子女當牛做馬的女人。

注意女字的筆順：撇點、撇、橫。

（三）學習書寫生字“全”。

１.課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導生說出“全”的讀音。

3.我們用先學本義識字法來學習“全”這個字。

4.師小結(jié)：純玉。

5.指導書寫“全”字。

①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

（四）用相似的方法學習書寫生字：“回huí”。金文像漩流之形漩渦（液體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形）。

引申義還，走向原來的地方：回來。

（五）、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學習我會認的生字。

1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個認讀生字。指名認讀生字。

2．10個生字同時出示，多種形式朗讀識記字形。

三、課堂小結(jié)。

鞏固練習作業(yè)布置

板書設計：

課后反思

一年級上冊語文教案8

能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標：感受晴朗夜空的美麗。

朗讀、背誦課文和識字、寫字

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

引導、交流、表演

2課時

多媒體課件、生字卡片。

第一課時

一、課件激趣，音樂導入

1、播放課件，《小星星》歌曲。

“在上課以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來?！?/p>

2、老師用課件出示課題，學生齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

1、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。

2、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快!”

3、學生玩“找動物”游戲認生字。

4、學生自由大聲朗讀課文。

5、老師范讀，學生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀?！?/p>

6、學生指名讀。

7、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發(fā)學生學習興趣。

“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看?”

8、老師設疑，學生思考：

“小小的船指什么?”

“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”

三、指導感情朗讀、背誦

1、全班齊讀。

“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美!”

教學內(nèi)容及教學過程

達標措施

2、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船。

小小的船兒

兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

3、師范讀，介紹讀好書的方法。

4、全班齊讀。

5、全班學生面對面演讀。

6、學生個別演讀。

7、出示課件《小小的船》歌曲，學生自愿上臺唱歌、表演。

四、展開聯(lián)想，拓展思維。

1、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

2、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。

第二課時

一、復習舊知

1、用生字卡片抽讀生字。

2、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導寫字

1、學生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。

2、教師指導，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

三、練習說打比方的句子

1、說課后練習中的句子：

彎彎的月亮像()。

藍藍的天空像()。

閃閃的星星像()。

2、出示圖片，擴展說：

圓圓的西瓜像()。

碧綠的荷葉像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

一年級上冊語文教案9

一、教材分析

本課包括三局部內(nèi)容。

第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二局部是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1?學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認知聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3?認知書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時布置：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認知聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學學會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，協(xié)助學好普通話，俺們決心學好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

(二)學習單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變化。

同學觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3、再引導同學看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學記憶ａ的音和形。

4、同學反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

(五)小結(jié)

教給同學順口溜協(xié)助同學記憶發(fā)音方法，

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V同學發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學記憶ａ和e的形，可讓同學仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調(diào)

1、認知聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?。

2、練習讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!

ō噢，俺懂了。ó哦，是這樣嗎?ò哦!俺明白了。

é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1．教師領(lǐng)讀課文，同學自讀課文。

2．讓同學讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：俺們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好！俺是a!你們愿意和俺做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！俺們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：褒揚本課表示好的同學

（十一）家庭作業(yè)

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

教后記

給同學起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點學新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的`內(nèi)容同學反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，俺讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一、教學目標

（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認知書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認知拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學重點、難點

（一）鞏固練習a、o、e四個聲調(diào)的練習。

（二）學會書寫a、o、e三個字母。

三、教學過程

（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1．認知四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。

3．教同學書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓同學看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習。

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓同學練習讀，可先帶領(lǐng)同學找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：俺們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè

一年級上冊語文教案10

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、教學總要求：

本冊教材要完成以下教學任務：

⒈能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。

⒉認識常用漢字313個。會寫116個，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

⒊學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

⒋認識句號、問號、感嘆號，能讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒌能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

⒍能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、教學措施：

1、扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練和學習習慣的培養(yǎng)。

2、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

3、加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。

四、教學進度表：

一年級上冊語文教案11

一、教學目標：

1、學會jqx三個聲母的讀音，練習拼讀音節(jié)，拼音識字。引導學生自己觀察、實踐，總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。

2、引導學生采用猜讀、拼讀法識字。

3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教具準備：

(1)實物投影

(2)jqx課件

(3)拼音卡片

(4)生字卡片

三、教學過程：

教學設計設計說明

(一)設疑激趣，揭示課題

今天聲母樂園的小朋友，還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會，大家看一看都有誰來參加呀?

(讓學生觀察來的是誰?它是哪個樂園的小朋友?它叫什么名字?)

(二)創(chuàng)設情景、觀圖感意

1、師：(課件分別出示聲母jqx)

(1)哎，這是誰呀?以前我們認識它嗎?你是怎么認識的?你知道它叫什么嗎?讓學生感受一下如何發(fā)音?(j)

(2)嗬，又來了一個，我怎么覺得好像認識它呀?它跟我們以前學過的哪個聲母比較相似?讓學生自己說一說，如何區(qū)分p和q，自己體會q的發(fā)音。(q)

(3)哎，誰又來了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能聽到。(x)

2、師：(1)讓學生觀察今天來的這三個新朋友，它們都是從哪個樂園來的?你是怎么知道的?

(2)觀察韻母樂園來了哪幾個小朋友?聲母樂園來了哪幾個小朋友?

(3)讓學生想辦法如何記住j、q、x的名字(鼓勵學生，看誰想的辦法多、辦法好)

(4)讓學生想辦法如何記住j、q、x的樣子。

3、讓學生觀察j、q、x的占格位置，并跟老師書空，學生自己寫。

(三)合作、探究、激發(fā)興趣

1、讓學生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，誰和誰交了朋友?你能不能拼一拼。

2、觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么u去掉兩個點?

3、讓學生感受jqx能不能和u相拼。

4、老師教讀大家兒歌，意在讓學生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。

5、老師出示生字卡片，讓學生猜讀什么?然后以課件演示讓學生拼讀，自己尋找正確讀音。

6、課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片，讓學生拼一拼，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)表演讀兒歌《在一起》

(五)感悟?qū)W習

通過本節(jié)課的學習，你感覺怎么樣?你學會了什么?你還有什么不懂的要問?課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學習過的聲母和韻母，配上不同的聲音和出現(xiàn)效果，意在提高學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心和注意力。

本環(huán)節(jié)主要針對學生的年齡特點，為了集中學生的注意力，讓學生自己觀察，自己體會。以多種形式的讀法(大聲喊、小聲叫)，引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。

讓學生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母，而且也鼓勵一些好的學習習慣的養(yǎng)成。

本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進行，先在小組內(nèi)說一說，在愉悅、自由的環(huán)境中，學生的觀察力、語言表達能力均得到了提高，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

實踐是的老師，學生利用拼音卡片，積極的去尋找新朋友，從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時，必須把點去掉，既發(fā)現(xiàn)了問題，又使合作探究能力得到了發(fā)展。

由于學生已有了拼讀基礎，學生回答問題積極性特別高，雖然加點去點拼寫規(guī)律比較難，但學生勇于去說、去觀察，應給予學生很高的鼓勵。使學生探究學習的意識得到了提高。

學生有了親身的感受、體驗，就能把所想所說的表達給同學們，不僅培養(yǎng)了學生的總結(jié)能力，而且提問題的能力也有了一定的提高。

一年級上冊語文教案12

通過《gkhjqx》的學習，與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。

教學目標：

1.知識目標：與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。

2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則。通過學習過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動學生學習拼音的積極性。

教學重點：

ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學的重點。

教學難點：

三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，復習導入

師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰?。繉W習ɡ、k、h、j、q、x1.學習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音

注意：聲母要讀的又輕又短

ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音

j：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

x：涼席的“席”的一聲就是x的音

2.認識4個二類生字：鴿、公、雞、席。

3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學生充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法

三、指導書寫

1.教師教授寫法，然后范寫，讓學生來糾錯。強調(diào)四線三格中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些學生可能會出現(xiàn)的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。

2.練習抄寫ɡ、k、h、j、q、x6個聲母。

四、游戲鞏固

1.玩找朋友的游戲。

（1）說游戲規(guī)則：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很認真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？

（2）師提問：hhh我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke的聲母在哪里？兒歌的ge，ge聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戲。字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙）

第二課時

一、復習導入。

1.復習兩拼音節(jié)的拼讀方法

2.兩拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe個歌哥各

ɡ-uɡu古故姑

k-ɑkɑ卡k-eke可科課。

k-uku哭苦褲h-ɑhɑ哈

h-ehe和喝h-uhu湖戶壺

二、新知傳授

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個三拼音。

2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡuɑ三個卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

3.復習知識領(lǐng)讀、開火車讀。聯(lián)系拼讀音節(jié)“ɡuā”“xiɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及帶出生字。

三、鞏固練習

開火車讀卡片，音節(jié)游戲jqx與ü相拼省略兩點規(guī)則

第三課時

一、復習導入

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。

課件逐個出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚妹妹高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qu

3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與ü相拼時ü上兩點要省略。

3、jqx與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx，去掉兩點還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。小ü妹妹有禮貌，見到長輩jqx,馬上就脫帽。

五、拼音練習

小魚妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。課件出示：j—i—jiaqi--a—qiaxi--a—xia學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1、找朋友。五名學生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準。（課件出示）

板書設計：

我們學拼音ɡuāxiāqǔjùhǔkù

一年級上冊語文教案13

教學目的

1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學重點

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學難點讀準復韻母的音

教學準備教學掛圖或幻燈片

教學課時2課時

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。

板書：aieiui

問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的?

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。

一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友挨得很近，挨就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學生學讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。

(集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀)

二、看圖學習字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學生學讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。

(運用多種方法練習讀。)

2.怎樣記字母的形呢?

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈e形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學習字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?

講：圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2.怎樣來記ui的形呢?

(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

四、鞏固練習

看板書采用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢?

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，注意標在后一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。

板書設計：

第二課時

二、練習聲母與aieiui的拼音

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)

方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰?他們在干什么?

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節(jié)báihēihuī

當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復韻母的標調(diào)問題。

板書設計：

《aieiui》教案評析

本課教案教學結(jié)構(gòu)設計合理。教學從圖入手：在教學過程中注意給學生規(guī)律。如教學ai先發(fā)a的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的讀音輕短合起來，一口氣讀ai。在教學eiui這兩個復韻母時，學生很快就知道先發(fā)好前一個字母(eu叫頭韻母)eu，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向i，一口氣讀成。在標調(diào)方法上，讓學生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學中注意激發(fā)學生學習興趣，面向多數(shù)，并進行了層次性的教學。對不同程度的學生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如ei，圖中樹枝呈e形，整個畫面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學能較好地完成教學任務。

一年級上冊語文教案14

1教學目標

1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。

2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。

3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

2學情分析

年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長時間集中。

學習能力：經(jīng)過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。

根據(jù)學生情況，本設計力圖從激發(fā)學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，提高自主識字的能力。教學中，真正落實每節(jié)課書寫時間不少于10分鐘的課標要求，指導學生把生字寫正確、寫規(guī)范。

3重點難點

教學重點：認識“船”等9個生字。

教學難點：寫好“見”和“電”。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1一、情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：

1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時，月亮出來了。同學們，快說說，你們平時見到的月亮什么樣？

（ppt輔助圖片）

出示生字“彎”，拼讀。

教師指導讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

2、同學們快來看，這彎彎的月兒像什么？

出示生字“船”拼讀練習。

月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。

活動2初讀課文，識記生字：

1、我們坐上月亮船飛向藍天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

請同學們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準字音。

同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

（1）拼讀生字“星”。

星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。