2024年遼寧省大連市部分學校聯(lián)考中考適應性測試（一）語文試題

2024年遼寧省中考適應性測試(一)語文試卷(本試卷共23小題滿分120分考試時長150分鐘)考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效。一、積累與運用(17分)1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是()(2分)A.矜持(jīn)亙古(gèn)閑瑕(xiá)可歌可泣(lì)B.鐫刻(juān)演譯(yì)記載(zài)強詞奪理(qiǎng)C.稽首(qī)發(fā)怔(zhèng)睥睨(pì)花團錦族(cù)D.箴言(zhēn)娉婷(pīng)嚴峻(jùn)矯揉造作(jiǎo)2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)(2分)近日，“一不小心拍到語文課本封面”在全網刷屏。從北國的落雪飄飄到南疆的花開陌上，從東海的粼粼波光到西域的巍巍山巒，其中有自然的，也有人文的，將山川美景嵌入“語文課本封面”。這場特殊的旅行讓人們找到了書本與現(xiàn)實、心靈與自然的橋梁。當你駐足北京會聯(lián)想起“陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影”，當你暢游洞庭會吟詠出“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”……當美景與文字，人們認識到，旅行不是為了走近自然、欣賞風景，而是為了體驗生活、感悟人生。朋友們，讓我們帶著熱愛出發(fā)，與美好生活相遇。A.巧奪天工別具一格聯(lián)結交相輝映B.鬼斧神工獨具匠心連接相映成趣C.巧奪天工獨具匠心連接交相輝映D.鬼斧神工別具一格聯(lián)結相映成趣3.下列各項中分析正確的一項是()(2分)①如果你來訪我，我不在，所以請和我門外的花坐一會兒。②它們很溫暖，我注視它們，有很多很多日子了，它們開得不茂盛，想起來什么便說什么，沒有話說時，盡管長著碧葉。③你說我在做夢嗎?④世界先愛了我，我不能不愛它。⑤只記花開不記人，你在花里，如花在風中。⑥那一年，花開得不是最好，可是還好，我遇到你。⑦那一年，花開得好極了，好像專門為了你。⑧那一年，花開得很遲，還好，有你。A.“坐一會兒”“遇到你”“開得很遲”三個短語結構各不相同。B.第②句加點字“它們”，指門外的花。C.“人生如夢，我投入的卻是真情?！边m合放在句⑦后。D.第①句是病句，修改方法是把“如果”改成“因為”。4.文學、文化常識與名著閱讀(5分)某中學開展以“經典名著中的人生智慧”為主題的讀書分享活動?；顒影才湃缦拢?1)博觀約取，古今薈萃下列各項中表述不正確的一項是()(2分)A.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷和體驗的文語文試卷第1頁共8頁字，該書使得更多的青少年能夠分享魯迅“溫馨的回憶和理性的批判”。B、《簡·愛》塑造了一個堅強的女性形象——簡·愛，她和羅切斯特之間的經歷一波三折。當她再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡·愛依然愛他。C.古人往往在家信中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式?！墩]子書》一般認為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書。D.高爾基，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家。主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》等。(2)含英咀華，感悟人生你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進行梳理，請據(jù)此完成下列表格。①唐僧②祥子③保爾人物困境突圍人生智慧(1)(2)(3)(4)5.古詩文默寫(6分)(1),歸雁入胡天。(《使至塞上》王維)(2)海內存知己，。(《送杜少府之任蜀州》王勃)(3),雖不能察,必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)(4)，忽復乘舟夢日邊。(《行路難·其一》李白)(5)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：，。二、古詩文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩，完成6題。(3分)【甲】渡荊門送別【乙】天末懷李白①李白杜甫渡遠荊門外，來從楚國游。涼風起天末，君子②意如何?山隨平野盡，江入大荒流。鴻雁幾時到，江湖秋水多。月下飛天鏡，云生結海樓。文章憎命達③，魑魅④喜人過。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。應共冤魂語，投詩贈汨羅?！咀⑨尅竣龠@首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時所作。當時李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達：文才出眾者總是命運多舛。④魑魅(chīmèi)：傳說中山林里能害人的怪物。比喻各種各樣的壞人。6.下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是()(3分)A.【甲】詩中“月下飛天鏡，云生結海樓?！币造o觀的視角，寫江上美景，宛如兩幅圖畫。B.【乙】詩在“風”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構建了凄涼的意境。C.【甲】詩尾聯(lián)借江水抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情，【乙】詩用屈原在汨羅江含冤投水自語文試卷第2頁共8頁盡的典故抒發(fā)對自己命運坎坷的無盡感嘆。D.兩首詩在內容上都與李白有關，【甲】詩主要寫李白途中所見所聞，【乙】詩主要寫杜甫在秦州懷念李白。(二)閱讀下面選文,完成7-10題。(14分)【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間、不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也！(韓愈《馬說》)【乙】《詩》曰：“濟濟多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚??！狈翘撗砸病１菹鲁刷偎暮Ｖ?，曾亡柱干②之固守于四境?殆③開之不廣取之不明勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫印Ｔt書進賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊。(節(jié)選自《漢書》，有刪改)【注釋]①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔當重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質的人。⑤英?。航艹鋈宋?。7.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是()(3分)A.其真不知馬也頹然乎其間(《醉翁亭記》)B.一食或盡粟一石或異二者之為(《岳陽樓記》)C.必有忠信小信未孚《曹劌論戰(zhàn)》D.君之明者善養(yǎng)士錄畢，走送之(《送東陽馬生序》)8.把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)詔書進賢良，赦小過，無求備，以博聚英俊。9.用“/”給下面句子斷句(斷兩處)。(2分)殆開之不廣取之不明勸之不篤。10.兩個語段都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒?(甲)文用寫法，強調；(乙)文通過的方法，強調。(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成11-13題。(8分)為鼓勵青少年崇尚科學、求真創(chuàng)新，學校校報特別推出《少年科技之問》欄目，這一期聚焦人工智能與人類未來。以下是欄目組找到的素材?！举Y料一】賈斯汀在上海擔任公關主管，將語音轉成文字是他工作的重要組成部分，而中國科技企業(yè)開發(fā)的智能錄音筆是他最好的朋友。他表示，錄音筆的語音識別技術將他的工作時間減少至少90%。“該設備可識別就連我也無法辨別的方言和語文試卷第3頁共8頁口音。”他說。技術已經深深扎根于中國的日常生活，人工智能為從交通到購物的方方面面提供動力。許多工作場所都為員工配備人臉識別掃描儀，這些掃描儀還使他們能在便利店刷臉購物。各地的城市都在推出處于不同發(fā)展階段的自動駕駛出租車。在北京，一些地區(qū)的居民只需在智能手機上輕點幾下即可叫到這些自動駕駛汽車。中國許多電商平臺擁有“從客戶到制造商”的系統(tǒng)，該系統(tǒng)使用AI驅動的行為數(shù)據(jù)，通知工廠生產從電視機到服裝在內的各種產品。(改編自《人工智能正在融入中國日常生活》，《海峽時報》2023年9月11日)【資料二】教師一直被看作是傳播知識、塑造人才的重要角色。然而，許多人開始思考和探討：未來人工智能是否會取代教師成為主要的教育方式?支持方：人工智能具有強大的計算能力和知識儲備，能夠提供個性化、高效率的教學。它不會受到情緒波動、疲勞或偶爾出現(xiàn)的錯誤的影響，始終保持專注和準確。同時，人工智能可以根據(jù)學生的興趣和能力；量身定制教學內容和方式，在個體差異最大化的同時，達到最佳教學效果。反對方：首先，教師不僅是知識傳授者，更是引導學生發(fā)展個性和價值觀的重要角色。人工智能無法完全替代教師在情感和情緒上的互動，這對于培養(yǎng)學生的社交能力和價值觀具有重要意義。其次，教師擁有豐富的教學經驗和生活經驗，在教學過程中可以根據(jù)學生的實際情況進行靈活調整。而人工智能則傾向于按照固定的模式和算法進行教學，難以適應學生的個體差并和需求變化。最后，教師擁有人性化的關愛和激勵能力，他們能夠給予學生積極的情感支持和激勵，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。而人工智能無法取代這種人與人之間的情感交流和理解。(改編自《人工智能未來會代替教師職業(yè)嗎?一群中學生展開激烈辯論》，《錢江晚報》2023年11月24日)【資料三】《人工智能時代的終身學習-上海在線學習者AI畫像白皮書》，以滬上高校學生、社區(qū)居民、企業(yè)白領3個群體為對象，發(fā)放和回收有效問卷6307份，“畫”出了人工智能+教育的需求與態(tài)度?！举Y料四】青少年應理性看待人工智能的作用，清楚人工智能的風險性?？萍紕?chuàng)新歷來語文試卷第4頁共8頁都是雙刃劍。它既是促進經濟社會發(fā)展、造福人類的利器，也可能對人類的生存和發(fā)展帶來不確定性，成為風險的源頭。若科技創(chuàng)新者倫理意識薄弱，僅聚焦于技術迭代、資本服務、利潤獲取等單維價值取向，那么科技越向前發(fā)展，就越可能沖擊人類社會的價值體系，甚至脫離法律行規(guī)和倫理道德約束。比如，人工智能生成近似原畫的內容、構圖等，可能侵犯了原創(chuàng)者的知識產權；人工智能技術被惡意使用，可能被用來從事制造虛假信息、詐騙等違法犯罪活動。對此，站在風險防范這一角度，從教育層面加強青少年科技倫理意識培養(yǎng)，具有極強的現(xiàn)實針對性。人工智能發(fā)展和科技倫理治理之間的關系是相輔相成的。在中小學階段的科技教育中，要堅持“科技發(fā)展為人類服務”的價值取向，從小培養(yǎng)青少年的科技倫理和道德意識，培養(yǎng)有使命感、責任感的科技后備人才。這既是對人類社會的當下負責，也是對未來的人類命運負責。(改編自《幫助青少年樹立科學的人工智能觀》，《中國教育報》2023年10月18日)11.下面的理解或推斷不正確的一項是()(2分)A.人工智能正在融入我們的日常生活，例如人臉識別已經應用在工作場所和購物場所。B.人們擔心人工智能在教育行業(yè)難以適應學生的個體差異和需求變化。C.人工智能目前的應用，還無法取代人與人之間的情感交流和理解。D.人工智能將會被用來制造虛假的信息、詐騙等違法犯罪活動。12.請結合材料二中對人工智能的討論，談談你對“人工智能是否會取代教師”的看法。(3分)13.結合材料三，請用簡潔的語言概括受訪者對人工智能+教育的需求和態(tài)度。(3分)(二)閱讀下面選文,完成14-18題。(17分)布鞋情節(jié)①一生太長，沒有誰會記住生活中的所有小細節(jié)；一生太短，誰也不能保證什么可以在生命里不離不棄。唯有一種情結，不受似水流年的羈絆，穿過光陰的縫隙，在回眸的斑斕光影里，在不經意間，就被連根拔起。布鞋，就是一直縈繞在我心中的一種情結。②前幾天，當我經過我家附近那條街，發(fā)現(xiàn)新開了一家“老北京布鞋”店時，忍不住停下了腳步。望著古色古香的招牌，一剎那，內心波濤翻滾，那些與布鞋有關的舊時光就這么被輕易地喚出來了。③在我記憶中，布鞋是伴隨著童年一起成長的，只是后來不知不覺就走丟了。小時候，印象中奶奶與母親一有空就會坐在寬敞的屋檐下，每人身邊一個針線篼，時而穿針引線，時而漫不經心地閑聊幾句。很多時候，隔壁的周姨、李姨也會來一起湊熱鬧，一邊納著鞋底一邊用手縫針往頭頂上習慣性地摩擦兩下，再拉開嗓門閑侃幾句，當然，更多的時候是切磋手藝，互相欣賞。在農村里，一個女人勤勞不勤勞，只要看看家里人腳上穿的鞋就知道了。④那時候，女孩嫁人前是要做很多鞋的，包括婆家的所有親戚與娘家的所有親戚。我姨媽家的幾個姐姐在結婚前，都被母親接來家里住上一段時間，主要任務就是做鞋以及繡那些布滿了五顏六色花朵圖案的鞋墊。每次只要母親叫我做事，我就會發(fā)脾氣，故意甩響東西或者大聲反抗。這時候，姐姐自然就會過來幫忙，我便溜之大吉。如今想來，我真是太聰明了。⑤還記得一個寒冷的冬天，當我穿上母親做的新棉鞋上學時，經過鄰村一個語文試卷第5頁共8頁阿婆家門口，她正在院里曬太陽?？吹轿夷_上的黑得發(fā)亮的燈芯絨棉鞋，好生羨罪，一連問我好幾遍，是不是好暖和啊。我心里既高興又不安，因為她腳上的單鞋都快磨破外層了?；厝グ堰@事告訴了母親，母親立刻對我說：“你先穿舊的吧，把這雙鞋送給阿婆穿，她沒人給她做?！钡诙?，當阿婆的小腳穿上我的棉鞋時，她滿是皺紋的臉頓時樂開了花。許多陳年舊事早已模糊不清了，阿婆也早已做古，一些記憶卻如黑白電影在腦海里不經意循環(huán)回放。⑥手工做的布鞋雖然實惠、舒適、輕巧，但是每當下大雨時，就很不方便。在我上一年級時，父親就為我買了黑色雨靴。當我看著老師和光著腳丫手里提著布鞋的同學都圍過來觀看時，才發(fā)現(xiàn)全班只有我一個人有靴子。老師還開玩笑地對我說：“穿了這么好的鞋，一定要考一百分啊?！贝蟾艔哪菚r候開始，我就開始對布鞋有所挑剔了。加上街上又開始流行一種白帆布鞋，還有一種塑料底布鞋，看起來比做的布鞋要精巧，鞋口還有繡花，所以越來越覺得布鞋有些土氣。母親做的鞋也只是偶爾才穿。盡管家里做好的布鞋裝了幾口箱子，而我總是常常穿了一兩次就扔一邊去了，等母親發(fā)現(xiàn)時，腳已經又長了一截。直到多年后，我望著母親那雙粗糙的手以及針腳漸稀的布鞋，如飲醍醐，幡然醒悟。⑦北街有一位身價過億的老總，每天穿著普通央克衫，一雙黑色布鞋，騎著那種老式28寸黑色自行車上下班，穿行在繁華熱鬧的街道，顯得那么格格不入。很多人感到不可思議，眾說紛紜。其實，這何嘗不是一道樸素的風景呢！我想，在他的心里，一定有著根深蒂固的懷舊情結吧！揮之不去，又無法追尋。不管流年遠逝，時光破碎，沉淪在自己眷戀的情懷中，是誰也體會不到的“一片冰心在玉壺”。⑧如今在故鄉(xiāng)荒蕪的地邊再也見不到做鞋的苧麻了，而母親的眼睛也漸漸老花，不再做鞋了。但現(xiàn)在我的鞋柜里，卻擺了幾雙精巧的老北京布鞋，當我工作累了回家時，它總是靜靜地陪伴我，與我一起感悟流金歲月的時代文化；在我的心里，也一直珍藏著一雙布鞋，它柔軟、結實、耐磨，行走在我心上。14.文章圍繞“我”和布鞋寫了哪些事?請簡要概括。(3分)15.賞析第④段加點詞語的表達效果。(3分)如今想來，我真是太聰明了。16.第⑤段中寫道“我心里既高興又不安”，結合選文內容說說“高興”與“不安”的原因。(4分)17.有人認為，第⑦段寫北街老總的例子顯得多余，應該刪去，你認為呢?為什么?(3分)18.閱讀選文，根據(jù)你的理解談一談在我的心里為什么一直有著布鞋情節(jié)?(4分)(三)閱讀下面選文,完成19-22題。(11分)葉脈：植物的指紋李天平①漫步在海南熱帶雨林國家公園之中，迎面而來是滿目蒼翠，呼吸著富含負語文試卷第6頁共8頁氧離子的舒爽空氣，人的思緒也從現(xiàn)實和社會關系中解脫出來?！熬迷诜\里，復得返自然”、一片片綠葉既是這世外桃源里的微觀風景，也是“天然氧吧”的主要生產者。要要②一片片綠葉，鋪就了海南熱帶雨林漫山遍野的綠，即使在全是石灰?guī)r的俄賢嶺上，主色調仍然是充滿生機的綠色。人不能兩次踏入同一條河流，海南熱帶雨林里也沒有兩片一樣的葉子。③通過掌握葉脈的規(guī)律，可以辨別出植物的物種，進而開展后續(xù)有關物種的調查研究。在全球數(shù)十億的人口中，一個人的指紋是獨一無二的。在維管束植物的世界里，一片葉子的葉脈正如人類的指紋一樣，是唯一的存在。一般情況下，通過植物的花朵和果實更容易判斷物種，但是在花期和果期之外的時間里，這個方法就失效了。④在海南熱帶雨林國家公園綠色的“巨傘”之下，能幫助我們觀察葉脈的陽光，是這里的“奢侈品”。植物采取附生的策略爭奪光線，這種現(xiàn)象在熱帶雨林里極為常見。因為大部分的陽光都被樹冠層攔下，只有極少的陽光能透過林隙，照射在我們便于觀察葉脈的林下葉層。⑤從逆光的方向，看陽光照射下的葉片，縱橫交錯的線條將葉片撐展開來。這些線條里，有的隨意穿梭，有的整齊排列，它們就是維管束植物的“指紋”一一葉脈。⑥在植物學上，將蕨類以及會產生種子(開花結果)的植物統(tǒng)稱為維管束植物。維管束是植物體內的運輸系統(tǒng)，由負責運送水分的木質部與輸送養(yǎng)分的韌皮部聚集成束而得名。在葉片中的維管束分支成了很細的通道，也就是葉脈。對植物而言，葉脈既是輸送營養(yǎng)物質的血管，也是支撐起葉面的骨架，又是葉片的生命線。古生物學家也必須以樹葉化石上的葉脈作為鑒定該植物的依據(jù)。⑦強韌的葉脈負責支撐起整個葉片，當樹葉枯黃掉落到地面，葉肉經過自然分解后就能看到葉脈。但是自然界的腐化中很難看到完整的葉脈，落葉在干枯的過程中也會變形。要得到美麗完整的葉脈標本，最直接的做法是用氫氧化鉀藥水浸泡，或者用氫氧化鈉加水煮沸。⑧自然界中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。記者曾有幸在海南黎母山熱帶雨林的天然石臼中，發(fā)現(xiàn)了葉肉自然分解后留下的較為完整的葉脈。石臼中的小水坑積攢了一些樹葉，在水的浸泡中，這些樹葉沒有像枯葉那樣卷曲變形。整片葉子的葉肉經過均勻分解后，縱橫交錯的葉脈清晰可見，讓人對這天然的藝術作品不禁心生贊嘆。⑨在觀賞一片葉子時，我們可以試著像植物分類學家那樣，通過葉脈的走向來判斷植物的種類。平行脈與網狀脈是葉脈常見的分布形式。顧名思義，平行脈的主要特點是除了主脈之外，其他各脈都平行延伸，不分粗細。這類葉子通常又長又窄，例如蘭花、竹子、香蕉、棕櫚等植物的葉子。⑩網狀脈的紋理錯綜復雜，它們的側脈分支成網狀，這是雙子葉植物(種子的胚具有兩片葉子)葉脈的特征。大多數(shù)的被子植物(種子藏于果實內的植物)都是雙子葉，葉片比較寬闊，葉脈為網狀脈。?海南熱帶雨林國家公園里枝繁葉茂，是一片物種多樣的叢林秘境。相比于溫帶的森林，熱帶雨林里的植物辨識難度要大很多，一片葉子或許可以成為我們打開雨林秘境大門的鑰匙。(選自《海南日報》2023-08-29)語文試卷第7頁共8頁

19.根據(jù)選文信息，將表格補充完整。(2分)分布形式葉脈特點作用平行脈除主脈之外，其余各脈平行延伸，不分粗細。葉脈既是輸送營養(yǎng)物質的血管，也是支撐起葉面的骨架，又是葉片的生命線。(1)(2)20.品析下面的加點詞語，體會說明文語言的特點。(3分)在海南熱帶雨林國家公園綠色的“巨傘”之下，能幫助我們觀察葉脈的陽光，是這里的“奢侈品”。21.文章第⑥段運用了什么說明方法?有什么作用?請簡要分析。(3分)22.?？_設專欄，設置了“時代脈搏”“自然山野”“傳統(tǒng)氣息”三個板塊，你會將本篇文章推薦到哪個板塊?請結合文章內容簡述理由。(3分)四、寫作(50分)23.從下列兩題中，任選其一，按要求作文。(1)請以“這太有趣了”為題，寫一篇的文章。(2)在2024年中央廣播電視總臺元宵晚會上，主持人小尼終于把春晚舞臺魔術上的牌對上了！關于那兩張沒對上的Q和A，他說：“Q和A，就得在一起，因為我們的生活，一半是問題，一半是答案?！鄙罹褪且话雴栴}一半答案，多好的解讀。品讀上述材料，你有什么思考和感悟?自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。語文試卷第8頁共8頁

2024年遼寧省中考適應性測試(一)語文評分參考一、積累與運用(17分)1.(2分)D【解析】A.閑瑕---閑暇,可歌可泣(lì)-qì;B.演譯(yì)一繹,記載(zài)-zǎi;C.稽首(qī)-qǐ,花團錦族-花團錦簇;2.(2分)B【解析】“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技藝的精巧，像是鬼神制作出來的。也可以形容天然的景觀十分美妙；“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。此處強調“自然”的精巧，應選“鬼斧神工”。“別具一格”意思是另有一種獨特的風格；“獨具匠心”指具有與眾不同的巧妙的構思。此處強調“人文”景觀的與眾不同的構思，應選“獨具匠心”。“聯(lián)結”指銜接在一起，涵蓋了聯(lián)絡、聯(lián)系、結合、團結、結合在一起等意思，側重于抽象事物?！斑B接”指互相銜接，主要用來指物體之間無生命體的連接(物理上的)，側重于具體事物。此處強調“書本與現(xiàn)實、心靈與自然”的連接，與后文的“橋梁”搭配,應選“連接”。“交相輝映”指各種光亮、色彩等互相映照。“相映成趣”指互相襯托、映照而顯得很有趣。此處強調美景與文字互相映照，應選“相映成趣”。3.(2分)B【解析】A.有誤，“坐一會兒”和“開得很遲”都是補充短語，“遇到你”是動賓短語；C.有誤，該句適合放在句③后。D。有誤，修改方法是把“所以”改成“那么”。4.(1)(2分)B【解析】當簡·愛再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯待已雙目失明，雙腿殘疾；(2)(3分)答案不唯一，言之成理即可。示例1:《西游記》(1)唐僧(2)師徒四人行至白骨嶺。白骨精變成美女、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識破妖怪，打死白骨精變化的三人，唐僧受八戒挑撥，認為悟空濫殺無辜，逐走悟空，后來唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。(3)豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。(4)不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考聽信讒言。示例2：《駱駝祥子》(1)祥子(2)祥子剛開始拉車時為了多賺一些錢，和一個年輕光頭冒險拉車出城去危險地帶。結果在途中被十來個兵拉去當壯丁，車也沒有了。(3)在一天夜里，他趁軍營混亂逃了出來，臨走時牽走了士兵們的三匹駱駝當作語文評分參考第1頁(共5頁)

丟車的補償。(4)做事應當明智考慮、妥善處理，不能心存僥幸，明知有問題還以身犯險。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》(1)保爾(2)保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，保爾不得不再一次住進療養(yǎng)院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產生了自殺的念頭。(3)他想到了以前經歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。(4)困難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強者。以上各點言之有理即可。5.(6分)(1)征蓬出漢塞(2)天涯若比鄰(3)小大之獄(4)閑來垂釣碧溪上(5)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪(每空1分，有錯別字不得分)二、古詩文閱讀(17分)(一)本題滿分3分6.(3分)C【乙】詩表達了作者對李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。“抒發(fā)對自己命運坎坷的無盡感嘆”說法有誤。(二)本題滿分14分7.(3分)B(A.表猜測語氣,大概;到此,代賓客B.有時,或許;C.信用,信用；D.賓語前置的標志；代詞，它，指書)8.(5分)(1)(2分)(1)喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。(2)(3分)陛下應下詔書選拔賢良，赦免小的過錯，不要求全責備，從而廣聚英才。9.(2分)殆開之不廣/取之不明/勸之不篤10.(4分)托物寓意，統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才；講道理，統(tǒng)治者應采取措施，招賢納士?！疽摇孔g文：《詩經》說：“因為有眾多的賢士啊，文王得以安享天下?！笨鬃诱f：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人?！边@些都是實話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會沒有棟梁之材可以固守四境呢?原因大概在于人才仕進之路開得不廣，選拔任用不明，勉勵又不篤厚?！秱鳌飞险f：“好的土質善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才?！敝械荣Y質的人都可以讓他們成為君子。陛下應下詔書選拔賢良，赦免小的過錯，不要求全責備，從而廣聚英才。三、現(xiàn)代文閱讀(36分)語文評分參考第2頁(共5頁)

(一)本題滿分8分11.(2分)D(原文表述為“可能”,本項過于絕對)12.(3分)示例一：我認為AI無法取代教師。因為，教師的職責不僅僅是傳授知識，教育過程是人際交互和情感互動，這是機器辦不到的。在我們每個人的成長過程中，都可能會遇到一些好老師，他們的人格魅力，使我們不知不覺地將他們作為我們的榜樣。這樣的榜樣的力量，人格的魅力，是AI無法替代的。示例二：人工智能在很多職業(yè)領域產生了影響，所以我認為AI可以取代教師。首先，AI技術具有為學生提供個性化學習體驗的能力。它可以分析個體學生的數(shù)據(jù)，并定制針對其強項和弱點的課程計劃。其次，AI技術可以快速準確地評價多項選擇和簡答測試，為學生提供即時反饋。此外，AI技術還可以監(jiān)控學生進度，并確定他們需要進一步支持的領域。(態(tài)度觀點鮮明得1分，論據(jù)言之有理得2分)13.(3分)示例：20歲以下的年輕人對人工智能的態(tài)度更積極，50歲以上的老年人對人工智能持中立觀望的態(tài)度；約60%的受訪者更希望人工智能可以在教育方面提供咨詢考試信息的服務；在生活中，大家接觸到最多的人工智能應用是指紋識別和圖像識別，醫(yī)療方面的人工智能服務還不夠普及。(每點1分，寫出三點即可)(解題思路：可從圖文中獲取信息“20歲以下到50歲以上受訪者對人工智能的態(tài)度從積極肯定到中立觀望”“大家希望人工智能輔助教育可提供的服務：咨詢考試信息60.6%，學習任務提醒49.12%，智能作業(yè)輔導41.5%，智能歸納總結31.8%”“大家接觸過的人工智能應用是醫(yī)療機器人16.2%、指紋識別88.31%、語音助手77.96%、圖像識別88.54%、娛樂56.24%”，由以上信息概括出受訪者對人工智能的需求和態(tài)度)(二)本題滿分17分14.(3分)(1)“我”不肯做事(做姐姐結婚用的鞋和鞋墊);(2)母親讓“我”把新棉鞋送給鄰村的阿婆穿；(3)“我”開始嫌棄土氣的布鞋。15.(3分)“聰明”在這里褒詞貶用，是“愚蠢”的意思，表現(xiàn)了“我”對當時不愿幫母親做事，如今想來自責而愧疚的心理。16.(3分)“高興”的是“我”的新棉鞋暖和漂亮，贏得阿婆的羨慕；“不安”的是阿婆腳上的單鞋都快磨破了，覺得阿婆很冷。17.(4分)不能刪去。因為這樣更能與“我”日漸濃厚的布鞋情結相映襯，更能表現(xiàn)“我”對傳統(tǒng)文化的向往與懷念以及內心的執(zhí)著堅守。18.(4分)體現(xiàn)“我”對童年時光的懷戀；是對故鄉(xiāng)美好生活的見證；承載著濃濃的親情和藏在心底的情感；表現(xiàn)了“我”在忙碌與繁華中，依舊追求樸素以及對淳樸人情的贊美與懷念。(三)本題滿分11分19.(2分)(1)網狀脈(2)紋理錯綜復雜,側脈分支成網狀語文評