數(shù)學(xué)教案-《百分?jǐn)?shù)(二)》教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間月日

主備人

課題折扣總課時(shí)1課時(shí)

教材與折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切，因此本冊教材把它和

成數(shù)、稅率、利率一起安排在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的

學(xué)情分析

情境

引人“折扣”，說明打折的含義，并指出幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然

后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少

的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的

分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。教學(xué)折扣時(shí)，教師可

以利用課件或掛圖創(chuàng)設(shè)商場店慶，商品打折銷售的情境，提出問題'‘打折”是什么意思？

“八五折、九折表示什么？”讓學(xué)生結(jié)合從實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流。

第一課時(shí)

A感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解“打折”的含義。

類

教學(xué)

B明確有關(guān)“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量

目標(biāo)

類關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

C體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)。

類

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之

教學(xué)重點(diǎn)

幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的折扣”問題。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第8頁的例1、做一做。

教學(xué)過程

教學(xué)板塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動

、師：每到節(jié)日期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采學(xué)生獨(dú)立完成，口答

回顧舊知，用一些促銷手段，你知道那些促銷手段。（降價(jià)、打折、買幾送幾、送貨上門

引入新課。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的打折問題。等）

（用時(shí):5分

鐘）

（一）理解“折扣”的意義。（電器九折、其他商品八五折）

L出示情境圖。（教材第8頁）

指名說說百貨商城推出了什么促銷手段。

2.介紹“折扣”的意義。

提問：什么叫做“八五折”？

3.教師介紹：商店有時(shí)降價(jià)銷售商品，叫做打

折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之學(xué)生歸納教師總結(jié)。

幾，也就是百分之幾十。例如：九折就是原價(jià)的

90%,八五折就是原價(jià)的85%=

（二）教學(xué)例1

投影出示教材第8頁例1第（1）題。

（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，

二、

現(xiàn)在商店大八五折出售，買了這輛自行車用了多

探索交流，

少錢？

解決問題

（2）思考交流。學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。

（用時(shí)：20分

提問：“商店打八五折出售”是什么意思呢？

鐘）

（3）學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流：通過交流使學(xué)生明白：

教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。“商店打八五折出售”的意思是把

（4）組織交流，教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)進(jìn)行板書。原價(jià)看作單位“1”，現(xiàn)在售價(jià)是原

180X85%=180X0.85=153（元）價(jià)的85%,也就是“現(xiàn)價(jià)=原價(jià)X

2.投影出示教材第8頁例1第（2）題。85%o

（1）爸爸買了一個隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)只

花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

（2）提問：“只花了九折的錢”什么意思？

表示現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%。

（3）學(xué)生獨(dú)立解答。

教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（4）組織交流。

學(xué)生可能有兩種解題方法。

解法一：160X（1-90%）=160X10%=16（元）

解法二：160-160X90%=160-144=解（元）解法一是先求比原價(jià)便宜了百分之

讓學(xué)生說一說每種解法的解題思路，并進(jìn)行比較。幾，再求便宜多少錢；解法二是先

3.小組交流，怎樣解決有關(guān)“折扣”的問題？求了現(xiàn)價(jià)是多少錢，再求比原價(jià)便宜

4.完成教材第8頁做一做。多少錢。

（1）讓學(xué)生說一說“六五折”、“七折”、“八學(xué)生交流得出：解決有關(guān)“折扣”的

八折”表示的意思。問題時(shí)，可以先弄清折扣表示的意

（2）學(xué)生獨(dú)立解答后組織交流。思，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法乘法問題的解題

方法進(jìn)行解答。

L教材第13頁練習(xí)二的第1題。

這是一道開放題，有多種可能，應(yīng)注意給學(xué)生提供

交流自己想法的機(jī)會。練習(xí)后可指出“五折”也

三、可說成“半折”豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生獨(dú)立說一說

聯(lián)系實(shí)際，2.教材第13頁練習(xí)二的第2題先讓學(xué)生獨(dú)立完

學(xué)以致用。成，在組織講評。

（用時(shí)：10分3.教材第13頁練習(xí)二的第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案

鐘）先指導(dǎo)學(xué)生理解9.6元表示的實(shí)際含義是什么，

它與八折有什么關(guān)系。使學(xué)生明確9.6元就是打

折后比原價(jià)少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的“-80%”,

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出方程或算式。

四、

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？自由小結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收

課堂總結(jié)（用

獲和存在的疑問。

時(shí)：5分鐘）

課后作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本2.完成陽光練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間月日

主備人

課題成數(shù)總課時(shí)2課時(shí)

教材與成數(shù)的問題是百分?jǐn)?shù)知識在各行各業(yè)中的應(yīng)用。教材先介紹了什么是成數(shù)，以及成數(shù)表

示的具體含義；然后通過例2組織學(xué)生學(xué)習(xí)解決日常生活中的成數(shù)問題。由于成數(shù)問題

學(xué)情分析

可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行解決，學(xué)生有了解決百分?jǐn)?shù)問題的知識基礎(chǔ)，因此在教學(xué)時(shí)，

可以先讓學(xué)生說說題目中的成數(shù)所表示的具體含義，然后再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答；教材

在例2

后面還安排了“做一做”的練習(xí)來對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行現(xiàn)固。學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的問題，

可以拓寬學(xué)生的知識視野，加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。

第一課時(shí)

A結(jié)合具體事例，認(rèn)識“成數(shù)”，了解成數(shù)的含義，體驗(yàn)解決有關(guān)實(shí)際問題的過程。

類

教學(xué)B利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時(shí)通過引導(dǎo)對比及學(xué)

目標(biāo)類生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

C通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探

類索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決

問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。

教學(xué)難點(diǎn)解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的問題。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第9頁的例2、做一做。

教學(xué)過程

教學(xué)板塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動

、1.復(fù)習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成，口答

回顧舊知，（1）把下面的折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

引入新課。三折、五折、四六折、九折、七五折

(用時(shí)：5分(2)說說下面句子中折扣表示的意思。

鐘)①新華書店圖書搞促銷，所有圖書一律九折出售。

“九折”表示__________是___________的90%o

②國慶節(jié)期間，某服裝店進(jìn)行夏季服裝促銷，所有

夏裝一律六五折出售。

“六五折”表示_________是_________的65%o

2.導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今

天我們繼續(xù)研究日常生活中和百分?jǐn)?shù)密切相關(guān)的

問題。

(一)認(rèn)識成數(shù)。學(xué)生通過觀察、聆聽教師介紹學(xué)習(xí)成

投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。數(shù)。

教師結(jié)合教材介紹成數(shù)。

(1)百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中也經(jīng)常用到，農(nóng)業(yè)

收成經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如：報(bào)紙上寫道：

今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成”……

(2)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通

稱“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，改寫

二、

成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成

探索交流，

百分?jǐn)?shù)是20%；“三成五”就是十分之三點(diǎn)五，改

解決問題

寫成百分?jǐn)?shù)是35%o

(用時(shí)：20分

(3)現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各

鐘)

業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：出口汽車總量比去年增

產(chǎn)三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成……

提問：說一說，你在哪里還見過成數(shù)？學(xué)生舉例生活中的成數(shù)。

(三)教學(xué)例2

1.投影出示教材第9頁例2=

某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電

二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

【閱讀與理解】

(1)學(xué)生讀題，說一說從題中了解到了那些信

息？

(2)探討“節(jié)電二五成”的意思。

“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示

什么意思？

“二五成”就是25%,“節(jié)電二五成”就是表示今

年的用電量比去年減少了25%。

【分析與解答】

(1)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

現(xiàn)在，大家明白了“節(jié)電二成五”的含義，算一算

今年用電多少萬千瓦時(shí)。學(xué)生獨(dú)立思考、組織交流計(jì)算思路與

(2)學(xué)生自主計(jì)算，教師個別指導(dǎo)。方法。

解法一：先求今年的用電量比去年減少了多少萬千

瓦時(shí)，再求今年的用電量。

350-350X25%

=350-87.5

=262.5(萬千瓦時(shí))

解法二：先求今年的用電量相當(dāng)于去年的百分之

幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求今年的用電量。

350X(1-25%)

=350X75%

=262.5(萬千瓦時(shí))

【回顧與反思】解答成數(shù)問題時(shí)，現(xiàn)根據(jù)題意將成數(shù)

提問：說一說，在解決日常生活中的成數(shù)問題時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再利用百分?jǐn)?shù)的知識

注意什么？進(jìn)行解答。

2.教材第9頁做一做。

(1)出示題目。

某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，2012年

比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為

多少人次？

(1)認(rèn)真讀題，說說從題中了解到那些信息？

提問：“比上一年增長兩成”是什么意思？這道題的單位“1”是2011年出境旅

(2)探討解決問題的方法。游人數(shù)，單位“1”是未知的，可以

(3)學(xué)生獨(dú)立解答。假設(shè)單位“1”為X,列方程解答。

(4)集體講評，組織訂正。

解：設(shè)2011年出境旅游人數(shù)為x人次。

XX(1+20%)=15000

X=150004-120%

X=12500

答:該市2011年出境旅游人數(shù)為12500人次。

1.教材第13頁練習(xí)二第4題。

三、

這道題的單位“1”是已知的，先將“增產(chǎn)三成”學(xué)生獨(dú)立說一說

聯(lián)系實(shí)際，

轉(zhuǎn)化成''多30%”然后按照百分?jǐn)?shù)的知識進(jìn)行解答。

學(xué)以致用。

2.教材第13頁練習(xí)二第5題。

(用時(shí)：10分

這道題的單位“1”是未知的，先將“增產(chǎn)三成”學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案

鐘)

轉(zhuǎn)化成“多30獷然后按照百分?jǐn)?shù)的知識進(jìn)行解答。

四、

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？自由小結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收

課堂總結(jié)(用

獲和存在的疑問。

時(shí)：5分鐘)

課后作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本2.完成陽光練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間月日

主備人

課題稅率總課時(shí)3課時(shí)

教材與依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，因此教材在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中安排了納稅的內(nèi)容。這部

分內(nèi)容主要包括納稅的意義和有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算，應(yīng)納稅額的計(jì)算也是百分?jǐn)?shù)的一種

學(xué)情分析

具體應(yīng)用。教材首先說明納稅的含義和它的重要意義；然后介紹了主要的幾個納稅的種

類；接著解釋什么叫應(yīng)納稅額和稅率；最后安排了例3來教學(xué)如何計(jì)算營業(yè)稅。在學(xué)習(xí)

時(shí)要了解稅收的意義和常見的稅收種類，理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，并通過稅率的含

義推導(dǎo)出應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。

第一課時(shí)

A初步認(rèn)識稅收的意義，了解主要的稅收種類，理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，會正確計(jì)算

類應(yīng)納稅額。

教學(xué)

B利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時(shí)通過引導(dǎo)對比及學(xué)

目標(biāo)

類生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

C使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，培養(yǎng)

類學(xué)生的納稅意識。

教學(xué)重點(diǎn)理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算各種稅收的應(yīng)納稅額。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第10頁的例3、做一做。

教學(xué)過程

教學(xué)板塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動

、教師投影出示美麗的城市景點(diǎn)圖。

回顧舊知，師生談話：同學(xué)們，我們的城市美不美？為了創(chuàng)建

學(xué)生進(jìn)行猜測，舉手回答。

引入新課。全國衛(wèi)生城市、全國環(huán)保衛(wèi)生城市，花園式城市?？

（用時(shí)：5分市里投入了大量的人力、物力、這些投入需要很

鐘)多錢，可這些錢是從哪里來的呢？

小結(jié)：這些錢主要靠財(cái)政部門的撥款，財(cái)政部門的

錢又是從哪里來的呢？大部分是靠稅收得來的。

今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)納稅的知識。

1.稅收的意義。

提問：什么是稅收？國家為什么要征稅？

投影出示教材第10頁第一段話。學(xué)生閱讀并討論：如果沒有稅收，國

教師小結(jié)：國家的稅收政策是取之于民，用之于民。家能發(fā)展嗎？

因此，根據(jù)國家規(guī)定，應(yīng)納稅的集體或個人都有

依法納稅的義務(wù)。

2.稅收的種類，應(yīng)納稅額和稅率的含義。(1)學(xué)生交流課前分組深入社區(qū)，

稅收主要分消費(fèi)稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅家庭了解到的有關(guān)稅收情況。

等幾類。繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各(2)小結(jié)。

種收入(銷售額、營業(yè)額、……)的比率叫做稅率。

3.教學(xué)教材第10頁例3。

二、

一家飯店10月份的營業(yè)額約是3萬元。如果按營

探索交流，

業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營

解決問題

業(yè)稅多少萬元？

(用時(shí):20分

【閱讀與理解】學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和

鐘)

已知條件：10月份營業(yè)額30萬,營業(yè)稅稅率是5%o所要求的問題。

所求問題：10月份因繳納營業(yè)稅多少萬元？

【分析與解答】

(1)分析：營業(yè)稅稅率5%是什么意思？怎么求應(yīng)應(yīng)納稅額占營業(yè)額的5%。

納稅額？應(yīng)納稅額=各種收入義稅率。

(2)解答。

組織交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成板書：學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視并進(jìn)行個別

3OX5%=1.5(萬元)輔導(dǎo)。

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅1.5萬元。

【回顧與反思】

說一說：求應(yīng)納稅額要知道哪些條件？

要知道“各種收入的總額”和“稅率”。

1.教材第10頁做一做。

(1)這道題是關(guān)于個人所得稅的問題。練習(xí)時(shí)可

以讓學(xué)生說說個人所得稅的理解。教師加以補(bǔ)充。

(2)指名說說“扣除3500元個人稅免征額”是

什么意思？“扣除3500元個人稅免征額”是指

工資中超出3500元的部分才需要納稅，也就是

李阿姨的月工資中需要納稅的金額是學(xué)生獨(dú)立說一說

聯(lián)系實(shí)際，

(5000-3500)=1500(元)。

學(xué)以致用。

(2)學(xué)生列式解答后組織交流。

(用時(shí)：10分

(3)學(xué)生烈士解答后組織交流。學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案

鐘)

2.教材第14頁練習(xí)二第6、7、8、10o

這三道題涉及到的是三種同的知識,第6題是個人

所得稅，第7題是消費(fèi)稅，第8題是會費(fèi)。

這三題的解題絲素都是相同的，教師在組織學(xué)生進(jìn)

行聯(lián)系是，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，在指名說說

解題思路。

四、

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？自由小結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收

課堂總結(jié)(用

獲和存在的疑問。

時(shí):5分鐘)

課后作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本2.完成陽光練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間月日

主備人

課題利率總課時(shí)4課時(shí)

教材與“利率”是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也是實(shí)際生活中人們經(jīng)常接

觸的事情。通過對利率知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力，體會

學(xué)情分析

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。利率對于學(xué)生來說較為陌生，也更為專業(yè)化，它表示利息

和本金的關(guān)系。因此，教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，可以課前安排學(xué)生調(diào)查一下利率或親自到銀行

存一次錢教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的壓歲錢入手，提出“怎樣處理這些錢”，“存入銀行有什么

好處”等問題，讓學(xué)生從中了解儲蓄的意義；要讓學(xué)生在潛意識中有所轉(zhuǎn)變：利率不難

理解，它和我們之前學(xué)習(xí)過的百分?jǐn)?shù)是一樣的，易于掌握。同時(shí)也可以讓學(xué)生真切地體

會到百分?jǐn)?shù)知識的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

第一課時(shí)

A能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

類

教學(xué)

B結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

目標(biāo)

類

C培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

類

教學(xué)重點(diǎn)能利用百分?jǐn)?shù)的知識解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)理解利息和利率的含義。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第10頁的例4、做一做。

教學(xué)過程

教學(xué)板塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動

1.老師有生活結(jié)余5萬元，放在家里不安全，那

位同學(xué)能幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆全班學(xué)生交流，自由發(fā)表意見。（部

錢？分同學(xué)建議存入銀行）

、

提問：存入銀行有什么好處？

回顧舊知，

師生共同總結(jié):把錢存入銀行不僅刻印支援國家建（學(xué)生自由表達(dá)）

引入新課。

設(shè),也使得個人錢財(cái)更安全,還可以增加一些收入。

（用時(shí)：5分

2.交流反饋調(diào)查情況。學(xué)生匯報(bào)交流課前預(yù)習(xí)及調(diào)查情況。

鐘）

教師對學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行表揚(yáng),對學(xué)生發(fā)言作正（讓學(xué)生在課余時(shí)間分小組到銀行

面的評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的交流情況有所選擇地板書主調(diào)查利率和其它有關(guān)儲蓄方面的知

要的概念。識，或親自到銀行存一次錢。）

1.探究和利率的相關(guān)知識。

（1）閱讀教材第11頁有關(guān)利率的兩段話和利率

表。了解存款的方式有哪些？理解什么是本金？什學(xué)生自主閱讀理解，教師巡視，輔導(dǎo)

么是利率？什么是理利息？需要幫助的學(xué)生。

（2）反饋交流。在銀行存款的方式有多種，分為活

（3）交流利息的計(jì)算方法。期、整存整取和零存整取等方式。存

利息=本金X利率X存期入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多

（4）投影出示2012年7月中國人民銀行公布的存支付的錢叫做利息；單位時(shí)間（如1

二、

款利率表；年、一月、一日）內(nèi)的利息和本金的

探索交流，

活期整存整取比值叫做利率.

解決問題

三個六個

（用時(shí):20分存期一年二年三年

月月

鐘）

年利

0.351.101.301.502.102.75

率％

學(xué)生觀察表格，說說從表格中獲取了那些信息？

（5）考察糾錯。學(xué)生審題并回答。

小麗2013年1月1日把1000元錢存入銀行，整存1000元是（）

整取一年，到2014年1月1日，小麗不僅可以取3.00%是（）

回1000元錢，還可以安但是的一年存期的利率1030元是（）

3.00%得到銀行多付給的30元,實(shí)際共得1030元。存款方式是（）

（6）教師指導(dǎo)。30元是（）

利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率存期是（）

有時(shí)會有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)

算的。同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

2.教學(xué)例4o

（投影出示）2012年8月，王奶奶把5000元錢存

入銀行，整存整取兩年，到期后王奶奶可以取回多

少錢？

【閱讀與理解】學(xué)生讀題，說說從題目中獲得那些信

本金：5000元利率：2.10%存期：兩年息？

學(xué)生可能有下面兩種解法：

小明的解法：

5000X2.10%X2=210（元）5000+210=5210（元）

小麗的解法：

5000X（1+2.10%X2）

=5000X（1+0.042）

=5000X1.042

=5210（元）

答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。

【回顧與反思】

在利用公式計(jì)算利息時(shí)，利率和時(shí)間要相對應(yīng)，用

年利率時(shí)，時(shí)間要以年為單位，用月利率時(shí)，時(shí)間

就以月為單位。

1.完成教材第11頁做一做。

~二、（1）學(xué)生集體讀題，自主分析題目。

學(xué)生獨(dú)立說一說

聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是利息以及利息的計(jì)算公式。

學(xué)以致用。（2）找解題關(guān)鍵的數(shù)量關(guān)系式，學(xué)生獨(dú)立解答后

（用時(shí)：10分集體訂正。

學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案

鐘）先求出利息：8000X4.75%X5=1900（元）；

再求一共取回的錢：8000=1900=9900（元）

2.完成教材第14頁練習(xí)二第9題。

先讓學(xué)生觀察存款憑證，從中獲取本金、利率、時(shí)

間的信息，再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。

3.完成教材第15頁練習(xí)二第12題。

學(xué)生獨(dú)立解答后進(jìn)行講評。

四、

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？自由小結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收

課堂總結(jié)（用

獲和存在的疑問。

時(shí)：5分鐘）

課后作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本2.完成陽光練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間月日

主備人

課題購物總課時(shí)5課時(shí)

教材與商店購買各需要多少錢，再進(jìn)行比較，從而判本節(jié)課教材安排的是一道綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)斷

到哪家商店購買合算。由于學(xué)生已經(jīng)具備知識解決日常生活中購買物品的問題。例5了

學(xué)情分析

一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)問題進(jìn)行全面呈現(xiàn)了兩個商店不同的優(yōu)惠方式，讓學(xué)生判

斷分析，因此可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，再組織去哪家商店購買合算。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓

學(xué)生先交流，在交流的過程中提高分析問題和解決問對兩個商店的優(yōu)惠方式進(jìn)行分析，

算出到每個題的能力。

第一課時(shí)

A能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的購物問題。

類

教學(xué)

B在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

目標(biāo)

類

C體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

類

教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決日漲生活中的購物問題。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第12頁的例5、做一做。

教學(xué)過程

教學(xué)板塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動

、1.復(fù)習(xí)。完成復(fù)習(xí)題，并進(jìn)行交流。

回顧舊知，(1)一本書，原價(jià)15元，現(xiàn)在打八折出售，現(xiàn)在

引入新課。買多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？

(用時(shí):5分(2)萬佳商場某款牙刷滿10元減2元，媽媽買了

鐘)6支牙刷，一共是11.5元，買著6支牙刷媽媽實(shí)

際上只付出多少錢？

2.導(dǎo)入新課。

剛才我問復(fù)習(xí)的這兩個問題都是和購物有關(guān)的，今

天這節(jié)課，今天我們就一起解決這個問題。

1.出示教材第12頁例5.學(xué)生讀題，理解題意，了解各個商場

某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折出售，的優(yōu)惠方式。

在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽

媽要買一條標(biāo)價(jià)230元得這種品牌的裙子。

(1)在A、B兩個商場買，個應(yīng)付多少錢？

(2)選擇哪個商場更便宜？

【閱讀與理解】

交流對各個商場的優(yōu)惠方式的理解。

提問：每個商場的優(yōu)惠方式各是怎樣的？交流對各個商場的優(yōu)惠方式的理解。

二、

學(xué)生交流并得出：

探索交流，

A商場的優(yōu)惠方式，打五折出售。

解決問題

B商場的優(yōu)惠方式，按“滿100元減50元”的

(用時(shí):20分

方式銷售。

鐘)

【分析與解答】

(1)分析：到每個商場應(yīng)應(yīng)該怎樣購買？

到A商場購買，只要按原價(jià)的50%付款就可以了。

到B商場購買，要計(jì)算出230元里面有幾個100

元，就可以在原價(jià)里面減去幾個50元。

注意：沒滿100元的部分不能減。獨(dú)立解答：

(2)解答。在A商場買的實(shí)際花費(fèi)：

讓學(xué)生分別算出每個商場購買各需多少元？230X50%=115(元)

教師巡視，對解答有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在B商場買的實(shí)際花費(fèi)：

2.組織全班交流。230-50X2=130（元）

交流過程中，讓學(xué)生說說為什么這樣算？115<130

1.教材第12頁做一做。

這道題提供了兩個商場旅游鞋的促銷方式,讓學(xué)生

計(jì)算在那個商場購買更省錢，解決方法和例5類

學(xué)生獨(dú)立說一說

三、似，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答。

聯(lián)系實(shí)際，2.教材第15頁練習(xí)二第13題。這道題是關(guān)于

學(xué)以致用。“折上折”的問題，可以先讓學(xué)生交流什么是

學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案

（用時(shí)：10分“折上折”，“折上折”應(yīng)該怎樣打折，待學(xué)生明

鐘）白意思在進(jìn)行解答。

在教師統(tǒng)一安排下解決問題；參與小

3.教材第15頁練習(xí)二第14題。

組和全班交流討論；參與課堂評價(jià)活

這道題和例5相似，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答。在組織

動；訂正錯題。

集體講評訂正。

四、

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？自由小結(jié)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收

課堂總結(jié)（用

獲和存在的疑問。

時(shí):5分鐘）

課后作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本2.完成陽光練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間月日

主備人

課題生活中的百分?jǐn)?shù)總課時(shí)6課時(shí)

教材與教材緊接著百分?jǐn)?shù)（二）這一單元，安排“生活與百分?jǐn)?shù)”這一“綜合與實(shí)踐”活動，

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力?；顒?

學(xué)情分析

通過讓學(xué)生調(diào)查最新的利率，知道利率是在動態(tài)調(diào)整的，每次調(diào)整背后一定存在國家經(jīng)

濟(jì)狀況和政策的變化。活動2通過解決一個實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過各種理財(cái)方式的比

較，設(shè)計(jì)合理的存款方案，實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)會科學(xué)理財(cái)，將提高學(xué)生的實(shí)踐能力落到

實(shí)處。

“你知道嗎”介紹了千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生知道當(dāng)數(shù)據(jù)之間的比率

比較小時(shí)，用千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)表示更方便，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。

第一課時(shí)

A通過活動進(jìn)一步了解利率、千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)，會在日常生活中的應(yīng)用，能夠理解并解決

類日常生活中的利率問題。

教學(xué)

B在調(diào)查活動