毛概的調(diào)研報告

毛概的調(diào)研報告毛概的調(diào)研報告轉(zhuǎn)眼之間，進大學已經(jīng)有一年半的時間了。大二的我們，對這里的一切已經(jīng)熟悉了，對四周的一切也失去了新鮮感，四周很少有同學像大一時認認真真的上每一節(jié)課了，因此，逃課現(xiàn)象也似乎越來越“普遍〞了。一、逃課原因分析現(xiàn)在大學校園“逃課族〞出現(xiàn)了這樣的同學，他們的逃課是為了考研或者為了準備英語四、六級等其他級別的重要的考試。面對現(xiàn)在一般大學本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷加大，同學們開始意識到，要想在激烈的人才競爭中立足，自已必必需在學校學習到一些真正屬于自己的東西，或外語、或計算機、或考研、或公務(wù)員，等等。為了復(fù)習這些考試，所以這些同學便選擇了逃課。這類“逃課族〞關(guān)于課程的選擇非常講究，只選擇對自己考研有幫助的課程學習。一位三年級同學于某告訴說：“為了確保我考研復(fù)習的時間，有的時候我必必需逃掉幾節(jié)課，但是我所逃的課程一般都是選修課，上了和沒有上對我來說是沒有什么損失的！畢竟考研重要嘛！我希望得到老師和同學們的理解。〞〔一〕逃課不必需要理由持這樣觀點的“逃課族〞才是名副其實的“逃課族〞，他們往往喜愛時尚、前衛(wèi)的東西，不喜愛拘束的、規(guī)律的生活。這些逃課族或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，或者忙于學習以外的應(yīng)酬。這些逃課族幾乎很少上課，課堂上很少見到他們的身影，他們因此被同學們稱為“神秘一族〞?！拔姨诱n不必需要理由！我喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲，喜愛和我的朋友們一起玩，現(xiàn)在學校的課程對我來說簡直是一種殘忍的拘束，我無法適應(yīng)。〞某高校二年級同學張某這樣為自己逃課進行辯護?！捕橙ヂ犖蚁矏鄣恼n程現(xiàn)在學校逃課族中還有這樣一類同學，他們因為不滿意學校的課程安排而逃課，利用逃課得來的時間去聽自己喜愛的`課程，或者到圖書館看自己喜愛的書?！艾F(xiàn)在學校為我們安排的課程真的很不合理，有一些必修課程不管你喜愛還是不喜愛你都得學習，對有些同學來說這是一種強迫！沒有辦法，我便會利用這些時間去聽我自己喜愛的課程，我已經(jīng)為自己制定了一處屬于自己的課程表。〞學文科的何某說出了自己逃課的理由。“有的課程內(nèi)容實在很無聊，即使不去上課，期末的時候復(fù)習一下，還是能勉強通過，反正我又不要求優(yōu)秀。〞很多同學經(jīng)常逃公共課，“那些課感覺沒什么用，跟本專業(yè)關(guān)系不大，對以后的就業(yè)也沒什么幫助。〞任毅學的是理工科，對施行動手能力要求比較高，所以他覺得與其花時間去聽那些“沒什么用處〞的課，還不如去從事一些施行活動，也算是積存經(jīng)驗。“有的老師的講義一成不變，上課枯燥無味，我才不想聽呢！〞某重點大學同學曹娜說，她覺得既然課堂吸引不了自己，還不如在圖書館自學。〔三〕為了體驗社會“逃課族〞還有一部分屬于商品經(jīng)濟中的弄潮兒，他們逃課的目的很明確，為了賺錢，為了體驗現(xiàn)代社會。齊某是三年級的同學，他一直在校外擔任品牌商品的營銷宣揚、禮儀服務(wù)等社會兼職，月收入在３０００元左右。齊某告訴記者：“我在外工作很忙，幾天教室里見不到我是正常的。我們現(xiàn)在念大學不就為了將來能找份好工作嗎？。我現(xiàn)在將自己所學應(yīng)用到施行，又能為家里減輕負擔，不是很好嗎？我希望得到父母和老師的理解。〞〔四〕我的工作太多“很簡單，我工作去了。我不否認，現(xiàn)在很多同學確實是因貪玩而逃課，但這類同學所占的比重越來越小。就拿我來說，我學的是新聞專業(yè)，我認為書本上的東西和自己在新聞單位施行所得完全不一樣。而且后者往往更有用，更有價值。〞在回答“為什么逃課？〞時，王某這樣回答。據(jù)了解，像王某這樣為積存工作經(jīng)驗而逃課的同學在“逃課族〞中不占少數(shù)，他們對課堂式傳統(tǒng)的教育不感興趣，相信自己的施行，他們逃課以積存工作經(jīng)驗為目的，在學校的學習只以拿文憑為最終目標。當然，逃課族中也有一部分同學因為學校的工作太多而無法上課，這些同學往往是學校或者學院的同學干部，為了做好本職工作，有所舍棄也在所不免。據(jù)一項權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課逃課率在20％左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25％以上，至于哲學等公共課則高達50％。逃課成了“必修課〞，必修課成了選修課，選修課相當于沒課——在大學校園里流行的這句話成為一些大同學的真實寫照。面對如此普遍的逃課現(xiàn)象，各種各樣的考勤方式應(yīng)運而生，卻也面臨尷尬?！翱记谟肋h只是一種手段，如果人來心不來還是沒有用。〞在南京大學做了多年輔導員工作的李老師表達了他的無奈，“現(xiàn)在的考勤制度都是治標不治本，不僅引起同學的激烈反感，還逼得同學們想出了種種應(yīng)對之招。〞為了應(yīng)對考勤，同學之間互相幫忙代答，甚至雇人幫忙上課的狀況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學無關(guān)的書，甚至打瞌睡的大有人在。二、個人建議〔一〕在招生中，逐步實現(xiàn)“先統(tǒng)后分〞的招生模式。由于目前高考是“同學管分數(shù)，家長老師填志愿〞，家長、高中老師不太了解專業(yè)，不顧同學興趣，追求熱門專業(yè)?！跋冉y(tǒng)后分〞既先統(tǒng)分學科類，進大學學習一段時間后，再分專業(yè)，高中同學對學科類肯定了解，從宏觀上把握填報志愿也很方便。在大學學科學習一段時間后，同學依據(jù)自身實際狀況選擇專業(yè)，高校也要給一些對專業(yè)毫無興趣而對其它專業(yè)有所成績的同學提供轉(zhuǎn)專業(yè)的便利通道?！捕吃谕瑢W培養(yǎng)中，深入教學管理改革與考試制度改革。高校一是推動分級制教學。由于大學擴招后同學差距的擴大與本來省份存在的教育差距，同學水平參差不齊。學校應(yīng)該依據(jù)同學意愿與水平分開授課，解決教師面臨的“兩難困境〞，讓同學學有所得。二是確定教師的授課目標，提升教師的授課水平。高校應(yīng)依據(jù)實際狀況先確定課程的教學目標、范圍與程度，但又要確保教師上課的靈活性，防止教師教學偏好對同學的錯誤導向。提升教師的授課水平一方面通過“評優(yōu)〞激勵方式促進教師授課的充實性與生動性，激發(fā)同學聽課的積極性與主動性。另一方面，教師授課內(nèi)容與社會緊密結(jié)合，讓同學學有所用。改變以點名為主的監(jiān)督方式，轉(zhuǎn)變到吸引同學上課的興趣上來，防止同學隱性逃課。以中北大學為例，中北大學的教師教學基本功比賽，激勵教師促進了授課水平的提升，極大地提升了同學的聽課熱情，吸引了不少同學聽課，受到了同學的一致好評，同學聽課興趣提升了，逃課同學自然就少了。三是考試制度改革，堅持大學考試的靈活性與革新性。大學教育不是考試教育，考試只是一種督促同學學習與鞏固的手段。大學考試應(yīng)該不拘泥于筆試、更不能拘泥于書本，而注重于同學的動手能力與應(yīng)對能力，尤其是文史類課程的考試亟待改革，徹底改變同學的考前“突擊思想〞?！踩硰娀瑢W的思想教育，強化大同學的防變能力。大同學經(jīng)歷由高中到大學兩個不同環(huán)境的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)一定的難適應(yīng)性是可以理解的。班主任、輔導員與學校心理咨詢師應(yīng)對大同學進行思想教育，使大同學明白大學“60分萬歲〞已毫無意義，大學不是學習的終點，而是新的起點。在大學里，大同學應(yīng)多參加有益的課外活動，強化大同學的思想修養(yǎng)與身心健康教育，尤其是對單親家庭與家庭優(yōu)越型家庭的思想教育，堅決抵制網(wǎng)吧、錄像廳、舞廳等娛樂場所的誘惑。并且強化貧困家庭同學的教育，幫助同學解決心理壓力，克服困難，正確處理好學習與社會兼職的關(guān)系?！菜摹硰娀瑢W的就業(yè)觀教育，就業(yè)教育應(yīng)成為高校的一門課程。面對大同學就業(yè)壓力下的逃課行為，高校一是要改變那種畢業(yè)班才談就業(yè)的錯誤觀念，從大一開始逐步引導同學規(guī)劃人生，樹立正確與積極的就業(yè)觀念，減輕同學的就業(yè)心理壓力。二是要引導同學獲取一些有用的證書，強化同學的就業(yè)競爭力，防止同學盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象