《蒲柳人家（節(jié)選）》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版九年級語文下冊】第1課時

4/4《蒲柳人家》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。4.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。教學(xué)重點(diǎn)1.誦讀，體會小說高妙的語言運(yùn)用。2.把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。教學(xué)方法1.誦讀法：小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會，精彩的語句和段落還可作背誦要求，使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說語言運(yùn)用。2.研討探究法：用于對人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，以感悟小說的獨(dú)特魅力。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們來學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》，看看這個13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家給我們塑造了哪些鮮明的人物形象?，F(xiàn)在就讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)二、作者介紹劉紹棠(1936～1997)：當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。195２年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會。1957年發(fā)表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說集，《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集——大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。劉紹棠將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨(dú)具風(fēng)采的大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。三、作品介紹1.解題：蒲柳人家：指普通貧苦農(nóng)家。小說寫一個普通的農(nóng)家，幾個普通人，反映了中國農(nóng)民質(zhì)樸的人情美。2.關(guān)于本文：本文發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分杈，記述了運(yùn)河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。四、整體感知要求：學(xué)生默讀全文，初步感知文意。1.檢測字詞搟(gǎn)剜(wān)腌臜(āzɑ)捯氣(dáo)呼(hū)哨咔(kā)吧呱(gū)呱墜地榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。隱匿(nì)隱藏、躲起來。一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。2.師：課文《蒲柳人家》是小說的前兩節(jié)，但它相對獨(dú)立完整。請同學(xué)們找出能串起全文的一句話，說說理由。明確：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賤扣兒。因?yàn)槌霈F(xiàn)在第一部分的首尾和第二部分的結(jié)尾，全文圍繞它展開。齊讀：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（多媒體展示）3.小說三要素：人物：何滿子、何大學(xué)問、一丈青大娘環(huán)境：自然環(huán)境是“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火”。社會環(huán)境是1936年，也就是抗戰(zhàn)前夕。（可以從42頁的“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！”看出來。）情節(jié)：第一節(jié)主要介紹了何滿子和一丈青大娘；第二節(jié)主要介紹了何大學(xué)問。五、作業(yè)布置1.研讀文本描寫人物的語言，概括文中人物形