信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《 圖文編輯入門》教學(xué)設(shè)計3.4

示等可視化信息表達方式的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生從不同的維度感知信息進而落實到信息意識的培育。二是通過對形狀、圖片、圖示、公式模型進而落實到計算思維的培養(yǎng)。三是在探究合作解決問題的過程中，通過容的自主探究、創(chuàng)意設(shè)計和知識分享，進而落實到數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能借助理論知識和實訓(xùn)項目等提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融合民族文化、主流價值可深度發(fā)掘書例和實訓(xùn)項目中的內(nèi)容元素，以及呈現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計范例利用信息化教學(xué)平臺和多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)，學(xué)生可上網(wǎng)進行 .第1、2學(xué)時（應(yīng)用形狀和藝術(shù)字）（1）圖文表混排文檔效（2）圖文表混排布局規(guī)（3）圖文表混排文檔呈（1）觀察自己身邊看到的、或者上網(wǎng)搜集各種帶有不同圖形、圖像、藝術(shù)字、文本框和功能結(jié)構(gòu)圖等的精美的（2）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢并收集（2）編制測試問卷，根引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)（1）圖文表混排作品的（2）不同類型圖文表混（3）合作完成圖文表混（1）觀察樣例文檔，找出需（2）分析圖文表混排中的類（3）建立項目合作組，進行（1）展示分析圖文表混排經(jīng)典作品中的元素、不同圖文表混排元素處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有體驗性的學(xué)習(xí)氛圍和協(xié)作完成任任務(wù)1圖文表混排的應(yīng)用場景展示課前自學(xué)成果，分享搜（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情況，安排學(xué)生講述對教師適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)分析（3）形狀和藝術(shù)字等插學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識和操作（1）在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)上，對知識進行梳理教師進行重點知識的講解梳理，引導(dǎo)學(xué)生舉一反在“元宵節(jié)”文檔中插成任務(wù)，練習(xí)在“元宵節(jié)”文檔中插入與主題相關(guān)的形（2）發(fā)揮創(chuàng)意，在樣例基礎(chǔ)上嘗試用藝術(shù)字美化文檔標(biāo)題，并插入與主題相關(guān)的形指導(dǎo)學(xué)生自主探究完成通過學(xué)生自主實踐操作，強化學(xué)生技能，有助學(xué)生切實掌握重點知識技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識任務(wù)1鞏固（2）設(shè)置圖形旋轉(zhuǎn)或（1）小組合作嘗試更多圖形樣式和屬性設(shè)置，仿照樣例（2）討論并分析圖形中的文（3）進行個性化設(shè)計，并展引導(dǎo)學(xué)生自主探揮學(xué)生創(chuàng)意。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，.第3、4學(xué)時（繪制功能結(jié)構(gòu)圖）回顧上一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，識憶相關(guān)的知識概念和組織提問，幫助學(xué)生識記前課時學(xué)習(xí)的任務(wù)2知識（1）聽講并思考，功能（2）討論交流功能結(jié)構(gòu)（2）提問在文檔編輯過程中如何可以快速繪制編輯模型圖、結(jié)構(gòu)圖、示意圖、流程講解演示操作重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，突任務(wù)2根據(jù)教材案例要求或自設(shè)主題（1）練習(xí)在“職業(yè)生涯（2）自主探究不同類型引導(dǎo)學(xué)生自主探究，指導(dǎo)學(xué)生完成實踐體驗任務(wù)，并進行必要通過實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，突（1）探究更為復(fù)雜的模型圖、組織結(jié)構(gòu)圖、流程示意圖、結(jié)構(gòu)層次圖、地形圖等的創(chuàng)建方法，比較不同圖示繪制軟件應(yīng)（1）自主探究使用不同軟件進行更多類型的功能結(jié)構(gòu)圖形等圖示的繪（2）展示交流作品并簡引導(dǎo)學(xué)生自主探究復(fù)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育美學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，突第5、6學(xué)時（圖文表編排）功能結(jié)構(gòu)圖形的類任務(wù)3（1）圖文表編排設(shè)（2）思考圖文表編展示并講解作品特點展示經(jīng)典作品，引出教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性體驗的（1）插入文本框和（2）展示文字環(huán)繞方突破難點，加深學(xué)“二十四節(jié)氣”文（1）進行“二十四節(jié)氣”文本框和引導(dǎo)學(xué)生自主探究，完成實踐體驗任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，突破難點，強（1）制作“剪紙”分組合作，根據(jù)角色分工分別承擔(dān)文案編寫設(shè)計、圖表元素制作、美工設(shè)計與編排等工作，協(xié)同完成預(yù)定主題強化學(xué)生自主探究與作和圖文表的混排（3）體驗微軟的“畫圖3D”軟件，拓