信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《設(shè)置文檔格式》教學(xué)設(shè)計(jì)3.2

引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，知道以案例為載體，潛移默化地讓學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文 教學(xué)設(shè)計(jì)范例文字特殊效果、自定義項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)、文檔分節(jié) .第1、2學(xué)時(shí)（1）文檔內(nèi)部元素的（2）不同文檔文字、段落、頁(yè)面設(shè)置的格（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢(xún)（2）觀察分析不同文檔不同結(jié)構(gòu)對(duì)文字、段落設(shè)置（2）編制測(cè)試問(wèn)卷，根據(jù)學(xué)生測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生課（3）準(zhǔn)備一些可觀察排版學(xué)生通過(guò)課前自觀了解所學(xué)內(nèi)容，（1）常見(jiàn)文檔類(lèi)型與文本、段落、頁(yè)面格（2）文檔文字內(nèi)容與（1）展示生活中實(shí)際見(jiàn)到的文檔、網(wǎng)絡(luò)中搜索到的（2）思考回答教師提出的（1）展示上課前事先準(zhǔn)備的一些可觀察排版結(jié)構(gòu)的（2）分析不同文檔內(nèi)容、結(jié)構(gòu)對(duì)文字、段落設(shè)置的（3）將學(xué)生分組，設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文檔格式編輯項(xiàng)目，并預(yù)學(xué)生思考圖文編輯相關(guān)業(yè)務(wù)的版式規(guī)范，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛出問(wèn)題情境，引導(dǎo)任務(wù)1文（2）字符格式，包括設(shè)置文本的字體、字號(hào)、字形、顏色、字在教師講授基礎(chǔ)上，進(jìn)行（1）實(shí)例演示講解文本格（2）實(shí)例演示講解字符顏色、文字邊框和底紋的設(shè)教師進(jìn)行方法示導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技對(duì)“春節(jié)”文檔進(jìn)行組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，自主探究，學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)化技與（1）文本格式設(shè)置的師生互動(dòng)交流，“首字下沉”和“首字（行）懸引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題并演示通過(guò)對(duì)比、思考，（1）設(shè)置“元宵節(jié)”（2）文字特殊效果的（2）自主探究文字特殊效果的設(shè)置方法（使用的軟組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固提高實(shí)踐，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)在鞏固知識(shí)與技能主探究、不斷深入，綜合應(yīng)用并分任務(wù)2段落格式，包括設(shè)置段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)（1）聽(tīng)課并思考問(wèn)題，不同縮進(jìn)方式的效果有什么不同，分別適用于什么情況（2）在教師講授基礎(chǔ)上，（1）通過(guò)實(shí)例演示，講解（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師進(jìn)行方法示導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技對(duì)“春節(jié)”文檔進(jìn)行（1）自主探究實(shí)踐體驗(yàn)“春節(jié)”文檔中標(biāo)題和段落的格式設(shè)置方法，完成實(shí)例任務(wù)組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)知識(shí)強(qiáng)化技能，作務(wù)2（1）邊框和底紋的設(shè)(1)對(duì)比文本的邊框底紋的設(shè)置操作，嘗試為段(2)小組合作討論段落文字豎排的實(shí)現(xiàn)方法，完組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固提高實(shí)踐，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)在鞏固知識(shí)與技能主探究、不斷深入，綜合應(yīng)用并分 .第3學(xué)時(shí)知識(shí)鞏固前課時(shí)學(xué)習(xí)成果，引任務(wù)3能思考頁(yè)面格式設(shè)置的應(yīng)展示頁(yè)面格式設(shè)置的不同通過(guò)樣例對(duì)比導(dǎo)入，激發(fā)（1）通過(guò)實(shí)例展示講解，分析頁(yè)面格式設(shè)置方法，主要包括設(shè)置文檔頁(yè)邊例要求進(jìn)行頁(yè)眉和頁(yè)腳設(shè)置，歸納不同情況下的設(shè)通過(guò)講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握重點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)的梳理講解，幫助學(xué)生構(gòu)對(duì)“春節(jié)”文檔進(jìn)行頁(yè)（2）演示點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)秀通過(guò)操作實(shí)例強(qiáng)化學(xué)習(xí)重示，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將與（3）頁(yè)碼格式的設(shè)置，（4）分欄時(shí)，標(biāo)題不參（5）分頁(yè)符與分節(jié)符的分組討論，選派代表發(fā)講解演示，對(duì)學(xué)生演示適通過(guò)操作加講解的方式，任務(wù)3通過(guò)合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、審美（1）文字、段落、頁(yè)面（3）使用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)工具，排版的文檔中包含項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)、文學(xué)生自主探索實(shí)踐，綜合優(yōu)秀文檔格式作品的設(shè)計(jì)完成的作用，每組選擇一至兩個(gè)優(yōu)秀作品全班（2）在線(xiàn)投票推薦出品并展示思路，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，梳理文檔文字、段