信息技術-基礎模塊-《走進網絡社會》教學設計2.1

在教學過程中，應通過本課內容的知識學習和技能實踐，注重為習慣的培養(yǎng)，落實學科核心素養(yǎng)的要求。一是通過學習了解網絡技術對社會的影響，培養(yǎng)學生主動運用網絡服務解決生產、生活實際問是通過學習網絡體系結構的組成、TCP/IP協(xié)議等知識，以及查看設備IP地絡端口等的技能實踐，培養(yǎng)學生理解把握網絡運行機制的計算思維。學習體驗萬維網服務、電子郵件服務、域名解析服務、文件服務等網的數字化學習與創(chuàng)新能力。四是以我國網絡域名體系組成為例，引導教學中應根據網絡應用的不同內容和情境，有機融入課程思情境導入：展示網絡金融、網上購物、智慧城市等網絡 教學設計范例可上網的多媒體教學系統(tǒng)，配備可進行設備連接和基本設置的相關設備（計算機及外圍設備、智能手機或其他移動終端、信息技術設備連線、有線和無線網絡環(huán)境可模擬信息技術企業(yè)的職業(yè)工（1）互聯(lián)網社會的新（2）IP地址與端口的（3）體驗網絡購物平臺、網絡求助平臺，讀教材、上網查詢資料，制作對相關知識理解的說明，上傳（3）針對IP地址知識的問題登錄“百度”網站求助，體（4）利用網絡查詢互聯(lián)網的（1）發(fā)放課前學習任（2）根據學生性格能例（4）準備用于學生課堂實訓的相關信息技學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構；通過登錄電子商務網站、搜索引擎了解所學內容，對技能訓練任務網絡服務相關職業(yè)崗（2）進行課堂仿真實訓任務的分組與模擬角色任務分配，（1）展示與網絡技術（2）根據學生性格能力特點引導學生進行（3）解讀分角色及分建立模擬企業(yè)實際氛圍的職業(yè)情境，培養(yǎng)學生的職業(yè)代入感和團任務1（1）網絡購物、網絡（2）互聯(lián)網驅動的新分組選派代表，根據課前自學情況，講解互聯(lián)網驅動下的新（1）組織學生分組選派代表，講解互聯(lián)網（2）對學生講述內容學生自我陳述，教師對內容進行點評梳理，幫助學生完成知識體（1）網絡技術的發(fā)展歷程，網絡對組織及個人的行為及其相互（2）與互聯(lián)網相關的展歷程，網絡對組織及個人的行為及其相互關系的影響，互聯(lián)網相關的社會文化特征等知識在學生自學展示基礎教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的任務1探索網絡購物、網絡求助、網絡暴力等熱（2）探討“購物節(jié)對人們的網絡購物習慣產生的具體影響（2）講解網絡熱點事件，對于網絡購物相對人們的網絡購物習（3）講解網絡求助相關事件，讓學生尋找關于醫(yī)療、兒童保護等方面網絡求助的成通過實踐操作、探討交流，讓學生對網絡文化相關方面有深刻的流討論網絡詞語“鍵盤俠”，如何看待“鍵小組內相互交流并整合統(tǒng)一觀（1）講解“鍵盤俠”（2）提問學生，如何（3）記錄各組的交流開放式交流討論，讓學生在交流討論中拓展自己的思維，培養(yǎng)學生加獨立思考第2學時任務2思考為什么計算機配培養(yǎng)學生自學能微信等聊天工具如何（2）圍繞問題“如何查找你正在使用的計平時的生活中存在著哪些相（3）通過OSI參考模型與TCP/IP協(xié)議模型郵政系統(tǒng)和TCP/IP協(xié)通過案例討論，知識（3）IP地址的相關知識聽課，系統(tǒng)了解網絡體系結教師通過知識講建知識的完整圖譜任務2（1）查看網絡設備的在瀏覽器中嘗試輸入同一IP地址的不同端絡設備的IP地址、端學生快速掌握相（1）查看網絡設備的（2）體驗端口并填寫（1）分工協(xié)作，在課堂上完成相應設備的IP地址查看操（2）分工協(xié)作，在計算機上體驗與查看網絡端口，并做表，修改IP地址后提流能夠互相訪問的任意兩臺主機之間能否直第3學時任務3通過微課學習掌握電子郵箱的通過網絡教學平臺布為講解網絡服務展示并分析課前預習檢查同學們自學教師展示相關資源，請學生通過閱讀，理通過課前自學內容，引出主題，引出入域名的相1址是互聯(lián)網中計算機的唯一地址，那我們訪問網站時輸入的是（2）講解：什么是域名系統(tǒng)，域名與IP地址的關系，如何通過域名判斷網站所屬國通過案例討論，引出本課重點，培養(yǎng)學生信息意識任務31個網站域名對應的IP操作體驗，學以2并為學習編輯HTML（2）講解：萬維網服務、電子郵件服務、2（1）查看指定網頁的（2）制作一個簡單的（1）操作：查看網頁源代碼，（3）組織學生對作品操作體驗，學以流（1）使用網絡服務時（2）上網時應遵循和與（1）因