湘教版二年級下冊語文電子教案(全冊)

編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時1口語交際春天是我們的朋友總課時1課時目標明確內(nèi)容，指導(dǎo)觀察，激發(fā)說話欲望。感受大自然的美麗，知道按一定順序贊美、描繪春天的美麗。教學(xué)重點學(xué)會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。教學(xué)難點學(xué)習(xí)按一定的順序觀察。教學(xué)方法觀察指導(dǎo)教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)程序批注或修改意見課前導(dǎo)語同學(xué)們，在星期天，我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣多媒體展示：草長鶯飛、百花齊放的春天?？串嬅婺阏J為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？春天是一年中最美的季節(jié)，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？用自己的話說一說。（1）它們隨著春風(fēng)一起來到了大自然中感受春天的美麗，它們在大自然中看到了哪些美麗的景色？（2）圖中的小朋友在想什么，又在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序看圖。（3）用自己的話說說小燕子眼中的春天。（4）用自己的話說說小蝴蝶眼中的春天。用自己的話說說小朋友眼中的春天。二、利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境圖上的小燕子、蝴蝶也喜歡美麗的春天。找自己的好朋友合作演一演。選代表戴上蝴蝶、燕子的頭飾，給全班同學(xué)演一演。注意說話時用上不同的語氣。三、小組內(nèi)交流、討論四、小組推薦代表上臺說教師創(chuàng)設(shè)小組競賽的形式；看看哪個小組說得最好。(用大紅花獎勵)作業(yè)說話練習(xí)，并寫一寫你眼中的春天。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-11春天在哪里總課時2課時目標1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。

3、初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣。教學(xué)重點掌握本課生字詞。讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。教學(xué)難點理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。讀準兒化音。教學(xué)方法指導(dǎo)觀察教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀課題。二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

3、自讀課文

四、讀短文，理解詞句（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？“桃花兒臉紅”是什么意思？3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。

3、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

4、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）

用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

五、寫字，掌握字形

學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”。作業(yè)1、熟讀課文。

2、選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-21春天在哪里總課時3課時目標1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。

2、學(xué)會生字：暖、春、蠶。

3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。教學(xué)重點讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。

教學(xué)難點會根據(jù)問題，用“什么時候，什么從什么地方怎么樣”的句式寫句。教學(xué)方法指導(dǎo)觀察教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？

2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）

二、讀短文學(xué)詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

2、教學(xué)“暖?！崩斫狻胞溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文

四、寫字指導(dǎo)：暖、蠶

五、練習(xí)

1、完成課后練習(xí)2

2、仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

板書：

1、春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地草兒醒過來，換上了新衣

竹林竹筍探出頭來

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香作業(yè)1、抄寫生字，并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-31春天在哪里總課時4課時目標1、復(fù)習(xí)生字，進一步鞏固本課生字新詞。2、練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點復(fù)習(xí)生字，進一步鞏固本課生字新詞。教學(xué)難點練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)方法講解法教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)生字1、出示認讀生字卡片，抽查學(xué)生鞏固情況。2、聽寫生字。3、指導(dǎo)糾錯。二、我會拼cǎoyuánqīngzhòngshǒujīn()()()tàntīngnǎeryěwài

()()()三、比一比，再組詞。哪（）臉（）那（）撿（）陣（）探（）連（）深（）四、我來寫句子。1、春天真（）！2、（）春天??！3、春雨（）？五、我也會這樣說。例：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。蝴蝶兒（），小河兒（）。六、用“春天在……在……還在……”練習(xí)說話。作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-12太陽的話總課時5課時目標1、認識生字6個，積累詞語7個。積累句子1句。

2、能正確、有感情地朗讀詩歌，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點掌握生字的正確書寫方法。教學(xué)難點能正確、有感情地朗讀詩歌，體會文章情感。教學(xué)方法以讀代講，讀中體會教學(xué)準備課件，生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見一、說話導(dǎo)入，揭示課題。

1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？

出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

2、教師小結(jié)：是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機！

3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得生機勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機勃勃”出示在一旁）

（1）核對

（2）請個別學(xué)生讀、齊讀

4、讓我們一起來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？

（1）出示課題：1.太陽的話

（2）齊讀。

（說明：太陽與我們的生活緊密相連，它使得萬物有了生機和活力。教學(xué)的一開始就讓孩子們進行規(guī)范的開放式的說話練習(xí)，在同學(xué)們相互的交流中，感受太陽帶給我們的美好，既是對情意目標的初步落實，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力，可謂一舉兩得。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。

2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌

3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準：

金色的花束香氣溫暖露水枕頭睫毛睜開眼睛撒滿晨曦

（1）隨機正音，注意“睜”“束”的讀音

（2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，注意兩字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨），晨曦（早晨的陽光）

三、指導(dǎo)書寫，記住字形1、觀察生字?？纯从媚姆N方法記哪類字形既快又好。2、互相交流記憶字形的方法。3、老師指導(dǎo)易混字的寫法。作業(yè)抄寫本課生字，并聽寫。朗讀課文。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-22太陽的話總課時6課時目標1、有感情地朗讀詩歌。理解課文內(nèi)容，背誦全詩。

2、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。教學(xué)難點讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)方法以讀代講，讀中體會教學(xué)準備課件、生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，認讀生字。2、聽寫生字。指導(dǎo)糾錯。二、整體感知詩歌：

1、聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

2、指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）

3、請學(xué)生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。

4、檢查生字：（出示兩個生字）

教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：（1）請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法

（2）請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

（3）這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。

（4）這些詞語你會讀嗎？（出示詞語）

5、學(xué)習(xí)小組交流。

三、學(xué)習(xí)詩歌：

1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當(dāng)評委?？纯凑l讀得好。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

3、再請學(xué)生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學(xué)生配合著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。

四、背誦詩歌：

1、教師過渡：這首詩寫得真美啊！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

2、學(xué)生起立表演。

五、發(fā)散思維訓(xùn)練：

艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?！我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當(dāng)一回小詩人。寫一首《月亮的話》作業(yè)熟讀課文，背誦課文。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-32太陽的話總課時7課時目標進一步掌握本課生字新詞，積累詞語，加強運用。說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點進一步掌握本課生字新詞，積累詞語，加強運用。教學(xué)難點說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法師生互動，練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、比較組詞。

捷（）睜（）撒（）枕（）

睫（）掙（）散（）沈（）

二、填上合適的詞語。

()的太陽()的門窗

()的香氣()的花束金黃的（）滿身的（）林間的（）溫暖的（）

三、填上合適的量詞。

一（）窗一（）門一（）花

一（）陽光一（）香氣一（）睫毛四、寫句。

1、太陽告訴我們，她___________________。我感到太陽真______________________________！2、太陽進到我們的小屋里，給我們帶來了______________,帶來了______________,帶來了______________,帶來了______________。五、想一想，說一說。

太陽給我們帶來了這么多的禮物，我想對太陽說：____________________________________________________。

六、連詞成段。

（）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。

（）熊以為他是個死人，就走開了。

（）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。

（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。七、詩朗誦。

小組合作朗誦《太陽的話》。

八、想象仿說。

從《月亮的話》、《風(fēng)兒的話》、《小鳥的話》選一個，學(xué)著課文的樣子說幾句。作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-13小溪拍照總課時8課時目標認識本課17個生字，會寫其中8個生字。朗讀課文，了解春天的特點，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點認識本課17個生字，會寫其中8個生字。教學(xué)難點朗讀課文，了解春天的特點，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準備生字卡片、課件教學(xué)程序批注或修改意見一、導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！

師板書并講解：小溪里的水（）從山上，一撇就是山（）一道道流下來，點點撇（），拐過一道彎（）又拐過一道彎（），一點都不拉下（）都流進了大海，所以下面是個大字（）。注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。

師：拿起金手指來書空一下

師：你也寫一個溪字吧。（生寫，師巡）

2、師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板：拍照）一起來讀讀課題。

二、初讀課文

1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。

檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③照片

2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。

誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。

小溪拍下___________________，要讓大海媽媽早點兒知道_____________________________。

師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。三、識記生字1、利用拼音，自學(xué)生字。2、說說你是用什么方法識記這些生字的，為什么有的字都用“蟲”作偏旁。出示生字卡片，借助拼音讀詞。3、教師對難字具體指導(dǎo)：溪、睡、覺。4、學(xué)生練習(xí)書寫。作業(yè)1、抄寫本課生字，并聽寫。2、朗讀課文。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-23小溪拍照總課時9課時目標熟讀課文，知道小溪給春天拍了哪些照片。了解春天的特點，陶冶美好的情操。朗讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)重點在理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)難點領(lǐng)會小溪拍照所蘊含的意義，了解春天的特點。教學(xué)方法教學(xué)準備教學(xué)程序批注或修改意見復(fù)習(xí)鞏固聽寫上節(jié)課必須掌握的8個生字。檢查9個要求會認的生字。糾錯指導(dǎo)。觀察圖畫，導(dǎo)入新課同學(xué)們，看看這幅圖中描繪了哪些景色？有飛翔的小鷹：有起舞的蝴蝶和大眼睛的青蛙；有云朵、綠樹、紅花……三、精讀，理解課文內(nèi)容

1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們?nèi)バ蕾p它的照片呢?。◣煶鍪镜?自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）

師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）

2、師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？

生交流，師隨機點撥。

四、遷移

1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？

從哪里看出來？（省略號變紅）

想再去欣賞嗎？（春景、音樂）

2、你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導(dǎo)）

指名交流，合作讀詩。

五、總結(jié)

1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把_________________，要把________________……（師引讀）2、師：大海媽媽聽了、看了，心里________________________？（生接答）這就是舒心。（變紅）

它對浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）

師：春天真好！萬物復(fù)蘇，生機勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！

作業(yè)熟讀課文，背誦課文。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-33小溪拍照總課時10課時目標1、學(xué)習(xí)正確使用標點符號。

2、鞏固本課生字詞，加強運用。教學(xué)重點鞏固本課生字詞，加強運用。教學(xué)難點學(xué)習(xí)正確使用標點符號。教學(xué)方法講解練習(xí)教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、給下面的句子加標點。

1、春天在哪里

2、春天在竹林里

3、春天真好

二、在正確讀音后面打“√”

歡暢（chàng

càng

）

乳（

rǔ

yǔ

）

小鷹（yīng

yīn

）

舒（

shū

sū

）

三、我會寫

Xiǎo

xī

bēn

pǎo

cǎi

sè

（

）

(

)

(

)

hú

dié

shuì

jiào

xiāo

xi

(

)

(

)

(

)

四、加偏旁組字并組詞。()()肖()()()()（）（）圭（）（）（）（）五、請給下面橫線的詞換成一個意思相近的詞。

1、他十分高興來到校園里。（

）

2、孩子們，你們有什么好主意呢？（

）

3、我時刻不忘那里的孩子。（

）

4、爸爸馬上趕過來。（

）

5、他寫了很多詞語。（

）

6、他迅速地跑過去。（

）

7、他把本子丟掉了。（

）

8、我想念遠方的朋友。（

）

作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-14風(fēng)姑姑的照片總課時11課時目標1、認識本課16個生字，會正確、規(guī)范地寫8個生字，會認8個生字。能理解生字組成的詞語。

2、初讀課文，知道夢夢拍了哪些相片。教學(xué)重點認識本課16個生字，會正確、規(guī)范地寫8個生字，會認8個生字。教學(xué)難點初讀課文，知道夢夢拍了哪些相片。教學(xué)方法講授法教學(xué)準備課件，生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見一、導(dǎo)語。

1、同學(xué)們，我們到室外去感受了風(fēng)。風(fēng)看不見、聽不見、摸不著，我們怎么樣才知道風(fēng)的存在呢？2、今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第四課《風(fēng)姑姑的照片》。3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)。

三、初讀課文，互檢互查。

1、利用拼音，學(xué)生試讀。2、相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。

3、老師范讀課文，請同學(xué)們拿出鉛筆把本課中的生字標出來。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀詞。

2、檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意。

3、自學(xué)生字，思考如何記住這些生字，交流記憶方法。

4、老師對難字進行指導(dǎo)。

“嫩”是左中右結(jié)構(gòu)，分別是“女”、“束”“攵”

“摟”是左中右結(jié)構(gòu)，右邊分別是“米”“女”

5、學(xué)生按筆順書寫，注意每個字的占格位置。

五、認讀生字。

1、出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音。

2、小組輪流讀，指名讀。

3、老師糾錯。板書設(shè)計4風(fēng)姑姑的照片柳條擺動——小樹梳頭金色波紋——池塘擦臉夢夢拍“風(fēng)”花兒輕搖——摟著跳舞真聰明船兒揚帆——用力幫忙作業(yè)抄寫本課生字，并聽寫教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-24風(fēng)姑姑的照片總課時12課時目標1、理解課文內(nèi)容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風(fēng)來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好品質(zhì)。

3、指導(dǎo)朗讀課文教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風(fēng)來的。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好品質(zhì)。

教學(xué)方法講授法教學(xué)準備課件，生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽寫上節(jié)課生字。

2、出示認讀生字卡片，抽查學(xué)生鞏固情況。

二、朗讀課文，概括內(nèi)容。

1、老師范讀課文，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)全文共有幾個自然段。

2、讀第1自然段，弄清“風(fēng)姑姑”指的是什么樣，她給夢夢布置了一個什么任務(wù)。

3、讀第2自然段，“能”要讀出自信的的語氣。

4、第3~6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風(fēng)的經(jīng)過。

5、第7自然段寫了風(fēng)姑姑對夢的夸獎。

三、精讀課文，重點賞析。

1、分析理解第三自然段。

（1）自由讀，說說這一段共有幾句話。

（2）討論：每句寫了什么。

（3）有感情地朗讀課文。體會夢夢是怎么樣展開想象的。

2、自讀理解4～6自然段。

（1）夢夢看到了什么？

（2）她是怎么樣想的？

（3）她是怎樣做的？

3、齊讀4～6自然段。

四、朗讀指導(dǎo)。

課文講述了夢夢應(yīng)風(fēng)姑姑的要求，給風(fēng)姑姑拍照，夢夢開動腦筋，分別從吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風(fēng)姑姑的照片的故事。編排這篇課文，一是感受春天，感受春風(fēng)的溫暖；二是激發(fā)學(xué)生開動腦筋解決問題，促進學(xué)生間接思維能力的培養(yǎng)。

第1、2自然段的一問一答，風(fēng)姑姑的問話要讀得親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、自信的語氣。

第一3～6自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。

第7自然段風(fēng)姑姑的話要讀出夸獎的語氣。

五、思路拓展。

夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風(fēng)姑姑拍照。你還可以從哪些方面來給風(fēng)姑姑拍照呢？

學(xué)生自由交流，自主上臺發(fā)表觀點。

老師評價學(xué)生的觀點，不準確的地方進行補充。作業(yè)聽寫本課生字。熟讀課文。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時3-34風(fēng)姑姑的照片總課時13課時目標1、復(fù)習(xí)生字詞，練習(xí)鞏固，加強運用。

2、進行說話、寫話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫話的能力。教學(xué)重點復(fù)習(xí)生字詞，練習(xí)鞏固，加強運用。教學(xué)難點進行說話、寫說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫話的能力。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)生字1、出示認讀生字卡片，抽查學(xué)生鞏固情況。2、聽寫生字。3、指導(dǎo)糾錯。

二、比一比，再組詞。旁（）裙（）嫩（）傍（）褲（）娃（）三、填一填。（）花兒（）小船

（）孩子（）臉蛋

四、辨析詞義。歡暢歡笑1、小溪一路（）著奔跑。2、小溪（）地按下快門。四、把下面的句子補充完整。

1、_________________真是個聰明的孩子。

2、朵朵花兒在陽光下_________________地搖著。

3、小朋友，_______________？作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時1寫話總課時14課時目標1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號教學(xué)重點仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。教學(xué)難點準確運用積累的詞語。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)程序批注或修改意見一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》

2、我們已經(jīng)學(xué)了那么多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也要來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導(dǎo)看圖

1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。（3）學(xué)生討論后匯報，師相機板書。（提醒學(xué)生說完整的話）

3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？用書上的詞語或自己學(xué)到的詞語說一說。（3）想象一下它們會說些什么呢？（4）學(xué)生討論交流后匯報。（提醒學(xué)生說完整的話）

三、指導(dǎo)寫話

1、大家說得好極了，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、出示范文，師感情朗讀

春天真美麗

春天真美麗！太陽暖洋洋地照在嫩綠的草地上。各種各樣的鮮花張開了笑臉，有粉紅色的，有金黃色的……蜜蜂和蝴蝶在花叢中快樂地飛來飛去。青蛙和小兔來到小熊家的窗臺下，大聲喊道：“春暖花開啦！快快醒來吧！”小熊連忙打開窗子，開心地說：“春天來了，春天真好！”

3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定能比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。（2）寫出主要的動物和景物的特點。（3）語句通順，盡量用上書上的詞語。（4）正確使用標點符號。

5、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

四、評議（出示評議標準）

1、語言是否規(guī)范。

2、是否圍繞總起句進行了較具體的描寫。

3、字跡是否工整，標點符號是否正確。作業(yè)在規(guī)定的寫話本上完成本次寫話。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時2-1語文活動1總課時15課時目標1、學(xué)會根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。教學(xué)重點提高靈活運用詞語的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教學(xué)方法觀察與指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂，師說故事：春天來了，小苗抽出了碧綠的嫩葉，花兒綻開了笑臉，柳條在微風(fēng)中飄拂，穿著花衣的小燕子又回來了，還有好多小動物都從家中出來，盡情享受春天的美麗。看——（出示圖片）

二、完成第一部分：萬花筒

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你最喜歡春天的什么呢？為什么？請大家仔細地看看這些圖片，再想一想，想好以后就試著和自己的學(xué)習(xí)伙伴說一說。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進行交流。

3、全班匯報、交流。（指名說，師相機點撥，注意要求學(xué)生把話說完整）

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？（學(xué)生自由猜）我最喜歡桃花，因為——（出示例句）

（師范讀）

桃花紅紅，她對太陽說：“我是春天。”

①請同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點？（生齊讀）指名說。

②你們能學(xué)著老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？（出示題目）

黃黃，她對說：“我是春天。”

柳枝，她對說：“我是春天。”

③你想填哪一句就說哪一句。（指名說，相機點撥）

5、同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會，老師希望你們能說得更多。（出示題目）和自己的學(xué)習(xí)伙伴討論討論，想好以后在書上寫下來。

她對說：“我是春天?！?/p>

（鼓勵學(xué)生拓開思路，大膽創(chuàng)新，除了說植物，還可以說動物，或者是圖片上沒有的景物）

6、生匯報填空結(jié)果，師相機點撥。

作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第一單元課時2-2語文活動1總課時16課時目標1、學(xué)會根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。教學(xué)重點提高靈活運用詞語的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教學(xué)方法觀察與指導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、完成第二部分：百寶箱

1、老師有一個百寶箱，里面的寶貝可多啦，猜一猜，今天這百寶箱里藏著什么？（出示詞語卡片）誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？（指名帶讀）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧茫瑢W(xué)們?yōu)樗恼?。哪個聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么共同特點？（指名說）

3、下面請同桌的兩個同學(xué)互相讀詞語，互相檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤一定要糾正過來。讀完后，說說自己理解的詞語，有不懂的詞語在旁邊作上記號。（生自由讀詞語，交流）

4、指名讀詞語，師相機正音，學(xué)生質(zhì)疑，大概地了解詞語的意思。

5、這些詞語都是寫春天的景物的，請大家用自己喜歡的方式把它們背下來，然后，我們來一個詞語背誦比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)記得又快又牢。（生自由練習(xí)背誦，以組為單位進行比賽，評選出優(yōu)勝小組和個人，分別授予“背誦能手”的稱號）

6、師還想考考大家，你們能用這些詞語說一句話嗎？或者除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？說得好的同學(xué)，我們大家一起為他鼓掌。（指名說，師相機指導(dǎo)）

二、完成第三部分：大舞臺

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？（指名答）

2、大家說得都對，春天剛剛到來，老師就養(yǎng)了一盒蠶寶寶，你們看——（出示蠶寶寶的圖片，有條件的可以出示實物）老師還為蠶寶寶寫下了成長日記呢（出示成長記錄，師范讀）

3、多有趣啊！你們養(yǎng)了什么？給大家展示一下吧。我宣布“我和春天一塊兒長”展示大會現(xiàn)在開始。首先，請同學(xué)們在組內(nèi)展示、介紹成長記錄，然后評選出優(yōu)勝者作代表，參加全班的展示大會。（學(xué)生自由評選代表）

4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

三、總結(jié)：小動物在春天出生、長大，植物在春天發(fā)芽、生長，小朋友們也長高了、長大了，更重要的是大家的知識也在一天天增長。作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-1識字1總課時17課時目標1、認識11個生字,其中9個字要求會寫。

2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。教學(xué)重點認識11個生字,其中9個字要求會寫。教學(xué)難點正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、啟發(fā)談話

1、師：上個星期，老師布置大家跟爸爸媽媽一起去農(nóng)村走一走，看一看，你們一定有不少收獲。能把你看到的說給大家聽聽嗎？

2、指名說。

3、師：是呀，青山綠水，鳥語花香，多么美麗的鄉(xiāng)間景色，多么迷人的田園風(fēng)光?。〗裉?，老師也要帶小朋友一起去農(nóng)村游覽，讓我們趕快出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)看圖（出示掛圖或投影燈片）

現(xiàn)在，我們到了什么地方？這里都有什么？（要求學(xué)生按一定順序觀察，然后說出自己對圖的理解。）

2、學(xué)生先獨立思考，在跟同桌討論。

3、指名說，及時點評。（對觀察仔細、有序，想象豐富，說得流利的同學(xué)都要給予表揚、鼓勵。）

4、那課文是如何向我們介紹農(nóng)村景色的呢？

三、學(xué)習(xí)課文

1、邊看圖，邊讀課文（要求：讀準字音，把生字圈出來多讀幾遍。）

2、檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀，開火車讀，齊讀。（讀準確，讀熟練）

（2）完成填空

樓房垂柳莊稼翠竹

池塘邊的（）公路旁的（）

田野里的（）山坡上的（）

（3）練說，看誰說得美

池塘邊的垂柳怎么樣？公路旁的樓房怎么樣？

田野里的莊稼怎么樣？山坡上的翠竹怎么樣？

（還可以圖文結(jié)合，學(xué)說句子）

（4）美讀課文

提示學(xué)生讀出情感，節(jié)奏，韻味和意境，比一比看誰讀得最美？

（5）背誦課文

四、畫一畫你心目中的農(nóng)村景色。作業(yè)正確流利地誦讀詞語，積累詞語。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-2識字1總課時18課時目標1、認識11個生字,其中9個字要求會寫。

2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。教學(xué)重點認識11個生字,其中9個字要求會寫。教學(xué)難點正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準備課件，生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)鞏固

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了識字1的課文，一同去欣賞了農(nóng)村優(yōu)美的景色，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的生字新詞，加油吧！

1、卡片認讀本課生字新詞。

2、指名讀生字。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)生字，記清字形。

（1）質(zhì)疑：在今天要學(xué)會的九個生字中，你覺得哪個最難記？（可能是垂、柳）（2）師生共同解疑

垂：可以用“睡”字去掉“目”的方法，也可以用記住筆順的辦法,即“千”字加上“草字頭”再加上一長一短兩橫。

柳：“木字旁”加“卯”，“卯”字要與“迎”字的右邊區(qū)別，筆順是“撇，豎提，撇，橫折鉤，豎”。（讓學(xué)生多書空）

（3）小組合作交流，其他的字用各自喜歡的方法識記。

（4）匯報學(xué)習(xí)情況

果：“日”加“木”。

莊：“廣”加“土”。

樓：“數(shù)”去掉“反文旁”再加上“木字旁”。

農(nóng)：注意與“衣”字區(qū)別。

林：林中有不少樹，所以是兩個“木”。

場：可與“楊”和“揚”進行比較。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字在田字格的位置

2、指名說，教師范寫，學(xué)生書空

（如：“垂”字的第三筆，“果”字的豎畫都正好在豎中線上；“果”字的第五畫橫正好在橫中線；“林”和“樓”都是左窄右寬等）

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、優(yōu)秀作業(yè)展示

四、鞏固練習(xí)作業(yè)完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-1識字2總課時19課時目標1、認識本課17個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個生字要求會寫。

2、能正確讀寫生字組成的詞語。教學(xué)重點認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點養(yǎng)成仔細辨別，不寫錯別字的好習(xí)慣。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

二、教學(xué)新課

1、借助拼音自讀課文，發(fā)現(xiàn)秘密

2、今天要學(xué)的生字與熟字長得特別相似，小朋友可要睜大眼睛看清楚，千萬別弄錯了。

3、探索與合作

（1）再讀課文，想一想，生字與熟字有什么區(qū)別呢？你怎樣記住這些生字？

（2）獨立思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)。

4、交流

（1）指名讀課文，要求讀準音。

（2）辨析字形。

①出示卡片：

氣——乞樂——牙瓜——爪目——且今——令

②指名說說你分清了哪組字？教師相機點撥。

氣——乞：“乞”字少一橫，兩個字最后一筆也有區(qū)別。

樂——牙：“樂”字第一筆是撇，“牙”字第一筆是豎。

瓜——爪：“瓜”字第三筆是豎提，“爪”字第三筆是豎。

目——且：“且”字第四筆的橫兩邊都要出頭。

今——令：“令”字比“今”字多一點。

北——兆：“北”字第一筆是豎，“兆”字第一筆是撇；“北”字第二筆是橫，“兆”字第二筆是點；“兆”字右邊比“北”字的右邊多一點。

勺——勻：“勻”字比“勺”多一點。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字在田字格的位置。

今天的生字都是獨體字，都寫在田字格中間。

2、觀察生字的筆畫在田字格中的位置。

重點指導(dǎo)：

“爪”字的豎畫正好寫在豎中線上；

“令”字上部的“人”字稍扁一點，撇和捺要舒展一些。

“勻”字的外框要稍大一些。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，及時指導(dǎo)作業(yè)填一填：

勺+（）＝勻（均勻）乞＋（）＝氣（）

今＋（）＝令（）氣＋（）＝汽（）教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-2識字2總課時20課時目標1、認識本課17個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個生字要求會寫。

2、能正確讀寫生字組成的詞語。

教學(xué)重點認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點能正確讀寫生字組成的詞語。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀字詞卡片

乞牙爪且令兆勻擊

乞求牙齒爪子并且命令預(yù)兆均勻

2、選詞造句（可多選）

3、上一節(jié)課我們學(xué)的生字都與熟字很相似，今天這節(jié)課難度增加了，小朋友有信心學(xué)好嗎？

二、教學(xué)新課

1、教給學(xué)習(xí)方法

（1）出示本課內(nèi)容,借助拼音自讀

（2）指名讀，開火車讀，及時正音。

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

（4）可以用上節(jié)課比一比的方法來學(xué)習(xí)，請小朋友仔細觀察，比較。

（5）自主學(xué)習(xí)，同桌交流。

教師巡視，給予重點指導(dǎo)。

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）分組出示生字卡片，指名說說你是怎么學(xué)習(xí)生字的。

虧——示：“虧”字下面是豎折折鉤，“示”字下面是“小”字。

句——旬：“句”字里面是“口”字，“旬”字里面是“日”字。

未——末：“未”字兩橫上短下長，“末”字兩橫上長下短。

巨——臣：“臣”字里面比“巨”字里面多兩豎。。

（2）選詞造句（可多選）。

三、指導(dǎo)書寫

1、“句”字和“旬”字外框稍大一些。

2、“未”字和“末”字，豎畫正好在豎中線上。

3、“巨”字和“臣”字要注意筆順。

四、課堂小結(jié)作業(yè)1、比一比再組詞。

北（）巨（）瓜（）未（）句（）

兆（）臣（）爪（）末（）旬（）

2、猜詞游戲。教師說詞語意思，學(xué)生猜詞語。教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-1識字3總課時21課時目標1、認識本課16個字，其中“假、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。

2、通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點認識16個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點繼續(xù)了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備生字卡片等教學(xué)程序批注或修改意見一、激趣導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們看，它們來了！（出示抽拉卡片中的“寶蓋頭”和“穴寶蓋”）認識它們嗎？打個招呼吧？指名認讀、抽動卡片，出示本課內(nèi)容

師：今天，我們要學(xué)的生字就分別與“寶蓋頭”和“穴寶蓋”有關(guān)，讓我們先來學(xué)“寶蓋頭”的字吧。

二、學(xué)習(xí)新課

1、討論學(xué)習(xí)方法。

師：你覺得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說給大家聽聽。

2、學(xué)生自學(xué)生字，老師巡視，指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示課文，認讀生字新詞。

指名讀，開火車讀，小老師帶讀。

（2）出示抽拉活動字卡：去掉拼音你還認識它們嗎？說說你是怎樣記住它們的？

學(xué)生回答，教師相機點撥。

家：下面的筆順應(yīng)為橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺。（可讓學(xué)生多書空幾次。

宅：下面比“毛”字少了一橫。

宿：下面是“單人旁”加“百”字；也可以用字謎：一百個人擠在一個屋檐下，有點站不了了。

室：“寶蓋頭”加“至”。

宮：字謎：宮殿里有一大一小兩口金鍋。

宇：“寶蓋頭”加“于”。

4、找朋友的游戲

（把部件卡片分給多個學(xué)生，讓一個學(xué)生當(dāng)“寶蓋頭”，說：“我是寶蓋頭，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同學(xué)依次與他組成字，成為朋友。）

三、指導(dǎo)書寫

觀察：今天的字在寫法上有什么共同點？

（都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬）作業(yè)聽寫生字并組詞教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-2識字3總課時22課時目標

1、認識本課16個字，其中“假、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。

2、通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點認識16個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個教學(xué)難點繼續(xù)了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課二、識字教學(xué)

1、自讀課文生字詞，讀準字音，認清字形。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。（1）把生字詞讀給小伙伴聽，互相糾錯正音。（2）說說你學(xué)會了哪個生字，是用什么方法學(xué)的？（3）評一評誰的識字方法好。

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

窗：下面是“白”字去掉一橫，換上一個“折文”。窯、窩、窄：都可以用換偏旁的方法?！案住弊秩サ簟肮ぁ睋Q上“穴寶蓋”；“鍋”字去掉“金字旁”換上“穴寶蓋”；“昨”字去掉“日”換上“穴寶蓋”。

窟，窖：都可以用加一加的方法。分別是“屈”字、“告”字加上“穴寶蓋”。

（學(xué)生可以用自己喜歡的方法識字）

三、指導(dǎo)書寫

1、提出疑難字

師：今天學(xué)的字筆畫較多，你覺得哪個字寫起來有困難，請?zhí)岢鰜怼?/p>

學(xué)生指出疑難字。

2、解決疑難

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、找規(guī)律

（1）齊讀課文，想一想“寶蓋頭”的字和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？

（2）指名回答

（3）小結(jié)：“寶蓋頭”的字多與房屋有關(guān)，比如說“家里、住宅、宿舍、教室、宮殿”等；“穴寶蓋”的字多與洞穴有關(guān)，如“窯洞、窟窿、鳥窩、地窖”等。像這樣用偏旁表義的字叫形聲字。我們還學(xué)過很多這樣的字。下面我們要進行一場比賽。

作業(yè)找字比賽

尋找由常用部首組成的一組字，在規(guī)定的時間內(nèi)哪個組找的字最多哪組就獲勝。（常用部首六個）教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-1識字4總課時23課時目標1、認識本課15個生字，其中“倒、摔、推、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。

2、了解多音字“一形多音義”的特點。

教學(xué)重點認識15個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點了解多音字的特點，并做到閱讀時細心辨認，準確認讀，正確理解。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

今天，我們要學(xué)習(xí)識字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生自讀課文（圈出生字，讀準字音）

2、同桌交流。

3、教師行間巡視，指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)情況

（1）讀課文。

（可用指名讀，開火車讀，分小組讀，男女生賽讀等多種形式，把課文讀熟，讀準，讀的過程中注意及時評議、正音。）

“摔、填、閑、短、圈”都是三拼音節(jié)；“凈、餅、種”都是后鼻音。

（2）認讀前三組多音字組成的詞語，理解詞義。

“倒”字這組可通過動作演示幫助理解。

“空”和“干”這兩組可用造句的方法幫助理解。

5、識記部分生字字形。（倒摔推茶凈餅）

你能用什么方法來識記這些生字？

小組合作交流，看看誰的辦法最好？

匯報學(xué)習(xí)情況。

“倒、凈、餅”可用熟字加偏旁的方法。

“推”字可與“誰”、“準”等字比較，用換偏旁的方法。

“茶”字可以用加一加的方法。

“摔”字筆畫較多，要重點指導(dǎo)。（可放大右邊的“率”字，多范寫，多書空幾次，也可以鼓勵學(xué)生想出更好的辦法。）

三、指導(dǎo)書寫

1、仔細觀察生字在田字格中的位置。

“倒、摔、推、凈、餅”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。重點指導(dǎo)“摔”字。

“茶”是上下結(jié)構(gòu)，第七筆豎鉤在豎中線上。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、游戲：摘蘋果游戲

2、比賽認讀生字作業(yè)抄寫生字教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-2識字4總課時24課時目標1、認識15個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。2、了解多音字的特點，并做到閱讀時細心辨認，準確認讀，正確理解。教學(xué)重點認識15個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。

教學(xué)難點了解多音字的特點，并做到閱讀時細心辨認，準確認讀，正確理解。教學(xué)方法新授教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字。

倒摔推茶凈餅

2、聽寫詞語：倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑。

二、學(xué)習(xí)新課

1、認讀后五組多音字及組成的詞語。

2、理解詞義。

重點指導(dǎo)：長輩、樂器、還原、圈套、羊圈等詞。

3、識記字形。

用自己認為最合適的方法記住這些生字。

短：“矢字旁”+“豆”

種：“禾字旁”+“中”

（作為偏旁，“矢”和“禾”的捺畫都變形為點）

圈：“口”+“卷”（注意筆順規(guī)則：先里面再封口）

套：重點指導(dǎo)（可鼓勵學(xué)生想多種辦法）

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

重點指導(dǎo)“圈”和“套”

圈：全包圍結(jié)構(gòu)，大口框?qū)懙蔑枬M，里面的“卷”寫得小些。

套：上下結(jié)構(gòu)，上面的“大”字撇畫和捺畫分開一些，把下面的部分蓋住。

短、種：都是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊寬些。

四、鞏固練習(xí)

1、完成課后練習(xí)。

（1）學(xué)生自己試選。

（2）訂正答案。

還有（1）能干（4）快樂（6）

還書（2）干凈（3）音樂（5）

2、尋找多音字

在你認識的字中間，有哪些是多音字？以小組為單位展開競賽，看在規(guī)定時間內(nèi)，哪組找的多音字最多。作業(yè)教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-1語文活動2總課時25課時目標1、練習(xí)寫好全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、復(fù)習(xí)識記生字的方法，學(xué)習(xí)按意思給所學(xué)生字分類。

教學(xué)重點掌握正確寫字的基本方法。教學(xué)難點尋找規(guī)律，自主識字，巧記生字教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件、生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見萬花筒

一、激趣導(dǎo)入

1、（教師出示一個精美的紙盒，里面裝有生字卡。）

今天，我給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它們就藏在盒子里，猜猜它們是誰？

2、學(xué)生自由猜。

（教師打開紙盒，拿出卡片。）

原來是幾位可愛的生字寶寶呀！認識它們嗎？打個招呼吧？

二、認讀生字，了解生字結(jié)構(gòu)。

1、開火車認讀生字，要求讀準確。

2、全班認讀，認識哪個就站起來讀哪一個。

3、了解生字結(jié)構(gòu)

（教師把讀過的生字分類貼在黑板上）

小朋友發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

4、小結(jié)。

今天的生字寶寶里，“團”“圈”“園”“圓”是全包圍結(jié)構(gòu)，“風(fēng)”“遠”“莊”“句”是半包圍結(jié)構(gòu)。

過渡：剛才，小朋友把這些生字讀得又準確又響亮，那你能不能把它們寫得又正確又好看呢？

三、寫字教學(xué)

1、你能寫好哪種結(jié)構(gòu)的字？2、學(xué)生自由回答后，教師出示全包圍結(jié)構(gòu)的字。

（1）仔細觀察這四個字在田字格中的位置。

（2）指名說

（教師點撥：每個字的方框兒要寫正寫好，里面部分不要寫得太大或太小，筆順規(guī)則是先里面再封口。）

（3）重點指導(dǎo)“圈”。

指名說“圈”字的寫法。

教師范寫（強調(diào)：“圈”字里面是個“卷”字，不要寫成“己”）

學(xué)生書空。

（4）學(xué)生練寫全包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)用自己喜歡的詞語造句教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第二單元課時2-2語文活動2總課時26課時目標1、練習(xí)寫好全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、復(fù)習(xí)識記生字的方法，學(xué)習(xí)按意思給所學(xué)生字分類。教學(xué)重點練習(xí)寫好全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)難點復(fù)習(xí)識記生字的方法，學(xué)習(xí)按意思給所學(xué)生字分類。教學(xué)方法新授教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、寫字教學(xué)1、半包圍結(jié)構(gòu)的字

全包圍的字我們會寫了，我們來試試寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（1）學(xué)生提出疑問

（2）教師點撥：“風(fēng)”字的下面不要寫得太開；“遠”字中的“元”要寫得小一些：“走之”的最后一筆要寫平才好看；“句”字中間的“口”稍靠左一些。

（3）教師邊指點邊范寫，學(xué)生書空。

（4）學(xué)生練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視。

3、展示寫得好的字。

二、教學(xué)“大舞臺”

（一）導(dǎo)入。

師：唱個歌，跳個舞，讓我們輕松進入今天的大舞臺！今天的大舞臺上，我們要來舉行一場識字大比拼，看看誰識的字多，誰的識字方法好！

（二）分類識字競賽

1、上星期，同學(xué)們用分類識字的方法認識了有關(guān)食物、水果、用品、物名稱的生詞，并制作了漂亮的詞卡，現(xiàn)在我們就來比一比，看看那一組識的字多，哪一組做的卡片好！

2、集中詞卡，分組展示，全班跟讀

3、評一評，議一議：哪組認識的字多，哪組制作的卡好？

4、宣布比賽結(jié)果，為獲勝的小組插上小紅旗。

5、用分類識字的方法，我們可以認識許許多多的生字。其實，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還可以用其他方法識字，你知道有哪些嗎？

學(xué)生自由回答

三、總結(jié)：小朋友真棒！知道這么多識字的方法，你們一定會越來越聰明，越來越可愛！作業(yè)練字教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時1口語交際：開心伙伴總課時27課時目標1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

3、互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”

4、學(xué)習(xí)認真傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話，并能學(xué)會用語言勸慰別人。

教學(xué)重點2、能認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每天都有開心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開心的事，它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開心”那該多好呀！所以我們要去認識一位伙伴，她叫“開心伙伴”。（板書：開心伙伴）

二、了解畫面內(nèi)容。

1、同學(xué)們，圖上的四個小朋友都向開心伙伴說出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組內(nèi)交流，再指名說說他們的煩惱。）

2、圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡她嗎？為什么？

3、你能替“開心伙伴”幫助圖中的四個小朋友解決煩惱嗎？

（教師點撥：可從以下幾點談解決辦法：如何做到嚴格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時補充，完善別人的建議，教師隨機點評。）

三、聯(lián)系生活實際。

同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽了你們的建議，心情好多了。是的，有煩惱就應(yīng)該說出來，尋找你的“開心伙伴”，讓大家一起想想辦法。

1、自由發(fā)言，說說你在生活中有什么煩惱？

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個大家感到煩惱的問題。

3、聽了這么多同學(xué)的煩惱，你最想幫助誰？尋找你的幫助對象，做他的“開心伙伴”吧！

4、說說“開心伙伴”為你想了什么解決辦法。

5、集體評議，評選誰是最佳“開心伙伴”。

四、拓展交際空間。

問一問自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們“開心伙伴”

五、總結(jié)：把快樂和大家分享，快樂就會成倍增長，把煩惱和大家一起分擔(dān)，煩惱就會減少一半。有了不開心的事，我們都可以想辦法讓它好起來。希望小朋友們快樂生活，笑口常開。作業(yè)和伙伴聊聊開心的事教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時3-15跳礅上的歌總課時28課時目標1、認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。教學(xué)難點明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備課件、生字卡片教學(xué)程序批注或修改意見一、揭示課題，啟發(fā)談話

有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。

二、初讀課文，讀準字音

1、學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。

2、老師范讀課文，請學(xué)生們將生字標上記號，標出自然段序號。

3、用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

三、讀準字詞，記憶字形

1、自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨？

2、“朝”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯讀成了“shēng”。

3、我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

4、識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨體字：更。

四、認讀生字，鞏固識字

1、出示卡片。

dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

礅鍵淙渾濁旋渦

2、用上面的拼音辨析它們的讀音。

3、小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

五、自由讀課文，熟悉課文。作業(yè)抄寫生字教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時3-25跳礅上的歌總課時29課時目標1、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。2、激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。

教學(xué)難點情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)方法指導(dǎo)、點撥教學(xué)準備PPT課件教學(xué)程序批注或修改意見一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固

1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字，其他同學(xué)在下面寫。

2、請學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

3、學(xué)生互助糾錯，老師重點指導(dǎo)易錯字。

二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？

3、根據(jù)課文內(nèi)容想象：

過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝……

4、自學(xué)最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結(jié)互助的情誼始終不變。

5、讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

三、朗讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

2、老師導(dǎo)讀，重點答疑。

3、小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

四、課堂小結(jié)

根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：

過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝……作業(yè)朗讀課文教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時3-35跳礅上的歌總課時30課時目標1、鞏固和運用詞語。

2、字、詞、句子的訓(xùn)練。

教學(xué)重點鞏固和運用詞語教學(xué)難點字、詞、句子的訓(xùn)練。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準備PPT練習(xí)題教學(xué)程序批注或修改意見一、識字加油站。

例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

二、選字填空。

深升

1、太陽慢慢()起來了。

2、小河的水真()啊!

在再

1、你現(xiàn)()還好嗎？

2、()見了，朋友們。

三、給多音字注音并組詞。

朝{漲{

四、照樣子填空。

例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事

五、請摘抄文中你喜歡的句子吧作業(yè)完成以上的練習(xí)題教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時3-16陽光總課時31主備人胡瑞英參與人二年級組語文教師審核人唐繼飛課時目標1、認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。

2、讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。教學(xué)重點認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、念、最”等8個字教學(xué)難點讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。教學(xué)方法新授教學(xué)準備生字卡片、課件教學(xué)程序批注或修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、春天，到處一片欣欣向榮的景色。一大早，英子就來到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！

2、（課件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽光非常明媚。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、坐在這燦爛的陽光下，英子有一個美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個句子讀通順，把不會念的或難念的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會讀得更好。

2、說一說小英的想法是什么？

3、快樂識字。（出示課件：帶生字的花朵）

（1）瞧！花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認識嗎？

（2）教師相機點撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴”的韻母是前鼻音。“英”和“茵”應(yīng)進行比較認讀，加以區(qū)分。

（3）你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來嗎？

教師相機點撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫成“木字旁”。用比一比的方法，通過與熟字比較字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是兩點，不能寫成“里”。

三、形成應(yīng)用，鞏固生字。

1、我們新認識了這么多生字寶寶，其中有8個生字包寶寶想住進我們的田字格里，下面我們就來給他們安家吧！

2、仔細觀察8個生字，想想寫這幾個字要注意什么。

上下結(jié)構(gòu)的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。

3、教師范寫，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生獨立書寫。

5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。作業(yè)抄寫生字教學(xué)后記第個編寫日期：課時教案執(zhí)行日期：課題第三單元課時3-26陽光總課時32課時目標1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

2、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。教學(xué)重點能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。教學(xué)難點了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人關(guān)心家人，心中充滿愛。教學(xué)方法新授教學(xué)準備課件教學(xué)程序批注或修改意見一、課件導(dǎo)入，進入情境。

1、課件展示畫面：大地沐浴著燦爛的陽光，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，草地里開滿了花兒，芬芳撲鼻，小鳥在天空飛翔。英子來到綠茵茵的草坪上坐下來。

2、指名說畫面內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>

3、陽光多么美好??！今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《陽光》。

4、圍繞陽光，課文講了一個怎樣的故事？自由讀課文，指名說說。

二、理解課文，深入體會

1、英子的想法

（1）文中哪些段寫出了英子的想法，指名讀第三、四自然段，說說你知道了什么？

（2）出示句子：

看著這可愛的陽光，英子的心里閃出一個美妙的想法：“多好的陽光??！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！?/p>

（3）輕聲讀句子，英子的想法美妙在哪里？為什么？