2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Wish you were here Section Ⅲ Grammar-將來進行時和過去將來時（教師用書）教學(xué)設(shè)計 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅢGrammar—將來進行時和過去將來時（教師用書）教學(xué)設(shè)計牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是高中英語必修2中的Unit2"Wishyouwerehere"這一章節(jié)。我們將會深入探討將來進行時和過去將來時這兩種時態(tài)的語法要點。這些時態(tài)可是英語中非常實用的工具，能幫助我們更準(zhǔn)確地表達未來和過去未來的情況哦！???

在接下來的課堂中，我們會通過豐富的例句、有趣的對話和生動的情景模擬，來幫助大家理解和掌握這兩種時態(tài)。讓我們一起踏上這場語法之旅，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動有趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，提高對將來進行時和過去將來時語法結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，使其能夠準(zhǔn)確、得體地運用這兩種時態(tài)進行表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)時態(tài)，理解不同文化背景下時間觀念的差異。三、學(xué)情分析同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了高中英語學(xué)習(xí)的第二階段，這個階段對大家的英語能力提出了更高的要求。在知識層面，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的語法和詞匯，但對于將來進行時和過去將來時這樣的復(fù)雜時態(tài)，可能還存在一些理解上的困難。尤其是在實際運用中，如何準(zhǔn)確地選擇和使用這些時態(tài)，可能還需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

在能力方面，同學(xué)們的聽說讀寫能力都有所提升，但在寫作和口語表達中，對于時態(tài)的運用往往不夠靈活，有時會出現(xiàn)混淆或錯誤。此外，由于高中生活節(jié)奏加快，部分同學(xué)可能在時間管理和自主學(xué)習(xí)上存在挑戰(zhàn)，這可能會影響到他們對語法學(xué)習(xí)的投入和效果。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情普遍較高，但部分同學(xué)可能因為缺乏足夠的信心或面對困難時容易氣餒。在行為習(xí)慣上，同學(xué)們通常能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上參與討論和互動時，有些同學(xué)可能顯得不夠積極。

綜合來看，這些學(xué)情特點對教學(xué)有著直接的影響。我們需要在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實際運用能力。此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，鼓勵他們面對困難時不放棄，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、筆記本電腦、擴音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：將來進行時和過去將來時的語法規(guī)則PPT、相關(guān)視頻教程

-教學(xué)手段：英語教材、語法練習(xí)冊、實時翻譯軟件（如GoogleTranslate）、互動式學(xué)習(xí)軟件（如Duolingo）五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的主題是“Wishyouwerehere”，這是一個關(guān)于旅行和友誼的故事。我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后我們將深入探討將來進行時和過去將來時這兩種時態(tài)的用法。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的英語之旅吧！????

【環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知】

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生用英語復(fù)述故事的主要情節(jié)，檢查他們對故事的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在上節(jié)課的故事中，有哪些地方使用了將來進行時和過去將來時？

3.通過討論，讓學(xué)生意識到時態(tài)在表達未來和過去未來動作或狀態(tài)時的作用。

【環(huán)節(jié)二：講解將來進行時】

1.首先，我會用簡單的例句來解釋將來進行時的概念：“IwillbetravelingtoParisnextmonth.”（我下個月將去巴黎旅行。）讓學(xué)生理解將來進行時表示的是在將來某個時間點正在進行的動作。

2.接著，我會展示將來進行時的結(jié)構(gòu)：“主語+willbe+動詞的現(xiàn)在分詞+其他?！?/p>

3.我會通過PPT展示將來進行時的常見用法，如表示計劃、安排、預(yù)期等。

4.我會讓學(xué)生進行角色扮演，模擬對話，運用將來進行時進行交流。

【環(huán)節(jié)三：講解過去將來時】

1.在講解過去將來時之前，我會先回顧一下過去時和將來時的概念，幫助學(xué)生建立時間軸。

2.然后，我會用例句解釋過去將來時的用法：“Iwasgoingtocallyouyesterday,butIwasbusy.”（我昨天本來打算給你打電話，但是我忙于其他事情。）

3.我會展示過去將來時的結(jié)構(gòu)：“主語+wouldhavebeen+動詞的過去分詞+其他?！?/p>

4.我會讓學(xué)生分析一些過去將來時的句子，找出其中的關(guān)鍵信息，如時間狀語、原因狀語等。

5.我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試自己構(gòu)造過去將來時的句子。

【環(huán)節(jié)四：練習(xí)與應(yīng)用】

1.我會提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯題，讓學(xué)生鞏固對將來進行時和過去將來時的理解。

2.在練習(xí)過程中，我會巡視課堂，個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

3.我會讓學(xué)生進行角色扮演，模擬一個場景，要求他們使用所學(xué)的時態(tài)進行對話。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與反思】

1.在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)將來進行時和過去將來時的用法。

2.我會讓學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會，鼓勵他們說出自己的學(xué)習(xí)心得。

3.我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，肯定他們的進步，并提出改進建議。

【環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)】

1.我會布置一些課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)內(nèi)容將包括：完成教材中的練習(xí)題、用將來進行時和過去將來時寫一篇短文、與同學(xué)進行口語交流等。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對將來進行時和過去將來時有更深入的理解，并在實際生活中靈活運用。記住，語言學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，希望你們能夠保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷進步！加油！????六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和實踐練習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語法知識掌握**：學(xué)生對將來進行時和過去將來時的語法結(jié)構(gòu)有了清晰的理解，能夠準(zhǔn)確地識別和運用這兩種時態(tài)。例如，學(xué)生在完成語法填空題時，正確率顯著提高，能夠根據(jù)句子的語境選擇合適的時態(tài)。

2.**語言運用能力提升**：學(xué)生在實際對話和寫作中，能夠靈活運用將來進行時和過去將來時來描述未來計劃和過去未實現(xiàn)的愿望。這種能力的提升體現(xiàn)在他們的口語表達和書面作業(yè)中，例如，在模擬對話中，學(xué)生能夠自然地使用這些時態(tài)來講述故事。

3.**時態(tài)理解加深**：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生對時態(tài)的內(nèi)在邏輯有了更深刻的理解。他們能夠認(rèn)識到時態(tài)不僅是一種語法規(guī)則，更是表達時間順序和事件發(fā)生關(guān)系的重要手段。

4.**跨文化意識增強**：在討論和練習(xí)中，學(xué)生開始意識到不同文化對時間的感知和表達方式的差異。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于他們理解英語國家的人在交流中如何使用時態(tài)。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課時，表現(xiàn)出更強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、參考書籍等工具，獨立解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6.**課堂參與度提升**：在互動式教學(xué)活動中，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們積極參與討論，提出問題，并在小組合作中發(fā)揮積極作用。

7.**學(xué)習(xí)自信心增強**：通過成功完成練習(xí)和得到老師的肯定，學(xué)生的自信心得到了增強。他們在面對英語學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時，更加自信和積極。

8.**批判性思維能力發(fā)展**：在分析句子和討論語法規(guī)則時，學(xué)生開始發(fā)展批判性思維能力。他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行批判性思考，提出自己的觀點和解釋。七、典型例題講解在接下來的環(huán)節(jié)中，我們將通過幾個典型的例題來深入理解和練習(xí)將來進行時和過去將來時的用法。這些例題將與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

例題一：

假設(shè)你計劃下個月去參觀一個藝術(shù)展覽。請用將來進行時描述你參觀展覽的活動。

答案：Iwillbevisitingtheartexhibitionnextmonth.

例題二：

假設(shè)你昨天晚上本來打算給朋友打電話，但因為有事未能聯(lián)系。請用過去將來時描述你原本的計劃。

答案：Iwasgoingtocallyoulastnight,butIhadtodealwithanemergency.

例題三：

閱讀以下句子，判斷其是否正確，并說明理由。

"IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears,andIwillcontinuetostudyitnextyear."

答案：錯誤。因為這句話中使用了現(xiàn)在完成進行時，而不是將來進行時。正確的表達應(yīng)該是："IwillhavebeenstudyingEnglishforfiveyearsbynextyear,andIwillcontinuetostudyit."

例題四：

假設(shè)你正在寫一封感謝信給你的老師，因為老師在你學(xué)習(xí)上給予了很大幫助。請用過去將來時描述你當(dāng)時的心情。

答案：Iwasgoingtothankyouforyourhelp,butIwastoosurprisedtosayanything.

例題五：

閱讀以下對話，并根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)填空。

A:"Areyougoingtothelibrarythisweekend?"

B:"Yes,I________(1)________therebythen.Ineedtofinishmyresearch."

A:"That'sgood.Youcanborrowthebooksfromthereferencesection."

B:"______(2)________youhaveanygoodbooksonthetopicofglobalwarming?"

A:"Yes,I________(3)________somehere.Icanshowyouaftertheclass."

1.A:Iwillbegoing

B:Yes,Iwillbegoing

2.A:Doyou

B:Doyouhave

3.A:Ihave

B:Ihave八、教學(xué)反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天課堂的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2"Wishyouwerehere"中的將來進行時和過去將來時，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和收獲的課程。以下是我對教學(xué)過程的一些思考。

首先，我注意到學(xué)生們在理解將來進行時和過去將來時的概念時遇到了一些困難。盡管我在講解時盡量用簡單明了的語言，但似乎這些時態(tài)的復(fù)雜性和時間概念的特殊性仍然讓他們感到困惑。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解時態(tài)的用法，并通過更多的實例來幫助他們理解。

在講解過程中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬來讓學(xué)生們更直觀地感受時態(tài)的運用。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們在模擬對話中能夠更加自然地使用將來進行時和過去將來時。然而，我也注意到，有些學(xué)生可能在私下練習(xí)時仍然感到不自信。因此，我計劃在課后提供更多的練習(xí)材料和在線資源，以便他們可以在家繼續(xù)練習(xí)。

課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我有了新的認(rèn)識。盡管學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，但在回答問題時，有些學(xué)生顯得有些猶豫。這可能是因為他們對某些語法點的理解還不夠牢固。為了解決這個問題，我決定在未來的課堂上增加更多的問答環(huán)節(jié)，并鼓勵學(xué)生們大膽地提出問題和分享他們的想法。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備來展示PPT和視頻，這有助于提高學(xué)生的興趣。但我意識到，僅僅依靠多媒體可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生可能更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如黑板書寫和手寫筆記。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好。

此外，我也反思了課堂管理。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些紀(jì)律問題時有些過于嚴(yán)厲。我知道，作為老師，我需要更加平衡地管理課堂，既要保持紀(jì)律，也要營造一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我想談?wù)剬φn后作業(yè)的反思。我布置了一些書面練習(xí)和口語練習(xí)，但我覺得這些作業(yè)可能還不夠多樣化。我打算在未來的作業(yè)中增加更多的創(chuàng)造性寫作和口語表達任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的想象力和語言運用能力。板書設(shè)計①將來進行時

-重點知識點：表示將來某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)

-詞匯：willbe+動詞的現(xiàn)在分詞

-句子：IwillbetravelingtoParisnextmonth.

②過去將來時

-重點知識點：表示在過去某個時間點將要發(fā)生的動作或狀態(tài)

-詞匯：wouldhavebeen+動詞的過去分詞

-句子：Iwasgoingtocallyouyesterday,butIwasbusy.

③時態(tài)對比

-重點知識點：將來進行時和過去將來時的區(qū)別

-詞匯：將來進行時（willbe+動詞的現(xiàn)在分詞）、過去將來時（wouldhavebeen+動詞的過去分詞）

-句子：Iwillbevisitingtheartexhibitionnextmonth.(將來進行時)

Iwasgoingtovisittheartexhibitionlastmonth,butIcouldn't.(過去將來時)

④實用例句

-重點知識點：通過具體例句展示時態(tài)的用法

-句子：Iwillbe