《 勇敢正視挫折》教學設計 心理健康北師大版(2015)七年級全一冊

《勇敢正視挫折》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.了解挫折的含義及其在成長過程中的重要性。2.學習正確面對挫折的態(tài)度和方法，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。3.學會自我調節(jié)，提高應對挫折的能力。二、教學重難點：1.重點：引導學生正確認識挫折，掌握應對挫折的有效方法。2.難點：幫助學生克服畏懼挫折的心理，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。三、教學準備：1.準備相關視頻、圖片等素材，用于教室展示。2.準備互動游戲和練習題，幫助學生穩(wěn)固所學知識。3.提前與學生溝通，了解學生的心理狀況和需求，以便更有針對性地教學。四、教學過程：（一）導入新課（5分鐘）1.播放視頻：關于英勇面對挫折的短片，請學生分享觀后感。2.引導學生討論：什么是挫折？它有哪些表現(xiàn)形式？3.引出課題：《英勇正視挫折》（二）認識挫折（15分鐘）1.講解挫折的含義：指人們在實現(xiàn)目標的過程中，遇到無法克服的障礙和干擾，導致需要不能滿足，欲望無法達成的一種心理狀態(tài)。2.舉例說明挫折的表現(xiàn)形式，如失落、沮喪、焦慮、憤怒等。3.引導學生討論：如何正確認識挫折？（三）應對挫折（20分鐘）1.引導學生思考：面對挫折時，我們的心里反應是正?，F(xiàn)象，但是如何正確應對呢？2.講解一些應對挫折的方法，如轉移注意力、尋求幫助、調整目標等。3.引導學生分享自己的應對挫折的經驗和故事。（四）培養(yǎng)抗挫力（15分鐘）1.講解抗挫力的含義和重要性。2.引導學生討論：如何培養(yǎng)自己的抗挫力？3.介紹一些培養(yǎng)抗挫力的方法，如心理訓練、社會實踐等。4.鼓勵學生積極面對挫折，提高自己的心理素質。（五）教室小結（5分鐘）1.教師總結本節(jié)課的內容，強調英勇面對挫折的重要性。2.引導學生思考：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲和啟迪？3.鼓勵學生積極面對生活中的挫折，成為英勇、剛強的人。教學設計方案（第二課時）一、教學目標1.讓學生了解挫折在生活中的普遍性和重要性。2.學會正確面對挫折，提高應對挫折的能力。3.培養(yǎng)學生堅韌不拔、積極進取的品質。二、教學重難點1.教學重點：引導學生積極應對挫折，提高心理素質。2.教學難點：如何讓學生真正理解和接受英勇面對挫折的觀念。三、教學準備1.準備相關視頻、圖片等教學素材。2.設計互動性強的問題，引導學生討論。3.準備用于鼓勵和表揚學生的小禮品。初中心理健康課程《英勇正視挫折》教學設計方案（第二課時）一、教學目標1.讓學生了解挫折的普遍性和特殊性，理解挫折對人的影響。2.學習面對挫折的有效方法，培養(yǎng)積極應對挫折的能力。3.引導學生積極面對挫折，培養(yǎng)健康心理。二、教學內容和步驟四、教學過程：1.導入：回顧上節(jié)課內容，強調挫折在我們的生活和學習中是不可避免的。同時，展示一些挫折情境的圖片，引導學生思考和討論挫折可能帶來的影響。2.講解：(1)挫折的普遍性和特殊性：通過案例分析，讓學生了解挫折在每個人身上都有可能出現(xiàn)，同時，挫折也具有特殊性，即每個人的經歷和感受可能不同。引導學生認識到挫折是生活的一部分，要英勇面對。(2)面對挫折的有效方法：介紹一些應對挫折的技巧和方法，如積極自我暗示、放松訓練、尋求幫助等。鼓勵學生嘗試這些方法，以積極的心態(tài)面對挫折。(3)培養(yǎng)積極心態(tài)：通過講解和討論，讓學生認識到面對挫折時，積極的心態(tài)和態(tài)度對克服困難具有重要作用。引導學生學會自我調整，保持樂觀向上的精神狀態(tài)。3.實踐：組織學生進行小組討論，分享自己在面對挫折時的經歷和感受，討論并學習有效的應對方法。鼓勵學生嘗試新的應對方法，并及時調整。4.反饋：針對學生的討論和分享，教師進行總結和反饋。強調積極面對挫折的重要性，鼓勵學生在實際生活中不息嘗試和成長。同時，鼓勵學生之間互相支持和鼓勵，共同成長。5.延伸：引導學生思考如何在平時生活中培養(yǎng)積極心態(tài)，如何正確看待他人的挫折和困難，以及如何在自己的成長過程中成為一個有勇氣面對挫折的人。6.安置作業(yè)：讓學生在家中繼續(xù)嘗試新的應對方法，并在第二天教室上分享自己的體驗和感受。五、教學反思：課后教師將對本次教學進行反思，包括學生對知識的掌握水平、教學方法的有效性等方面。根據反思結果，教師將調整教學策略，以提高教學效果。五、教學反思：本節(jié)課的教學設計旨在幫助學生了解挫折的含義，掌握面對挫折的方法，培養(yǎng)積極應對挫折的態(tài)度。通過前一課時的學習，學生們已經對挫折有了初步的認識，并且掌握了一些應對挫折的方法。在這一課時中，我將繼續(xù)引導學生深入探討挫折的內涵，并嘗試運用所學知識解決實際問題。起首，我通過小組討論的形式，讓學生們分享自己在面對挫折時的經歷和感受。學生們積極發(fā)言，分享了許多真實的案例，這讓我感到非常欣慰。通過他們的分享，我發(fā)現(xiàn)學生們在面對挫折時存在一些共性問題，如缺乏自大、情緒波動等。針對這些問題，我引導學生們運用所學知識進行自我分析和自我調整，幫助他們更好地應對挫折。其次，我通過案例分析的方式，讓學生們了解不同情境下如何正確面對挫折。學生們認真聽講，積極思考，并嘗試運用所學知識分析案例中的問題。通過這一環(huán)節(jié)，學生們對挫折有了更深入的認識，也更加明確了如何運用所學知識解決實際問題。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在面對挫折時缺乏信心和勇氣，這可能是由于他們對挫折的認知不足。因此，我計劃在下一節(jié)課中加強對學生們的心理疏導，幫助他們樹立正確的挫折觀，增強自大心和勇氣。此外，我也認識到需要更多地關注學生們的學習過程，關注他們的情感體驗和心理需求，以更好地幫助他們應對挫折?？傊?，本節(jié)課的教學設計取得了較