《沁園春 長沙》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高中語文《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計基本信息年級：高一教科書版本及章節(jié)：統(tǒng)編版高中語文教材必修一上冊第一單元第一課學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊：《沁園春·長沙》單元教學(xué)設(shè)計單元學(xué)習(xí)主題：本單元人文主題是“青春的價值”1.單元教學(xué)設(shè)計說明《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出“引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力”“根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造”。本單元人文主題是“青春的價值”，所選課文有中外詩歌和小說。詩歌《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》是要讓學(xué)生理解詩歌運用意象抒發(fā)感情的手法，其中《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》為講讀課文，其余兩首詩歌為學(xué)生自讀。小說是讓學(xué)生把握小說敘事和抒情的特點，《百合花》為講讀課文，《哦，香雪》為自讀課文。本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷，閱讀時還需要聯(lián)系特定的歷史背景來理解作品的內(nèi)涵，對于優(yōu)秀詩歌，比如《沁園春·長沙》，還需要背誦。2.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要理解詩歌運用意象抒發(fā)感情的手法，把握小說敘事和抒情的特點，體會詩歌和小說的獨特魅力，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗，嘗試寫作詩歌。對于五篇詩歌來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是理解詩歌運用意象抒發(fā)感情的手法，對于兩篇小說來說，學(xué)生要把握小說敘事和抒情的特點。本單元共同的學(xué)習(xí)線索是從語言入手，體會形象，最終理解作品蘊含的感情，所以授課線索是“語言——形象——情感”。3.單元整體教學(xué)思路單元第一課《沁園春·長沙》安排為講讀課，學(xué)習(xí)詩歌意象以及詩歌的語言、形象、情感，一課時完成?！墩驹诘厍蜻吷戏盘枴贰都t燭》為講讀課文，也是采取和《沁園春·長沙》相同的思路，理解郭沫若在詩歌中表達的五四時期熱血青年的激情、聞一多為理想獻身的精神，用一個課時完成，之后的兩首詩歌學(xué)生用學(xué)習(xí)之前講讀課文的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)提示和單元學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)，感悟詩人昌耀對生活的信心與堅強的意志以及雪萊對理想、歡樂、光明的頌揚，用一個課時完成?！栋俸匣ā窞橹v讀課文，學(xué)生同樣要從“語言——形象——情感”這一思路來學(xué)習(xí)課文，把握小說敘事和抒情的特點，重點把握小說對人物形象的刻畫，體會革命年代特有的崇高情操，安排兩個課時完成，《哦，香雪》為自讀課文，結(jié)合《百合花》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、課后學(xué)習(xí)提示以及單元學(xué)習(xí)任務(wù)來自行閱讀，理解改革開放初期青年人的青春美，安排一個課時完成。課時教學(xué)設(shè)計課題：沁園春·長沙課型：新授課1.教學(xué)內(nèi)容分析《沁園春?長沙》是統(tǒng)編版高中語文教材必修上冊第一單元的第一篇課文。單元導(dǎo)語提示“學(xué)習(xí)本單元，可從‘青春的價值’角度思考作品的意蘊，并結(jié)合自己的體驗，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來。要理解詩歌運用意象抒發(fā)感情的手法，把握小說敘事和抒情的特點，體會詩歌和小說的獨特魅力；學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗；嘗試寫作詩歌?！闭n文后面的學(xué)習(xí)提示也說明“閱讀時注意領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃。要反復(fù)閱讀，仔細揣摩，體會這首詞煉字選詞的精妙之處”。本文作者毛澤東在1925年回鄉(xiāng)養(yǎng)病組織韶山農(nóng)民運動，真正投入精力去從事農(nóng)民運動，10月毛澤東離開韶山前往廣州參加會議，途徑長沙，重游橘子洲，面對湘江的秋景和當(dāng)下的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞?！肚邎@春?長沙》通過寫該詞對長沙橘子洲頭所見的湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任的豪情壯志。全詞分為兩個部分，上闕寫詞人在長沙橘子洲頭所見的湘江秋景后提出誰主沉浮的疑問，下闕寫詞人面對遼闊的秋景回憶往昔的青春歲月后對上闕問題的解答。景中寓情，情中帶景，體現(xiàn)出詞人心懷國家、充滿抱負的豪情。結(jié)合詞中典型的意象，《沁園春?長沙》突出表現(xiàn)了詞人面對激蕩的年代所蘊含的思考與豪情。我們可以看到毛澤東作為一個政治領(lǐng)袖的本色，心懷國家、滿懷希望。2.學(xué)習(xí)者分析從文本閱讀、文本理解和分析來說，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的文本閱讀水平以及對文本進行理解、分析的能力；從背景知識儲備來說，毛澤東是學(xué)生很熟悉的人物，對他的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、所屬時代有一定的了解，并且高一年級的學(xué)生十五六歲，處于走向成人的人生階段起點，毛澤東寫這首詞時也是處于其革命生活的初期，學(xué)生結(jié)合歷史背景并且聯(lián)系自身，感悟青春的情懷，不僅僅是要體會到青春的美好，更要努力拼搏，扣好人生的第一顆扣子。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1）抓住關(guān)鍵字，體會這首詞語言中的力量；（2）歸納詩歌結(jié)構(gòu)分析的方法；（3）體會在艱難環(huán)境中萬類抗?fàn)帄^起的精神；（4）繼承、弘揚中華優(yōu)秀革命文化。4.學(xué)習(xí)重點難點重點：抓住關(guān)鍵字，體會這首詞語言中的力量。難點：歸納詩歌結(jié)構(gòu)分析的方法。5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計第一，在朗讀中可以評價學(xué)生對詞上闕節(jié)奏的掌握情況。第二，作業(yè)可以看出學(xué)生對本節(jié)課結(jié)構(gòu)辨析方法的把握情況。6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：自主閱讀、找出意象教師活動1播放長沙橘子洲的相關(guān)視頻。師：大家想象你就是毛澤東本人，站在橘子洲頭，你會看到什么景物呢？在觀看視頻的過程中，要動筆寫下你們看到的景物。有沒有同學(xué)分享一下？師：現(xiàn)在大家翻開課本，圈畫出詞人筆下的景物。學(xué)生活動1看視頻的過程中寫下自己看到的景象。分享自己寫下的景象。自主閱讀上闕，在書中圈點勾畫出詞人筆下的景象。活動意圖說明：播放視頻，為學(xué)生營造出真實情境。環(huán)節(jié)二：分析字詞、把握特點教師活動2師：剛剛我們解決了詞人在看什么的問題，詞人看到的這六種景物有什么樣的特點呢，現(xiàn)在給大家三分鐘的時間討論。明確：萬山紅遍、層林盡染、漫江碧透體現(xiàn)出此時季節(jié)是深秋，對應(yīng)“霜天”。師：那在這樣一個深秋、寒冬即將到來的環(huán)境中，詞人筆下的生命有著怎樣的特點？明確：生機。“擊”非常有殺氣和生機，以狀群鳥回旋而飛的“翔”來寫魚游舒暢自在的樣子。兩句都寫出了萬物各得其所的味道，給了畫面更多動感、生機和殺氣，對應(yīng)著“競自由”。學(xué)生活動2小組合作，討論景物的特點活動意圖說明：由“看”總領(lǐng)下文的景象，體會景物在艱難環(huán)境中仍然奮起抗?fàn)幍木瘛－h(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí)、辨析結(jié)構(gòu)教師活動3師：我們知道，詞人是獨立在橘子洲頭看到的這些景象，那在寫詞的過程中，詞人編排這些意象不是隨意的，不是想寫到哪里就寫到哪里，那么大家再次瀏覽上片，思考這些意象的安排有理由嗎？或者我可以給這些字詞換順序嗎？比如層林盡染，百舸爭流。小組可以討論一下。明確：遠眺：萬山紅遍層林盡染近觀：漫江碧透百舸爭流仰視：鷹擊長空俯瞰：魚翔淺底師：總結(jié)一下，我們這節(jié)課先是圈畫出詞上闕的意象，接著分析意象表現(xiàn)出來的特點，辨析這部分的結(jié)構(gòu)。最后帶