小學英語課堂中的師生互動方式及其有效性調(diào)查報告

小學英語課堂中的師生互動方式及其有效性調(diào)查報告摘要：隨著新課程改革的不斷深入，英語在小學教學中的作用越來越重要。互動教學是英語教學中的一種重要的形式，通過師生之間的良性互動可以提高英語教學效率。在人們對小學英語教學的重視程度越來越高的背景下，加強師生互動的研究有重要意義。關(guān)鍵詞：小學英語教學教學效率師生互動英語是一門應(yīng)用性和實踐性較強的學科，隨著我國對外開放水平的不斷提高和課程改革的不斷深入，人們對英語的重視程度越來越高。在小學階段普及英語逐漸成為一種趨勢。小學英語教學變得越來越重要。在新形勢下加強小學英語教學是教師的必然選擇?；咏虒W是小學英語教學的一種重要教學方法。在小學英語教學過程中實現(xiàn)師生之間的良性互動對于提升學生的英語成績，提高課堂教學效率具有重要意義。針對新課標下小學英語課堂中如何實現(xiàn)師生之間的良性互動，我們可以從以下幾個方面做：第一，事先提問，讓學生帶著問題學；第二，積極討論，鼓勵學生發(fā)言；第三，創(chuàng)設(shè)情境，在情境教學中實現(xiàn)互動；第四，多做游戲，活躍課堂氣氛。下面就來詳細分析這幾個方面。一、事先提問，讓學生帶著問題學習在小學英語教學過程中，教師為了增強學生的問題意識，有效率地學習，在教學開始之前，教師可以結(jié)合教學任務(wù)設(shè)計問題，通過向?qū)W生提問的方式增強課堂教學的針對性，培養(yǎng)學生的問題意識。例如在講解三年級Unit6“clcours”的時候，教師就可以用以下問題向?qū)W生提問：Whatclcourisit，Whatclcouristhatcoat？Whichclcourdoyoulike？通過這種提問可以激發(fā)學生帶著問題學習。在小學英語課堂中，教師最好結(jié)合教學任務(wù)進行提問，這樣更有助于學生掌握所學知識。之所以要事前提問，一個重要原因就是要增強學生的問題意識。學生問題意識的培養(yǎng)非常重要。師生之間的互動主要在于激發(fā)學生的主觀能動性，只有學生主動提問，教師才有可能有針對性地進行教學。培養(yǎng)學生的問題意識是增強師生之間互動的一種重要方法。在教學過程中教師應(yīng)該加強這方面的研究。二、積極討論，鼓勵學生發(fā)言在小學英語課堂教學過程中，教師要鼓勵學生積極討論。討論教學非常重要，通過討論課堂氛圍活躍起來，通過討論增加師生之間的互動機會。在今后的教學過程中，教師要鼓勵學生圍繞教學任務(wù)進行討論，教師自身要放下尊嚴，積極主動地參與到學生討論中，這樣師生之間的良性互動才能形成。以Unit6為例，在實際教學過程中，教師可以鼓勵學生圍繞clcours進行討論。學生之間可以互相提問，通過這種形式可以有效激發(fā)學生的興趣。師生之間也可以互相提問。學生、師生之間完全可以采用下面的形式進行對話。T：Whichseasonisgreen？S：Itisspring.T：Let’ssayarhyme.Springisgreen.Thetreesaregreen.job、welldone、perfect、Youareagoodboy/girl.等，這些看似簡單的評價性語言，卻能給學生學習上給予肯定。除此之外，教師的一個眼神，一個肯定的點頭及一次身體的接觸，都能使學生興奮不已。記得有一堂公開課：在這堂公開課上老師做了充分的準備，甚至連誰起來回答問題都已在腦中擬訂，但是出乎老師意料的是在提問題時一個平時幾乎不起來回答問題的學生卻第一個主動起來回答問題，當時她用懷疑的目光注視著他，她在懷疑他是否能回答這個問題。沒想到他卻自信地一句接一句地吐露著那不熟練與生硬的英語。他的回答不算完美卻讓她覺得無地自容。她知道他期待這一刻已久，在他心目中教師的關(guān)注與表揚有多重要。她用最真摯話語表揚了他，同時還號召同學們?yōu)樗恼?，他便滿臉幸福與開心的坐下，從此他經(jīng)常纏著她教他英語，他們成了最好的朋友。從那時起她就在自己的英語課堂上做了改變：表揚多一點，批評少點。這樣才能更好的激發(fā)學生學習英語的興趣?？傊?，師生之間的良性互動對于實現(xiàn)小學英語的科學高效教學具有重要意義。在今后的教學過程中，教師要高度重視師生互動的重要性。我們以PEP人教版小學英語的實際案例為例，詳細分析了在小學英語中如何實現(xiàn)師生之間的良性互動。在今后的教學過程中，教師完全可以采用事前提問、積極討論、情境教學、游戲法等形式加強師生之間的互動。參考文獻：[1]袁美花.小學英語教學中的師生互動[J].新課程，2010（7）.[2]馬麗，高琰，孫建順.農(nóng)村小學英語課堂教學的多元交互式教學模式探究[J].長春教育學院學報，2011（7）.[3]朱玉榮.小學英語師生互動教學的問題及解決策略[J].校園英語，2012（9）.附件二：榆陽區(qū)教育科研微型課題開題報告課題編號：YYWX課題名稱：小學英語課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究主持人：王榮榮所在單位：牛家梁鎮(zhèn)明德小學填表日期：榆陽區(qū)教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室2015年制一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，（可加頁）。課題負責人簽名年月日三、專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點進行可行性評估，并提出意見和建議，限300字左右。評議專家組簽名年月日課題負責人簽名年月日四、所在單位意見蓋章年