14《小蝸牛》第一課時教學(xué)設(shè)計語文一年級上冊

一上《小蝸牛》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“住、孩”等生字和王字旁1個偏旁;會寫“對、媽、回”3個字。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字。教學(xué)難點(diǎn)：借助圖畫和生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)過程一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：“沒有腳，沒有手，背上房子到處走。有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)放里頭。”對啦，這就是可愛的小蝸牛。（出示小蝸牛圖片）2.看圖識字“蝸”，邊寫邊說：一只蟲子住在房子內(nèi)，就是蝸牛。一起來給它打打招呼!(指名讀)3.小朋友，你見過蝸牛嗎?說說你對蝸牛的印象。4.今天我們一起來學(xué)習(xí)《小蝸牛》這篇有趣的課文。誰來讀課題？我們一起讀。二.初讀課文，整體感知1.（出示整篇課文）小朋友，仔細(xì)看看這一課，和前面我們學(xué)習(xí)的課文比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)過的字都沒有拼音）先聽老師來讀課文，請大家把書打開，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵聽清音。2.小朋友們眼睛看字，耳朵仔細(xì)聽，非常認(rèn)真!現(xiàn)在請你們自己來讀課文，出示要求：(1)自由朗讀課文，眼睛看到哪里，小手就指到哪里。(3)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)一邊讀一邊想：這篇課文和以前的課文有什么不同?3.交流：(1)讀得這么認(rèn)真，故事中的詞語你會讀嗎？（出示詞語）請小老師帶讀，開火車讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“住”的翹舌音，“吧、呀、子”輕聲字詞）(2)課文中還有一些詞語，我們來認(rèn)一認(rèn)。（出示課后習(xí)題四幅圖）指名認(rèn)讀。小朋友你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：看圖可以認(rèn)字；“芽、草莓、蘑菇”都帶有草字頭，都和植物有關(guān)。我們再來讀讀這三個詞語。4.課文講了小蝸牛和誰的故事呀？(1)(出示：蝸牛媽媽)指名讀詞。(2)仔細(xì)觀察“媽”，你有什么好辦法記住它嗎?左邊是女字旁，媽媽是女的，右邊是馬，和馬的讀音相似，是一個形聲字。5.數(shù)一數(shù)，這個故事一共有幾個自然段?就讓我們一起走進(jìn)課文，看看小蝸牛和媽媽之間發(fā)生的事情。三.細(xì)讀品悟，隨文識字1.小蝸牛一家生活在哪兒？（出示課文插圖及第一自然段）指名讀課文。(1)(出示：住在)指名讀，你有什么好方法記“住”這個字？(2)小蝸牛一家住在小樹林的旁邊，請你將小蝸牛和小蝸牛媽媽的圖片放在小樹林的旁邊。(3)小蝸牛的家離樹林很近呢！指導(dǎo)朗讀第一自然段。2.(出示春天的圖片)春天到來了，樹林里的小草、花兒、大樹都冒出了綠油油的小嫩芽。蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？(1)(出示第二自然段)請一位同學(xué)來讀一讀第二自然段。(2)誰也想去小樹林玩？這么多小朋友想去玩，那先記住“玩”這個生字。看一看，你有什么要提醒的嗎？預(yù)設(shè)：前鼻音，王的最后一橫變成提。這是一個新的部首，叫王字旁，(出示古文字)像不像串在一起的玉石？一起來書空一下它。(3)小朋友，春天來了，樹林里會有哪些變化呢？（認(rèn)識詞語“發(fā)芽”）(4)萬物復(fù)蘇的春天真美好呀，樹林里一片生機(jī)勃勃，難怪媽媽讓小蝸牛出去玩呢！蝸牛媽媽多親切、溫柔呀，誰再來學(xué)著蝸牛媽媽的樣子讀一讀這一段?3.聽了媽媽的話，小蝸牛向著美麗的樹林出發(fā)了，小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎？（出示第三自然段）請小朋友讀一讀第三自然段。(1)小蝸牛為什么沒有看到小樹發(fā)芽呢？（小蝸牛爬得太慢了）從哪兒看出來的？（點(diǎn)紅第一句）指名讀。(2)(出示：爬呀)指名讀?！芭馈焙汀把健倍际巧郑汀鞍伞北纫槐?，你有好辦法區(qū)分嗎？(爬”用爪子，“吧”和“呼”都是語氣詞，用嘴巴發(fā)出的聲音)(3)猜猜看，小蝸牛爬了多久的時間呀？（點(diǎn)紅“好久”）實在是太慢了，誰來讀好第一句話，讓我們看到這只慢慢爬的蝸牛？（指名讀）(4)小蝸牛沒有看到小樹發(fā)芽，它看到了什么？指名讀第二句話。(5)出示課文插圖，請小朋友說一說小蝸?？吹降木跋蟆＃ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，結(jié)合插圖，認(rèn)識詞語“草莓”“碧綠碧綠”）(6)小蝸牛真可愛，誰再來讀讀小蝸牛的話？指導(dǎo)朗讀第三自然段。4.蝸牛媽說了什么？（出示第四自然段，指名讀）(1)（點(diǎn)紅“摘”）摘草莓用到手，所以這個字的左邊是提手旁。翹舌音，我們一起讀準(zhǔn)這個字。(2)師指著插圖，夏天到了，草莓又大又紅，媽媽趕緊讓小蝸牛去摘些回來，誰來讀讀媽媽的話？媽媽在提醒小蝸牛動作快點(diǎn)呢！誰再來讀一讀？指導(dǎo)朗讀好媽媽的語氣。5.接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四.指導(dǎo)寫字1.課文中的生字還認(rèn)識嗎?我們做游戲復(fù)習(xí)生字。(抽讀卡片)2.指導(dǎo)寫字:對、媽(1)(出示:對、媽)仔細(xì)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們的共同之處是什么?(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)(2)教師范寫“對”：“又”的第二筆變長點(diǎn);“寸”橫畫變短，豎鉤寫直，點(diǎn)落中心。(3)教師范寫“媽”：女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜