情感因素與英語口語教學

情感因素與英語口語教學““看照片〞活動，進一步拉近了師生之間的距離，同學感到老師更親切，樂意和我談思想、學習、生活等方面的問題，有了這樣的情感基礎(chǔ)，課堂教學更加自如、流暢了.情感對學習有動力或阻力作用，積極的情感可以激發(fā)同學的學習熱情，提升學習的長效性.課堂教學中，不僅要有師生之間知識信息的傳遞，更要有師生之間情感的交流.期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館現(xiàn)代心理學研究說明：樂觀的心情有助于思泉涌現(xiàn)，而郁悶的心情則抑制人的思維.在講Goshopping這一話題時，我購買了許多食品和學習用品，上課時一一展示給同學，讓他們了解這些物品的英語表達，然后做個游戲，發(fā)給每一個同學一張寫有食品或飲料單詞的標簽，讓他們貼在相應(yīng)的實物上.接著利用這些實物模擬購物場景〔shopping〕來進行教學.在教學過程中這些物品大多獎給了同學，課堂上同學興高采烈，異常活躍。““看照片〞活動，進一步拉近了師生之間的距離，同學感到老師更親切，樂意和我談思想、學習、生活等方面的問題，有了這樣的情感基礎(chǔ)，課堂教學更加自如、流暢了.情感對學習有動力或阻力作用，積極的情感可以激發(fā)同學的學習熱情，提升學習的長效性.課堂教學中，不僅要有師生之間知識信息的傳遞，更要有師生之間情感的交流.期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館現(xiàn)代心理學研究說明：樂觀的心情有助于思泉涌現(xiàn)，而郁悶的心情則抑制人的思維.在講Goshopping這一話題時，我購買了許多食品和學習用品，上課時一一展示給同學，讓他們了解這些物品的英語表達，然后做個游戲，發(fā)給每一個同學一張寫有食品或飲料單詞的標簽，讓他們貼在相應(yīng)的實物上.接著利用這些實物模擬購物場景〔shopping〕來進行教學.在教學過程中這些物品大多獎給了同學，課堂上同學興高采烈，異?；钴S.1.可能影響口語的幾個方面〔簡短，過渡到情感因素對口語的影響這一話題上〕2.情感因素的定義。3.情感因素可能對口語產(chǎn)生的直接影響〔喜愛/厭煩，平和/煩躁，專心/心不在焉等等〕4.情感因素的間接影響?！残睦戆凳咀饔谩⒉蛔孕?、害怕、負擔等等〕(3,4點舉例佐證)5.總結(jié)部分。如何使情感因素在口語上起到積極的作用。。。提綱的想法，請參照““看照片〞活動，進一步拉近了師生之間的距離，同學感到老師更親切，樂意和我談思想、學習、生活等方面的問題，有了這樣的情感基礎(chǔ)，課堂教學更加自如、流暢了.情感對學習有動力或阻力作用，積極的情感可以激發(fā)同學的學習熱情，提升學習的長效性.課堂教學中，不僅要有師生之間知識信息的傳遞，更要有師生之間情感的交流.期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館現(xiàn)代心理學研究說明：樂觀的心情有助于思泉涌現(xiàn)，而郁悶的心情則抑制人的思維.在講Goshopping這一話題時，我購買了許多食品和學習用品，上課時一一展示給同學，讓他們了解這些物品的英語表達，然后做個游戲，發(fā)給每一個同學一張寫有食品或飲料單詞的標簽，讓他們貼在相應(yīng)的實物上.接著利用這些實物模擬購物場景〔shopping〕來進行教學.在教學過程中這些物品大多獎給了同學，課堂上同學興高采烈，異?；钴S。5.情感因素對外語學習的影響求篇英文論文外語學習是一個復雜的、受諸多因素影響的過程。關(guān)于外語學習者來講，既使起點相同，學習環(huán)境相似，而所取得的效果卻不盡相同，主要是由于學習者的個性差異所致，其中之一便是學習者的情感因素.它是在學習中阻止學習者接收、消化和汲取語言輸入的一種心理障礙。情感因素通常包括學習者的態(tài)度、動機、必需求、自信心、自尊心、冒險心和焦慮等。本文對這些方面進行了闡述并分析這些情感因素對外語教學的啟發(fā)，希望能對外語學習者的外語學習及外語教師的教學提供一些啟迪。許多人在學習外語中碰到了各種各樣的疑惑，除智力〔指聰慧程度〕方面的因素外，這些問題多數(shù)來自情感方面，比如自我控制能力差、自信心不夠等。所謂情感智力是指熟悉、調(diào)控和激勵自我情感的能力以及關(guān)懷他人、建立協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，它是決定成敗的關(guān)鍵。因此，我們要從自我控制、