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文檔簡介
開會啦教學設計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家整理的開會啦教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。開會啦教學設計1通過上學期的學習,學生已經對減法的意義有所體會,知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計算?!堕_會啦》是北師大版第一單元的內容,主要是通過具體情境和實際操作,初步體會“比較兩個數量的多少”也可以用減法計算,進一步豐富對減法意義的認識?;谇皫渍n時都是讓學生觀察情境圖提出數學信息,因此本節(jié)課的教學重心我主要放在通過畫圖理解減法意義上。教學時,我還是先讓學生觀察情境圖,說一說圖意,接著根據數學信息提數學問題:還缺幾把椅子?考慮到一年級學生的思維發(fā)展主要以形象思維為主,加上一年級上冊學生已經學會了用一一對應的`方法比較多少,因此我提問:怎樣讓吳老師一眼就看出缺幾把椅子?大家異口同聲“畫圖”。接著讓學生根據所畫的直觀圖列出算式:11-7=4,最后我主要借助直觀圖來幫助學生理解算式的意義。畫圖是一種很好的解決問題的策略,根據低年級學生的認知特點,單純的語言表達比較抽象,如果我們能經常畫圖,慢慢地讓學生形成看到題目,能在頭腦中出現圖,幫助學生把抽象的問題形象化。開會啦教學設計2教學目標1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。3、會用所學知識解決簡單的實際問題。學情分析評論:學生對動手操作較感興趣,通過探索操作活動,小組合作與自主探究相結合的學習方式,有助于提高學生觀察能力、自主探究能力,并發(fā)展學生的.合作學習的能力。重點難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。教學過程:4.1第一學時4.1.1教學活動.活動1【導入】開會啦學習目標:1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。2、會用所學知識解決簡單的實際問題。學習重點:理解減法的實際意義。學習難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。學習過程:一、情景導入老師發(fā)現大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結合圖片,大家能發(fā)現什么信息?(有11人開會,才7把椅子)根據你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦二、新課講授1、你能根據信息提出什么數學問題?每人坐一把椅子,夠嗎?你會這個解決問題嗎?并說出你的方法。2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數,用△表示椅子的把數。一一對應,觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?指名回答3、誰能列出算式?說明理由。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習1、課本第9頁第1、2題。(考查孩子發(fā)現信息的能力,先讓孩子們觀察說一說,然后再列算式。)2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計算水平。)3、小活動同伴互相說一說,有關20以內的退位減法。小組比賽。四、課堂小結今天你們學習了什么?和大家分享一下吧。板書設計:開會啦有11人開會,才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?開會啦教學設計3教學目標:1.結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。2.理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。3.會用所學知識解決簡單的實際問題。教學重難點:教學重點:理解減法的實際意義。教學難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。教具:多媒體課件,動物圖片教學過程一、談話導入師:同學們,你們還記得上學期我們去的麥魯小城嗎,同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比,今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣,只要你認真聽課,都能獲得老師學習幣,通過這些學習幣,你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。(展示禮物和學習幣),現在吳老師想讓大家先熱熱身,為更好的學習準備準備,愿意嗎?(出示口算卡)9+()=16()+8=128+()=17()+9=19()+6=146+()=15全班同學判斷對錯。師:同學們,植樹節(jié)快你們知道是多少號?(3月12日),淘氣他們班正籌備植樹節(jié)的活動呢,快來看呀,他們召開了植樹節(jié)動員大會,仔細觀察下,你發(fā)現了什么?生:有11個小朋友開會,只有7把椅子。師:椅子夠用嗎?生:不夠。師:還缺幾把呢?誰能根據這幅圖,提出一個數學問題呢?生:有11個小朋友開會,但只有7把椅子,還缺幾把椅子?那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎?(板書課題:解決問題)二、合作交流,解決問題師:大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢?生:畫圖,我可以用畫圓代表小朋友,畫三角形代表椅子,(老師板書學生畫法)○○○○○○○○○○○△△△△△△△師:還可以怎么表示呢?請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。生:我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子,□□□□□□□□□□□△△△△△△△師:真是個聰明的孩子,我們除了用以上的圖形,還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎?如何列式呢?生:11-7=4,師:你們同意嗎?那怎么計算這個算式呢?你有什么方法?請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來,請同學匯報交流。生1:我可以拆分被減數,(教師板書)11-7=4∧110生2:我可以拆分減數11-7=4∧16生3:我可以想加法算減法7+(4)=1111-7=4師:還缺多少,還差多少,就是求這兩個數相差幾,只需要用較大的數減去較小的數就可以了。三、鞏固練習1、開展植樹,摘取果實師:小朋友們開完會,制定了詳細的方案,現在他們準備出發(fā)去植樹了,快看,他們有幾個小朋友去植樹呢?有幾把植樹的鏟子,如果每個人一把鏟子,夠嗎?生齊答:不夠。師:那請你根據這幅圖提出一個數學問題生:有15個小朋友去植樹,只有7把鏟子,還差幾把鏟子?師:誰會解答?生:15-7=8師:到了收獲的季節(jié)了,小朋友,你們想知道他們種的'是什么樹嗎?蘋果樹,快看,小朋友們把蘋果分給小動物們吃,來了多少小動物呢?每個小動物1個蘋果,夠嗎?生:不夠,還差5個蘋果,12-7=5師:小朋友們,你們太棒了,仔細觀察下,看看還能提出一個不一樣的數學問題嗎?生:每個小動物一個盤子,還差幾個盤子?12-9=3師:不僅僅有蘋果哦,還收獲了梨子,請同學們看看一共有多少個梨子(8個梨子),這些小動物夠分嗎?12-8=42、基礎鞏固,剛才小朋友們能解決這么多的數學問題,真不簡單啊,那現在我們來比一比看看誰算的速度快吧。(1)完成數學書第9頁練習4,引導孩子獨立練習,體會想加求減的計算方法。(2)完成數學書第9頁練習5,獨立完成,并讓學生找出規(guī)律,減數不變,被減數越大,差越大。3、兌換禮物,體會日常生活中的數學展示本節(jié)課中的禮物,并標注價格,請問同學們你想買哪些禮物,你的學習幣夠嗎?還差多少?多了多少?四、課堂總結同學們,這節(jié)課,你學到了哪些知識?你還有哪些不明白的問題?五、作業(yè)布置完成數學知識能力訓練第7頁板書設計:開會啦11-7=411-7=47+(4)=11∧∧11-7=411016開會啦教學設計4教學目標:1.結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。2.理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。3.會用所學知識解決簡單的實際問題。教學重難點:教學重點:理解減法的實際意義。教學難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。教具:多媒體課件,動物圖片教學過程一、談話導入師:同學們,你們還記得上學期我們去的麥魯小城嗎,同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比,今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣,只要你認真聽課,都能獲得老師學習幣,通過這些學習幣,你可以在課下購買吳老師今天所帶來的禮物。(展示禮物和學習幣),現在吳老師想讓大家先熱熱身,為更好的學習準備準備,愿意嗎?(出示口算卡)9+()=16()+8=128+()=17()+9=19()+6=146+()=15全班同學判斷對錯。師:同學們,植樹節(jié)快你們知道是多少號?(3月12日),淘氣他們班正籌備植樹節(jié)的活動呢,快來看呀,他們召開了植樹節(jié)動員大會,仔細觀察下,你發(fā)現了什么?生:有11個小朋友開會,只有7把椅子。師:椅子夠用嗎?生:不夠。師:還缺幾把呢?誰能根據這幅圖,提出一個數學問題呢?生:有11個小朋友開會,但只有7把椅子,還缺幾把椅子?那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎?(板書課題:解決問題)二、合作交流,解決問題師:大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢?生:畫圖,我可以用畫圓代表小朋友,畫三角形代表椅子,(老師板書學生畫法)○○○○○○○○○○○△△△△△△△師:還可以怎么表示呢?請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。生:我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子,□□□□□□□□□□□△△△△△△△師:真是個聰明的孩子,我們除了用以上的圖形,還可以用別的圖形來表示。那你能用算式解決問題嗎?如何列式呢?生:11-7=4,師:你們同意嗎?那怎么計算這個算式呢?你有什么方法?請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來,請同學匯報交流。生1:我可以拆分被減數,(教師板書)11-7=4∧110生2:我可以拆分減數11-7=4∧16生3:我可以想加法算減法7+(4)=1111-7=4師:還缺多少,還差多少,就是求這兩個數相差幾,只需要用較大的數減去較小的.數就可以了。三、鞏固練習1、開展植樹,摘取果實師:小朋友們開完會,制定了詳細的方案,現在他們準備出發(fā)去植樹了,快看,他們有幾個小朋友去植樹呢?有幾把植樹的鏟子,如果每個人一把鏟子,夠嗎?生齊答:不夠。師:那請你根據這幅圖提出一個數學問題生:有15個小朋友去植樹,只有7把鏟子,還差幾把鏟子?師:誰會解答?生:15-7=8師:到了收獲的季節(jié)了,小朋友,你們想知道他們種的是什么樹嗎?蘋果樹,快看,小朋友們把蘋果分給小動物們吃,來了多少小動物呢?每個小動物1個蘋果,夠嗎?生:不夠,還差5個蘋果,12-7=5師:小朋友們,你們太棒了,仔細觀察下,看看還能提出一個不一樣的數學問題嗎?生:每個小動物一個盤子,還差幾個盤子?12-9=3師:不僅僅有蘋果哦,還收獲了梨子,請同學們看看一共有多少個梨子(8個梨子),這些小動物夠分嗎?12-8=42、基礎鞏固,剛才小朋友們能解決這么多的數學問題,真不簡單啊,那現在我們來比一比看看誰算的速度快吧。(1)完成數學書第9頁練習4,引導孩子獨立練習,體會想加求減的計算方法。(2)完成數學書第9頁練習5,獨立完成,并讓學生找出規(guī)律,減數不變,被減數越大,差越大。3、兌換禮物,體會日常生活中的數學展示本節(jié)課中的禮物,并標注價格,請問同學們你想買哪些禮物,你的學習幣夠嗎?還差多少?多了多少?四、課堂總結同學們,這節(jié)課,你學到了哪些知識?你還有哪些不明白的問題?五、作業(yè)布置完成數學知識能力訓練第7頁板書設計:開會啦11-7=411-7=47+(4)=11∧∧11-7=411016開會啦教學設計5教學目標:1、結合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進一步體會減法的實際意義。2、理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。3、會用所學知識解決簡單的實際問題教學重點:理解減法的實際意義。教學難點:理解20以內退位減法的算法,并能正確計算。教學準備:課本,小黑板,圓片教學過程:一、情景導入師:老師發(fā)現大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結合圖片,大家能發(fā)現什么信息?生:有11人開會,才7把椅子師:根據上面的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦二、新課講授1、你能根據信息提出什么數學問題?每人坐一把椅子,夠嗎?你會這個解
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