初級中學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告范文

初級中學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告范文義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施方案〔試行〕按照省政府建立和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估機(jī)制，確保國家教育法律法規(guī)落實(shí)實(shí)施的要求，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的假設(shè)干看法》特制定《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》。一、指導(dǎo)思想深入落實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把義務(wù)教育的工作重心轉(zhuǎn)變到辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長上來，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化教育資源配置，全面實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展縣域均衡化、學(xué)校管理規(guī)范化、教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，努力辦人民滿意的教育。二、基本原則〔一〕整體評價(jià)，全面考證的原則。以義務(wù)教育階段學(xué)校為評估對象和評估結(jié)論單位，對每所學(xué)校進(jìn)行整體評價(jià)、全面考證。堅(jiān)持質(zhì)性評估與量性評估相結(jié)合，綜合運(yùn)用資料查閱、現(xiàn)場查看、走訪座談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)測算等多種評估方法，準(zhǔn)確把握學(xué)校在全縣同一層次中的均衡度?！捕骋栽u促建，評建結(jié)合的原則。堅(jiān)持完善“督政〞與“督學(xué)〞相配套，自我評估與督導(dǎo)評估相結(jié)合的工作摸式，將評估的全過程與指導(dǎo)被評估單位落實(shí)責(zé)任、查找問題、全面整改、建立健全長效機(jī)制有機(jī)統(tǒng)一起來，革新工作，加快發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推動?！踩彻焦?，有用有效的原則。將督導(dǎo)方案的制定、過程評估的實(shí)施、督導(dǎo)信息的公開、督導(dǎo)結(jié)果的公示等嚴(yán)格置于社會監(jiān)督之下，彰顯督導(dǎo)的公平公正、公開透明，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評估的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，強(qiáng)化推動區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的針對性和實(shí)效性?！菜摹诚鄬?，重在發(fā)展的原則。在義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估中堅(jiān)持運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和方法，依據(jù)國家《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育條例》等法律、法規(guī)宏觀評價(jià)學(xué)校的均衡狀況。評估過程中，要充分尊重區(qū)域發(fā)展的客觀差異，特別關(guān)注工作中的進(jìn)步和變化，總結(jié)推廣先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)薄弱學(xué)校加快自身發(fā)展，力爭在較短時(shí)間內(nèi)縮小差別，逐步實(shí)現(xiàn)高位均衡發(fā)展的目標(biāo)。三、評估指標(biāo)體系與等級義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估在省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案的指導(dǎo)下，按照《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施方案》展開評估。學(xué)校評估結(jié)果分別為四個(gè)等級：優(yōu)秀學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：評估要素達(dá)標(biāo)率90%以上。合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：評估要素達(dá)標(biāo)率80%以上。合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：評估要素達(dá)標(biāo)率70%以上。其他為不合格學(xué)校。評估等級執(zhí)行一票否決制度：凡評估當(dāng)年適齡少兒入學(xué)率、鞏固率未達(dá)到100%、發(fā)生重大安全責(zé)任事故、教師嚴(yán)重違犯職業(yè)道德問題之一的學(xué)校，直接定為不合格等次〔次年重新評估〕。凡自評不合格項(xiàng)目可以經(jīng)過整改合格，但沒有按期整改合格的學(xué)校均不得評估為優(yōu)秀等次。四、評估對象、時(shí)間〔一〕評估對象：義務(wù)教育階段學(xué)校?！捕吃u估時(shí)間：xxxx年xx月底以前，各義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行自評，自評結(jié)束后，要撰寫規(guī)范的自評報(bào)告，自評報(bào)告包括基本狀況、義務(wù)教育指標(biāo)的均衡狀況〔按一級指標(biāo)分塊撰寫〕、推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要措施及成效、存在的主要問題及整改辦法、義務(wù)教育均衡發(fā)展的設(shè)想。自評報(bào)告以紙質(zhì)和電子文檔兩種形式報(bào)縣政府教育督導(dǎo)室備案；xxxx年底縣政府教育督導(dǎo)室將進(jìn)行階段性終結(jié)評估。xxxx年對階段性終結(jié)評估沒有合格的單位進(jìn)行評估，同時(shí)，將義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估轉(zhuǎn)為常規(guī)督導(dǎo)評估工作，由縣政府教育督導(dǎo)室每三年展開一次評估，以促進(jìn)教育的全面、協(xié)調(diào)和高位均衡發(fā)展。五、評估程序1、被評估單位匯報(bào)均衡教育狀況，回答評估組成員的有關(guān)提問；2、查閱與評估指標(biāo)相關(guān)的文件資料；3、召開座談會或進(jìn)行各別訪談，進(jìn)行問卷調(diào)查。4、評估組對被評估單位各項(xiàng)評估指標(biāo)的達(dá)到度進(jìn)行綜合評議。5、反饋評估結(jié)果及整改重點(diǎn)問題，并責(zé)令限期整改。6、縣政府教育督導(dǎo)室起草督導(dǎo)評估報(bào)告，報(bào)經(jīng)縣政府領(lǐng)導(dǎo)審定后，向接受評估的單位印發(fā)《義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r評估報(bào)告書》，同時(shí)向社會公布評估結(jié)果。六、評估結(jié)果應(yīng)用〔一〕義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r督導(dǎo)評估結(jié)果作為學(xué)校工作年度考核的重要依據(jù)?！捕赤l(xiāng)級政府依據(jù)評估結(jié)果適時(shí)調(diào)整和改善教育工作策略，促進(jìn)本區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。〔三〕學(xué)校應(yīng)在規(guī)按時(shí)限內(nèi)接受本方案規(guī)定的督導(dǎo)評估并達(dá)到合格以上等級，評估結(jié)果作為上級教育行政部門綜合性表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件；達(dá)到優(yōu)秀等次且義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)監(jiān)測水平居前列的學(xué)校，確認(rèn)為“興山縣義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)單位〞?！菜摹诚蛏鐣荚u估結(jié)果，促進(jìn)社會和公眾對義務(wù)教育的關(guān)懷、支持和監(jiān)督。義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施方案〔試行〕按照省政府建立和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估機(jī)制，確保國家教育法律法規(guī)落實(shí)實(shí)施的要求，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的假設(shè)干看法》特制定《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》。一、指導(dǎo)思想深入落實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把義務(wù)教育的工作重心轉(zhuǎn)變到辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長上來，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化教育資源配置，全面實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展縣域均衡化、學(xué)校管理規(guī)范化、教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，努力辦人民滿意的教育。二、基本原則〔一〕整體評價(jià)，全面考證的原則。以義務(wù)教育階段學(xué)校為評估對象和評估結(jié)論單位，對每所學(xué)校進(jìn)行整體評價(jià)、全面考證。堅(jiān)持質(zhì)性評估與量性評估相結(jié)合，綜合運(yùn)用資料查閱、現(xiàn)場查看、走訪座談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)測算等多種評估方法，準(zhǔn)確把握學(xué)校在全縣同一層次中的均衡度。〔二〕以評促建，評建結(jié)合的原則。堅(jiān)持完善“督政〞與“督學(xué)〞相配套，自我評估與督導(dǎo)評估相結(jié)合的工作摸式，將評估的全過程與指導(dǎo)被評估單位落實(shí)責(zé)任、查找問題、全面整改、建立健全長效機(jī)制有機(jī)統(tǒng)一起來，革新工作，加快發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推動?！踩彻焦?，有用有效的原則。將督導(dǎo)方案的制定、過程評估的實(shí)施、督導(dǎo)信息的公開、督導(dǎo)結(jié)果的公示等嚴(yán)格置于社會監(jiān)督之下，彰顯督導(dǎo)的公平公正、公開透明，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評估的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，強(qiáng)化推動區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的針對性和實(shí)效性?！菜摹诚鄬?，重在發(fā)展的原則。在義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估中堅(jiān)持運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和方法，依據(jù)國家《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育條例》等法律、法規(guī)宏觀評價(jià)學(xué)校的均衡狀況。評估過程中，要充分尊重區(qū)域發(fā)展的客觀差異，特別關(guān)注工作中的進(jìn)步和變化，總結(jié)推廣先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)薄弱學(xué)校加快自身發(fā)展，力爭在較短時(shí)間內(nèi)縮小差別，逐步實(shí)現(xiàn)高位均衡發(fā)展的目標(biāo)。三、評估指標(biāo)體系與等級義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估在省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案的指導(dǎo)下，按照《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施方案》展開評估。學(xué)校評估結(jié)果分別為四個(gè)等級：優(yōu)秀學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：評估要素達(dá)標(biāo)率90%以上。合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：評估要素達(dá)標(biāo)率80%以上。合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：評估要素達(dá)標(biāo)率70%以上。其他為不合格學(xué)校。評估等級執(zhí)行一票否決制度：凡評估當(dāng)年適齡少兒入學(xué)率、鞏固率未達(dá)到100%、發(fā)生重大安全責(zé)任事故、教師嚴(yán)重違犯職業(yè)道德問題之一的學(xué)校，直接定為不合格等次〔次年重新評估〕。凡自評不合格項(xiàng)目可以經(jīng)過整改合格，但沒有按期整改合格的學(xué)校均不得評估為優(yōu)秀等次。四、評估對象、時(shí)間〔一〕評估對象：義務(wù)教育階段學(xué)校?！捕吃u估時(shí)間：xxxx年xx月底以前，各義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行自評，自評結(jié)束后，要撰寫規(guī)范的自評報(bào)告，自評報(bào)告包括基本狀況、義務(wù)教育指標(biāo)的均衡狀況〔按一級指標(biāo)分塊撰寫〕、推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要措施及成效、存在的主要問題及整改辦法、義務(wù)教育均衡發(fā)展的設(shè)想。自評報(bào)告以紙質(zhì)和電子文檔兩種形式報(bào)縣政府教育督導(dǎo)室備案；xxxx年底縣政府教育督導(dǎo)室將進(jìn)行階段性終結(jié)評估。xxxx年對階段性終結(jié)評估沒有合格的單位進(jìn)行評估，同時(shí)，將義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估轉(zhuǎn)為常規(guī)督導(dǎo)評估工作，由縣政府教育督導(dǎo)室每三年展開一次評估，以促進(jìn)教育的全面、協(xié)調(diào)和高位均衡發(fā)展。五、評估程序1、被評估單位匯報(bào)均衡教育狀況，回答評估組成員的有關(guān)提問；2、查閱與評估指標(biāo)相關(guān)的文件資料；3、召開座談會或進(jìn)行各別訪談，進(jìn)行問卷調(diào)查。4、評估組對被評估單位各項(xiàng)評估指標(biāo)的達(dá)到度進(jìn)行綜合評議。5、反饋評估結(jié)果及整改重點(diǎn)問題，并責(zé)令限期整改。6、縣政府教育督導(dǎo)室起草督導(dǎo)評估報(bào)告，報(bào)經(jīng)縣政府領(lǐng)導(dǎo)審定后，向接受評估的單位印發(fā)《義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r評估報(bào)告書》，同時(shí)向社會公布評估結(jié)果。六、評估結(jié)果應(yīng)用〔一〕義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r督導(dǎo)評估結(jié)果作為學(xué)校工作年度考核的重要依據(jù)?！捕赤l(xiāng)級政府依據(jù)評估結(jié)果適時(shí)調(diào)整和改善教育工作策略，促進(jìn)本區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展?！踩硨W(xué)校應(yīng)在規(guī)按時(shí)限內(nèi)接受本方案規(guī)定的督導(dǎo)評估并達(dá)到合格以上等級，評估結(jié)果作為上級教育行政部門綜合性表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件；達(dá)到優(yōu)秀等次且義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)監(jiān)測水平居前列的學(xué)校，確認(rèn)為“興山縣義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)單位〞。〔四〕向社會公布評估結(jié)果，促進(jìn)社會和公眾對義務(wù)教育的關(guān)懷、支持和監(jiān)督。關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告日期：2021/8/17關(guān)于促進(jìn)我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研報(bào)告按照市政協(xié)2021年工作安排，教文衛(wèi)體委員會于4月至5月初，由彭皓方副主席帶隊(duì)組織部分政協(xié)委員就我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組先后深入我市六個(gè)旗縣區(qū)的十幾所中小學(xué)校，具體察看了各學(xué)校教學(xué)樓、食堂、同學(xué)宿舍、圖書館、電教館等基礎(chǔ)設(shè)施，聽取了有關(guān)教育局和學(xué)校負(fù)責(zé)人狀況匯報(bào)，多次召開由旗縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長、教師以及同學(xué)、同學(xué)家長參加的座談會，比較具體地了解了目前我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本狀況?，F(xiàn)報(bào)告如下：一、基本狀況全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校491所，初中62所，小學(xué)429所?，F(xiàn)有在校生279771人，其中初中生96815人〔鄉(xiāng)村中同學(xué)數(shù)約占全市中同學(xué)總數(shù)的41.49%〕，小同學(xué)182956人〔鄉(xiāng)村小同學(xué)數(shù)約占全市小同學(xué)總數(shù)的46.37%〕。全市在職教師18283人，其中初中5657人，小學(xué)12626人。2000年以前，我市各旗縣區(qū)為普及義務(wù)教育基本上是村村辦小學(xué)，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有中學(xué)，教育資源分散。近年來，隨著我市城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推動和人民生活水平的提升，鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，對城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐加劇，鄉(xiāng)村學(xué)校生源逐年減少，部分優(yōu)秀教師調(diào)往城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)難以為繼，辦學(xué)效益低下。如：某鄉(xiāng)所在地小學(xué)，有同學(xué)57人〔住校21人〕，教師14人〔住校11人〕。全縣義務(wù)教育階段不夠百人學(xué)校居多，師生比很不科學(xué)，小規(guī)模校點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難。對此，我市教育部門在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織編制全市新的中小學(xué)布局規(guī)劃調(diào)整方案，提出“鄉(xiāng)村小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，中學(xué)向縣城集中〞的思路，有步驟地對生源少、師資弱、教學(xué)質(zhì)量低的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行撤并和調(diào)整，提升了教育資源的利用率。如：清水河縣小學(xué)校點(diǎn)從2006年的149個(gè)減少到現(xiàn)在58個(gè)，初級中學(xué)從11所調(diào)整為現(xiàn)在的3所；和林縣從2001年216所學(xué)校調(diào)整為現(xiàn)在的44所〔含27個(gè)教學(xué)點(diǎn)〕，到2008年將全部縣鎮(zhèn)初中的同學(xué)集中到縣城5所中學(xué)讀書。其它旗縣區(qū)也都做了相應(yīng)的整合〔目前這項(xiàng)工作仍未結(jié)束，各別地區(qū)仍有班容量不夠10人、校容量不夠百人的，仍必需做進(jìn)一步調(diào)整〕，這樣的整合有效地解決了上學(xué)問題，讓鄉(xiāng)村同學(xué)享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。調(diào)研人員看到，我市旗縣區(qū)教育部門和學(xué)校依據(jù)各自的實(shí)際，從學(xué)校布局、物質(zhì)基礎(chǔ)、人員素養(yǎng)、管理機(jī)制等方面入手，因地制宜、靈活多樣、創(chuàng)造性地展開工作，有力地促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。如土左旗六小、和林縣職中初中部、清水河縣二中、玉泉區(qū)民小、賽罕區(qū)黃合少鎮(zhèn)第二中心校等，都通過改擴(kuò)建、拆并校、整合資源，使教學(xué)和同學(xué)住宿條件大大改善，特別是給周邊鄉(xiāng)村地區(qū)同學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活條件。近年來，我市始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把發(fā)展教育事業(yè)置于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的特別位置，以辦人民滿意教育為宗旨，采納一系列措施，積極地推動全市義務(wù)教育的均衡發(fā)展，取得了一定的成效。關(guān)于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最激烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。近年來，在推動義務(wù)教育全面普及的同時(shí)，黨和政府積極推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。2005年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的假設(shè)干看法》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》將均衡發(fā)展納進(jìn)法治化軌道，強(qiáng)調(diào)各級政府的法定義務(wù)。《規(guī)劃綱要》提出用10年左右的時(shí)間實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)和一系列具體政策措施。當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展還存在一些特別問題。如城鄉(xiāng)、區(qū)域之間發(fā)展差距仍然較大，區(qū)域內(nèi)校際之間資源配置不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、輻射面窄等。要以確保公民依法享有受教育的權(quán)利為基本要求，以提升教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，通過合理配置教育資源，推動基本公共教育服務(wù)均等化，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提升到新水平。一是“提質(zhì)量〞。在人人都有學(xué)上之后，人們對教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面落實(shí)黨的教育方針，推動素養(yǎng)教育，深入教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。二是“縮差距〞。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力強(qiáng)化對鄉(xiāng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向鄉(xiāng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。加大中央財(cái)政支持力度，完善對口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。很多地方為此進(jìn)行了積極探究，如成都積極統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，大力推動城鄉(xiāng)教育一體化；廣東省展開“千校扶千校〞活動，組織發(fā)達(dá)地區(qū)1000所義務(wù)教育階段學(xué)校對口扶持欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校，收到合格效果。三是“重配置〞。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。陜西吳起縣投入5億多元統(tǒng)一全縣建校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件均等化；安徽銅陵市激勵(lì)教師跨校兼課、兼職，促進(jìn)了高水平教師資源共享。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推動學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。執(zhí)行區(qū)域內(nèi)教師和校長交流制度，強(qiáng)化薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。四是“建機(jī)制〞。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長期的過程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必必需建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)一些地方探究的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、鄉(xiāng)村九年一貫制、示范性高中和重點(diǎn)高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗(yàn)，革新教育管理運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵(lì)機(jī)制。還應(yīng)注意的是，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是“削峰填谷〞搞平均主義，更不是一個(gè)模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時(shí)，要激勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作；及迎檢主要流程；一、檢查內(nèi)容；1。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)狀況；；2。義務(wù)教育校際間均衡狀況；；3?？h級人民政府推動義務(wù)教育均衡發(fā)展工作狀況；；4。公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度；二、迎評前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作；〔一〕縣級申報(bào)材料；1。縣級自評報(bào)告；；2。全國義務(wù)教育均衡發(fā)展申報(bào)表；；3。縣級義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作及迎檢主要流程一、檢查內(nèi)容1。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)狀況；2。義務(wù)教育校際間均衡狀況；3。縣級人民政府推動義務(wù)教育均衡發(fā)展工作狀況；4。公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度。二、迎評前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作〔一〕縣級申報(bào)材料1。縣級自評報(bào)告；2。全國義務(wù)教育均衡發(fā)展申報(bào)表；3?？h級義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收資料；4。公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度調(diào)查資料；〔二〕檔案資料〔直接印證資料〕5?？h級義務(wù)教育均衡發(fā)展工作狀況匯報(bào)；6?？h級義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任、監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制的建立狀況及文件資料；7。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童入學(xué)相關(guān)文件資料；8。三類殘疾兒童入學(xué)狀況的相關(guān)文件資料；9。優(yōu)質(zhì)一般高中招生名額分配到縣域內(nèi)初中的比例不能低于省上規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并逐步提升的資料；10。義務(wù)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入狀況表，近三年“三個(gè)增長〞“一個(gè)比例〞的相關(guān)文件資料；10。鄉(xiāng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金用于義務(wù)教育的比例是否達(dá)到省級規(guī)定要求的相關(guān)文件資料；11。認(rèn)真落實(shí)《甘肅省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的實(shí)施看法》〔甘政發(fā)？2021?5號〕，征收教育費(fèi)附加和甘肅地方教育費(fèi)附加文件資料；土地出讓金計(jì)提教育發(fā)展專項(xiàng)資金計(jì)提資料和用于義務(wù)教育文件資料；12。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和薄弱學(xué)校改造的相關(guān)文件資料；13?？h級實(shí)施義務(wù)教育教師績效工資制度的相關(guān)文件資料；14。教師配備和編制標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文件、統(tǒng)計(jì)表及資料；15?？h級實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校校長和教師定期交流制度的相關(guān)文件資料；16。教師培訓(xùn)狀況及落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的相關(guān)文件資料；17。小學(xué)、初中鞏固率、學(xué)業(yè)成績合格率、初中理、化、生實(shí)驗(yàn)操作合格率的相關(guān)文件資料；18?？h級小學(xué)、初中同學(xué)體質(zhì)健康及格率狀況的相關(guān)文件資料；19。同學(xué)行為規(guī)范合格率相關(guān)文件資料；20。義務(wù)教育學(xué)校就近入學(xué)政策落實(shí)狀況，均衡編辦和控制擇校狀況的相關(guān)文件資料；21。減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)文件資料；22。縣級義務(wù)教育學(xué)校課程計(jì)劃、地方課程開設(shè)及學(xué)校落實(shí)狀況；23。學(xué)校安全工作相關(guān)文件資料。〔三〕其他輔助資料及準(zhǔn)備工作24。迎評工作方案〔指南〕；25?？h政府推動義務(wù)教育均衡發(fā)展工作專題片；26。縣委縣政府及有關(guān)部門出臺的文件匯編；27。亮點(diǎn)和問題〔一般歸納總結(jié)2個(gè)亮點(diǎn)1個(gè)問題〕；28。全縣學(xué)校分布圖；29。接受約談?lì)A(yù)案〔一般要求政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)在場〕；30。申報(bào)時(shí)存在的問題整改狀況說明及相關(guān)證據(jù)、接受咨詢資料和說明，主要包括：〔1〕2021年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的增長高于經(jīng)常性財(cái)政收入未達(dá)標(biāo)補(bǔ)缺資金撥款單復(fù)印件；〔2〕財(cái)政局《關(guān)于2021年“三個(gè)增長〞未能達(dá)標(biāo)的說明》〔3〕生均校園占地面積和生均校舍建筑面積未達(dá)標(biāo)學(xué)校相關(guān)說明。31。四個(gè)座談會預(yù)案〔縣級和抽檢學(xué)校〕；32。問卷調(diào)查預(yù)案〔縣級和抽檢學(xué)?！常?3。受檢學(xué)校路線預(yù)案等。三、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定實(shí)地檢查〔一〕分組到縣1。檢查組在省會城市集中分組后，分別到縣，每個(gè)縣〔除路途后〕一天工作時(shí)間。縣上分管領(lǐng)導(dǎo)和教育局長要到上一個(gè)縣接專家，并在路上介紹亮點(diǎn)。2。主要領(lǐng)導(dǎo)要陪同檢查學(xué)校。3。用餐要求吃自助餐，但無自助餐可吃桌飯。4。準(zhǔn)備好專家工作條件：在專家入住的房間，每人備一臺筆記本電腦，將相關(guān)材料電子版考在電腦桌面或移動盤上。5。主動介紹工作亮點(diǎn)：一般要求歸納出兩個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)問題〔二〕抽取學(xué)校1。分類：①類別：包括獨(dú)立小學(xué)〔教學(xué)點(diǎn)〕、獨(dú)立初中、一貫制學(xué)校、完全中學(xué)等；②位置：包括縣城〔城區(qū)〕學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校；③整體水平：包括好、中、差，以薄弱學(xué)校為主；④辦學(xué)性質(zhì)。國務(wù)院關(guān)于深入推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的看法國發(fā)〔2021〕48號各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：為落實(shí)落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2021-2021年〕》，鞏固提升九年義務(wù)教育水平，深入推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，現(xiàn)提出如下看法。一、充分熟悉義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義1986年公布實(shí)施的義務(wù)教育法提出我國執(zhí)行九年義務(wù)教育制度，2021年所有省〔區(qū)、市〕通過了國家“普九〞驗(yàn)收，我國用25年全面普及了城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上〞問題，為提升全體國民素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在顯然差距，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育必需求與供給不夠的矛盾依舊特別。深入推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提升義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)〞，關(guān)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進(jìn)一步提升國民素養(yǎng)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。各級政府要充分熟悉推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要性、長期性和艱巨性，強(qiáng)化責(zé)任感、使命感和緊迫感，全面落實(shí)責(zé)任，切實(shí)加大投入，完善政策措施，深入推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受合格義務(wù)教育。二、明確指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是：全面落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推動義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。強(qiáng)化省級政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)健康成長。推動義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是：每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到確保。教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)必需要，開齊國家規(guī)定課程。教師配置更加合理，提升教師整體素養(yǎng)。學(xué)校班額符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除“大班額〞現(xiàn)象。率先在縣域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣域內(nèi)學(xué)校之間差距顯然縮小。到2021年，全國義務(wù)