關于學轉促活動總結范例

關于學轉促活動總結范例及時傳達關于“學轉促〞進展狀況、學習要點等內(nèi)容，指導黨員干部展開學習。同時，采納結對幫學、政策輔學、宣揚促學、送學上門、周末補學等“五學〞措施，確保退休老黨員、流動黨員等全體黨員全部參學，確保黨員參學率100%，真正做到學習教育“不掉隊〞、學習人員全覆蓋。組織展開“訪民情、察民憂〞活動，通過調(diào)研、座談、走訪、跑辦，采納規(guī)劃發(fā)展、引領成長、資金扶持等方式，著力破解制約基層發(fā)展的瓶頸因素，收集各類看法建議，對群眾反映最迫切、最急必需解決的難點問題進行了認真梳理、分析。建立黨員問題清單，聚焦問題、查找問題，著力治病樹、拔爛根、修死枝，將黨性意識淡化、理想信念動搖、組織紀律不強等特別問題列出來，找出來。召開黨組織專題會議，按照“七自查、五自問〞要求，對照合格黨員標準查找領導干部自身存在的問題，做到邊學邊查邊改。同時運用批評和自我批評的武器，把黨內(nèi)監(jiān)督、群眾監(jiān)督等結合起來，提升監(jiān)督的整體效能。2.關于在學轉促專項活動中展開落實總目標,看思想熟悉上存在哪些差一、存在的主要問題1、思想熟悉不高，重視不夠。有的黨組織對黨建工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要〞的思想，更有少數(shù)黨政領導干部認為經(jīng)濟工作是“硬指標〞，經(jīng)濟工作做好了，黨建工作也做好，有一好遮百丑的傾向，并沒有真正重視黨建工作。2、目標考核量化不細，沒有具體衡量標準。在黨建工作責任制目標考核內(nèi)容的設置上，任務量化指標較為籠統(tǒng)，導致在實際考核評價中，難以定位，考核模糊化，甚至可能出現(xiàn)工作做得好考核結果不理想，工作落實較差的考核結果靠前，本末倒置。在落實黨建工作責任制中，對哪些狀況下要追究責任，責任追究主體不夠明確，在責任主體的認定上，第一責任人、直接責任人、具體責任人各自所負的責任模糊，難界定。3、落實黨建工作責任制措施不多，落實力度不夠大。部分黨組織沒有認真研究落實黨建工作責任制的措施，工作簡單，方法、點不多，對新形勢下履行黨建工作使命的能力較弱，作風飄浮，不深入基層，不深入實際，沒有認真分析研究新狀況、新問題，不能嚴正對待和認真處理基層黨建工作中的熱點、難點問題。落實黨建工作責任制的投入不夠。從人力投入上看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子配備改革后，黨委副書記職數(shù)減少到一人，同時兼任紀委書記，還要負責群團、老年等工作，工作量成倍增加，分管副書記的精力投入不夠，配備的黨務干部，因人少，多數(shù)黨務干部都兼任2-3項工作，精神不能集中，抓落實的力度不大，滿足于一般化和過得去。從財力投入上看，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委沒有單獨落實黨建工作責任制的工作經(jīng)費和活動經(jīng)費，工作推動的難度較大。4、監(jiān)督管理不夠，考核獎懲不嚴。圍繞履行黨建工作責任制，縣、鄉(xiāng)黨委都建立了一系列工作制度，但實際運行過程中，監(jiān)督管理措施相對滯后，對制度落實不到位、使命履行不到位等問題，缺乏及時有效的監(jiān)控措施和制約手段，在一定程度上影響了責任制的全面落實。如工作因安全生產(chǎn)、計劃生育、烤煙生產(chǎn)等工作過失，受到責任查究和黨內(nèi)行政處分的領導干部屢見不鮮，但在落實黨建工作責任制方面還沒有人受過處分。同時，基層黨建工作的考核獎懲機制不完善，平常的督促檢查指導工作展開不好，特別是考核結果運用得不夠充分，獎懲措施落實得不夠嚴格，還沒有在綜合考評中凸顯出黨建工作責任制的落實狀況。培訓與管理的重要。沒有范文。以下供參照，主要寫一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現(xiàn)你的工作價值所在。所以應該寫好幾點：1、你對崗位和工作上的熟悉2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一