品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思

品德與社會(huì)的教學(xué)制定總體評(píng)價(jià)與反思品德與社會(huì)的教學(xué)制定總體評(píng)價(jià)與反思1．本課教學(xué)多采納小組合作的方式解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)同學(xué)與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參加集體活動(dòng)的能力。2．注重培養(yǎng)同學(xué)豐富的情感。通過(guò)動(dòng)手操作，欣賞心得等多種形式，讓同學(xué)感受到成長(zhǎng)在集體中的`幸福，從而培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。3．兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積存是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深入的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。4．適當(dāng)使用多媒體，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)同學(xué)深入其中，強(qiáng)化同學(xué)的情感體驗(yàn)，從而使同學(xué)自覺(jué)地做到心中有集體，心中有他人，樹(shù)立到處為集體爭(zhēng)光的思想。5．在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6．對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面進(jìn)行合計(jì)：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評(píng)價(jià)：班集體的凝集力是否強(qiáng)化，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從同學(xué)個(gè)體角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)對(duì)班集體的活動(dòng)參加積極性是否提升，對(duì)班集體的關(guān)懷程度是否有所強(qiáng)化等。品德與社會(huì)的課后教學(xué)反思品德與社會(huì)的課后教學(xué)反思我執(zhí)教的是四年級(jí)人教版品德與社會(huì)《交通安全每一天》一課。在本節(jié)課制定中，我主要采納鮮活的事故案例吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，使同學(xué)從中感受交通安全之重要，在學(xué)習(xí)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活上課伊始，我通過(guò)播放多媒體課件，很自然地引入教學(xué)，并通過(guò)課件創(chuàng)造了馬路音效，牢牢地吸引住了孩子們的注意，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供了一個(gè)全新的舞臺(tái)。這種仿真“生活場(chǎng)景〞的制定，使同學(xué)如置身于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在老師的引導(dǎo)下，他們自然會(huì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從日常的生活中去感受問(wèn)題，從而對(duì)交通安全知識(shí)充滿(mǎn)求知欲。生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，同學(xué)才會(huì)有深厚的興趣，進(jìn)行更好的交流，產(chǎn)生激烈的學(xué)習(xí)欲望，全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)自然獲得理想的效果。課堂所展示的交通事故圖片和小資料，以及播放的交通事故視頻，是同同學(xué)活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，使同學(xué)主動(dòng)走進(jìn)生活、參加課堂；聯(lián)系生活實(shí)際，你想對(duì)駕駛員和行人說(shuō)什么？延伸課堂教育，喚起對(duì)生命的珍視。課堂最后，引導(dǎo)同學(xué)走出校門(mén)、走入社會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)號(hào)召全社會(huì)的人都來(lái)遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。二、發(fā)揮同學(xué)主體性，讓德育真正內(nèi)化同學(xué)是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的'教育。這節(jié)課中，讓同學(xué)依據(jù)事故圖片、交通事故案例及交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，談出自己的見(jiàn)解，同學(xué)熟悉深入，真正體會(huì)到了安全的重要性。這就是教育的真諦?？傊?，我力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、為同學(xué)搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正體驗(yàn)到交通安全的重要性，我尊重同學(xué)的想法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠新曊Z(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)的看法表示肯定，進(jìn)行激勵(lì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活珍視生命的情感態(tài)度，進(jìn)而用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！思索：縱觀這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的理解層次是不同的。課堂上，必需要我們教師依據(jù)不同的同學(xué)采納不同的引導(dǎo)過(guò)程。重要的是在備課過(guò)程中，預(yù)設(shè)要充分估計(jì)更多同學(xué)在各個(gè)不同理解層次上的反應(yīng)，制定應(yīng)是全面且按部就班的。在教學(xué)過(guò)程中，再依據(jù)同學(xué)的理解程度作相應(yīng)的調(diào)整，在這節(jié)課上，當(dāng)同學(xué)面對(duì)實(shí)際交通案例，談出自己的見(jiàn)解時(shí)，同學(xué)見(jiàn)解不同，但又不是我所期望的效果時(shí)，我不知如何更有效的引導(dǎo)，駕馭課堂的能力還必需進(jìn)一步強(qiáng)化。針對(duì)不同的班級(jí)、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，還應(yīng)做臨時(shí)調(diào)整。