《2.1電和我們的生活》說課稿、教案、教學設計和同步練習

教科版小學科學四年級下冊《2.1電和我們的生活》說課稿【教材分析】本課是《電》單元的起始課，教材采用“頭腦風暴”的形式，了解學生們對電的原有認識。接著讓學生們提出他們想知道的“關于電的問題”，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習打下基礎。然后，通過調查家中的用電器來認識不同的電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，尋找靜電的生活體驗中開始思考物體為什么會帶電，這雖然是淺層次的認知，但是建立了靜電與生活用電的聯(lián)系，對電的本質有了了解，這種“點到為止”的認識是后面探究活動的基礎，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。教材由三部分組成：第一部分聚焦學生對電的前期認識，第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我們生活將會發(fā)生怎樣的變化。【學情分析】學生對電的認識已經有一定的生活經驗，包括基本的用電安全，但對于不同用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的不足。學生在過去的科學探究活動中已經積累了一定的學習經驗。教學中，我們要繼續(xù)堅持引導學生親身經歷科學探究的過程，引導他們逐漸養(yǎng)成尊重事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式?！窘虒W目標】科學知識目標1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們生產和生活的重要的能源，它能驅動用電器做很多工作。3.初步懂得一些基本的安全用電知識?？茖W探究目標用調查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。科學態(tài)度目標1.樂于合作、交流、反思和改進。2.增強對探索微小世界的興趣。3.體會到運用科學知識解決問題的樂趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.意識到電在人們生活中應用的廣泛性和重要性。2.知道安全用電的重要性。【教學重難點】重點：電是我們生產和生活的重要的能源。難點：了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。【教學準備】教師：一張“關于電的知識”班級記錄表和一張“家用電器記錄”班級記錄表，關于電源（電廠、電池）和安全用電的PPT。小組：提前布置“家用電器調查記錄”?！窘虒W過程】一、聚焦：導入新課（預設3分鐘）1.在很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年愛迪生點亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。2.現(xiàn)在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能進行工作。你對電有哪些了解？（預設：家用電器需要用電才能工作，做飯的電飯煲要用電，空調用電，燒水用電。電有危險性，不能用手直接觸摸電源）電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學習工作帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好的服務我們生活。揭示課題：電與我們的生活（板書）二、探索：電的認識（預設20分鐘）活動一：記錄我們對電的認識1.請同學們四人一個小組討論，說說你知道的關于電的知識，你還想知道哪些知識？你是怎樣知道這些知識的？記錄在書本表格中。2.請小組長把你們的記錄寫在便利貼上，并展示在黑板上，向同學們做簡單介紹?；顒佣弘娫吹姆N類同學們對電的了解很多，那么關于電，你還有什么想知道的嗎？或者還有什么問題想問？2．出示圖片，請同學們看PPT里面的用電器，你有什么想問的嗎？（預設：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。）3.請調查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電源，小組討論填寫記錄單。三、研討：電和我們的生活（12分鐘）1.課前，老師請同學們調查家中的用電器。這些用電器分別用哪些不同的電源來為它們供電的？這些用電器為我們做了哪些工作？請小組派代表來進行匯報。2.經過剛才的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的生活中用到很多電器，它們都需要電給它們提供能量。生活中使用的電，像電燈、電視等由發(fā)電廠的發(fā)電機供電，而手機、石英鐘表則是用電池來供電的。3.我們把像電燈、電視機等都是由發(fā)電廠供電，我們成為直流電。像手機、石英鐘等則是由電池供電，我們成為交流電。舉例子：直流電：手電筒的電池、汽車的電池、手機電池等。交流電：家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動物觸到交流電都非常危險，所以我們要注意用電的安全。4.下面哪些用電是安全的？出示書本安全用電注意事項、宣傳和觸電自救圖片，并下發(fā)安全用電卡片。（1）不能帶電清潔電風扇，不能有高壓線的地方放風箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要馬上拉下電閘。（3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。四、拓展：如果沒有電（預設5分鐘）1.電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產中的重要的能源，應該節(jié)約用電。設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？2.電和我們生活密切相關，我們也需要有節(jié)約用電的意識。本單元，我們開展用電安全、節(jié)約用電小能手的比賽，大家將生活中的優(yōu)秀做法用宣傳標語的形式羅列出來。單元結束的時候，我們比一比看誰是真正的小能手?！景鍟O計】2.1.電和我們的生活電廠供電：電燈、電視機、電風扇電池供電：手機、鬧鐘、手電筒安全用電節(jié)約用電《第1課時電和我們的生活》教案【教學目標】1.明白常見的電器用電的來源及電器的作用。2.討論認知生活和學習中有關電的現(xiàn)象。3.注意生活中的用電安全?！窘虒W重難點】電器用電的來源，用電的安全知識。【教學準備】教師準備：若干生活電器。學生準備：家庭電器的課外認識。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？二、學單導學，自主實驗1.討論前，明晰討論要點。（1）用討論的方式記錄我們對電的認識。（2）生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；而像手機、石英鐘等則是由電池供電。調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問題展開交流。（1）我們學習生活中，電給我們帶來哪些方便？（2）生活中電器電的來源怎么分類？電器各自的作用是什么？3.討論后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構認識設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？四、拓展應用，深化認識用電安全提示：1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。【板書設計】電和我們的生活1.生活中使用的電都是由電源提供的。2.像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；像手機、石英鐘等都是由電池供電。3.安全用電：不能用插座中的電做任何實驗；不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。【教學反思】生活中用電的現(xiàn)象很多，本節(jié)主要通過老師的引導學生思考，初步的對電器電源進行分類認識，總結各用電器的生活用途。這是學生的生活經驗的思考總結，應以啟發(fā)引導學生思考為主。同時要強調生活中的用電安全。《第1課電和我們的生活》教案【教學目標】科學概念目標1.通過學習了解到電與生活緊密相連。2.電很危險，我們要注意安全用電?？茖W探究目標1.頭腦風暴分享交流關于電所了解的內容和想知道的問題。2.調查家中的用電器?？茖W態(tài)度目標1.對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調查活動。2.積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標初步了解所學知識在日常生活中的應用?！窘虒W重點】獲取學生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W準備】教師準備：海報紙、馬克筆學生準備：科學活動手冊；用電器調查結果表【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、聚焦（5分鐘）談話：通電后，電器就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來了方便。提問：我們對電有哪些了解？知道哪些關于電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？思考、交流將學生的注意力聚焦到電的主題上，明確研究問題。二、探索（25分鐘）任務一:用討論的方式記錄我們對電的認識頭腦風暴原則：1.不要抱有成見，應該開放心態(tài)接收各種觀點。2.對其他同學貢獻的觀點不要批評或妄加評論。3.努力把自己的觀點與其他同學的觀點聯(lián)系起來。任務二:調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？安全用電提示：1.墻壁插座內的電，是發(fā)電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。2.不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學習中我們只用電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或者有關人員。班級討論、頭腦分享自己的觀點班級分享調查結果調取學生初始想法，使得盡可能多的同學分享自己的觀點。培養(yǎng)學生安全用電的意識三、研討（10分鐘）設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？思考、交流感受“電和生活”的緊密聯(lián)系教科版科學四年級下2.1《電和我們的生活》教學設計課題電和我們的生活單元2學科科學年級4教材分析本課是《電》單元的起始課，教材采用“頭腦風暴”的形式，了解學生們對電的原有認識。接著讓學生們提出他們想知道的“關于電的問題”，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習打下基礎。然后，通過調查家中的用電器來認識不同的電源和電都能為我們做什么，初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，尋找靜電的生活體驗中開始思考物體為什么會帶電，這雖然是淺層次的認知，但是建立了靜電與生活用電的聯(lián)系，對電的本質有了了解，這種“點到為止”的認識是后面探究活動的基礎，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。教材由三部分組成：第一部分聚焦學生對電的前期認識，第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我們生活將會發(fā)生怎樣的變化。學情分析學生對電的認識已經有一定的生活經驗，包括基本的用電安全，但對于不同用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的不足。學生在過去的科學探究活動中已經積累了一定的學習經驗。教學中，我們要繼續(xù)堅持引導學生親身經歷科學探究的過程，引導他們逐漸養(yǎng)成尊重事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式。學習目標1、科學概念（1）生活中的電都是由電源提供的，有的來自于發(fā)電廠，有的來自于電池。（2）家用電器的使用離不開電。（3）使用電時注意用電安全。2、過程與方法（1）用討論的方式記錄我們對電的認識。（2）通過調查身邊電器，了解電的來源及其功能。3、情感態(tài)度價值觀認識電與人們的生活密切相關，生活離不開電。重點電與生活密切相關。難點家用電器使用的電是怎么來的。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年，愛迪生點亮了世界上第一盞電燈。各種不同用途的電器從此陸續(xù)出現(xiàn)，通電后就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來極大方便?！粑覀儗﹄娪心男┝私?？◆知道哪些有關電的知識？◆我們是怎樣知道這些知識的?思考聚焦問題，創(chuàng)設問題情境講授新課一、探索（一）對電的認識1、問問你我們知道多少？還想知道哪些？2、溫馨提示先在小組內討論交流，匯總表格班級交流時，不要重復別人說過的3、我們知道電是一種自然現(xiàn)象，人類很早已知道自然界中存在電。2500年前，古希臘人泰勒斯發(fā)現(xiàn)琥珀的摩擦會吸引絨毛或木屑，并第一個提出了“電”這個詞。電能帶來光明和方便。如果沒有電，我們的學習、生活和工作都會受到很大影響。電能使家用電器正常運轉?？照{、冰箱、電腦、電煲鍋等家用電器離開電將無法工作。交通信號、交通工具也需要電，電與我們的生活密不可分。4、小結今天，人類的一切活動幾乎都離不開電了。我們無法想象，如果這個世界上沒有電，將會是什么樣子?！綦娛鞘裁?？它是怎樣產生的?◆電路是怎樣形成的?◆電能讓電器運轉，其中的奧秘是什么？隨著本單元的學習，我們將有更加有趣的探索。（二）調查家中電器1、電燈、洗衣機、手機和遙控器，這些家用電器工作時需要的電來自哪里？通電后能做什么？明確：電燈——電廠——照明洗衣機——電廠——洗衣服手機——鐳電池——上網、打電話遙控器——干電池——開電視2、小結生活中使用的電都是由電源提供的。我們把能過提供電能的裝置叫電源。像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；像手機、石英鐘等則是由電池供電。3、小調查◆你還知道哪些家用電器？◆這些電器用的電來自哪里?◆通電后能做什么?（三）用電安全生活中離不開電，我們應該注意哪些用電安全？明確：墻壁插座內的電是發(fā)電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。不能用插座中的電做任何實驗！只用干電池來做實驗。不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。二、研討設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子?明確：太陽一落山，城市一片漆黑，沒有空調，沒有風扇，電梯不能動，電車走不了，電話不能打，手機不能用，電視電腦不能開，電影不能看……，另外，工廠里所有用電開動的機器都不能用了，城市的生產將陷入癱瘓……三、課堂練習（一）選擇題1.下列家用電器使用的電由電池提供的是（）A.遙控器B.洗衣機C.空調2.科學實驗時使用的電是由（）提供。A.插座B.發(fā)電機C.干電池3.下列電器使用的電（）不是由發(fā)電廠提供的。A.手電筒發(fā)的光B.電冰箱C.電視（二）判斷題1.通電后，電器就能工作。（）2.生活中一旦觸電能致人死亡。（）3.手機、石英鐘是由電池供電。（）4.發(fā)電廠發(fā)出的電直接送到千家萬戶。（）5.關于電的知識，我們沒有不知道的。（）四、拓展提高1、生活中的電主要來自發(fā)電廠。你知道哪些發(fā)電廠？明確：火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、風力發(fā)電廠、核能發(fā)電廠、太陽能發(fā)電廠等。2、電池是許多小家電使用的電源，種類非常多，有的電池只能使用一次，如干電池和紐扣電池；有的可以多次反復使用，如手機的鐳電池等。3、電是怎么傳輸?shù)模棵鞔_：發(fā)電廠→變電站（升壓）→變壓器（降壓）→用戶五、作業(yè)布置調查學校、商場等場所都有哪些電器？這些電器的電來自哪里？通電后能做些什么？討論，填寫表格認真聽思考回答認真聽調查填表閱讀資料討論獨立完成查閱資料回答調查了解學生對電的知識知道多少，為后面的學習做準備，同時激發(fā)學生對電的探究興趣。通過討論，認識到電與我們的生活密切相關。通過小調查，了解電的來源及作用。提高用電自我保護意識。認識電的意義完成達標測評拓寬知識面鞏固課堂知識課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道生活中的電都是由電源提供的，有的來自于發(fā)電廠，有的來自于電池。家用電器的使用離不開電。在使用電的時候用注意用電安全。生活中如果沒有電，學習、生活和工作都會帶來不便?？偨Y課堂板書板書設計教學反思生活中用電的現(xiàn)象很多，本節(jié)主要通過老師的引導學生思考，初步的對電器電源進行分類認識，總結各用電器的生活用途。這是學生的生活經驗的思考總結，應以啟發(fā)引導學生思考為主。同時要強調生活中的用電安全?！?.1電和我們的生活》同步練習一、填空題1、生活中使用的電都是由______提供的。2、1879年，______點亮了世界上第一盞電燈。3、墻壁插座內的電是發(fā)電廠通過_____輸送到各家各戶的。二、判斷題，對的打√。錯的打?1.通電后，電器就能工作。（）2.生活中一旦觸電能致人死亡。（）3.手機、石英鐘是由電池供電。（）4.發(fā)電廠發(fā)出的電直接送到千家萬戶。（）5.關于電的知識，我們沒有不知道的。（）三、選擇題，將正確的序號填在括號內。1.下列家用電器使用的電由電池提供的是（）A.遙控器B.洗衣機C.空調2.科學實驗時使用的電是由（）提供。A.插座B.發(fā)電機C.干電池3.下列電器使用的電（）不是由發(fā)電廠提供的。A.手電筒發(fā)的光B.電冰箱C.電視4、()是屬于安全用電的做法。A.不靠近變電器B.用濕手觸電器C.用濕布清潔開關5、下列電器使用的電源與其他電器不同的是（）A.燈泡B.手機C.電煲鍋四、連線題蓄電池普通電池紐扣電池光