教科版小學(xué)科學(xué)五上《3.1時(shí)間在流逝》教案

教科版小學(xué)科學(xué)五上《3.1時(shí)間在流逝》教案課題時(shí)間在流逝單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)5教材分析本課是單元的起始課，是學(xué)生研究計(jì)量時(shí)間的開始。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)非常熟悉又不熟悉的事物。我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活和學(xué)習(xí)，但時(shí)間又看不見摸不著。本課是研究計(jì)量時(shí)間的第一課，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到計(jì)量時(shí)間工具的發(fā)展史，主要是讓學(xué)生感受時(shí)間的存在，知道可以利用各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間，并利用計(jì)時(shí)工具計(jì)量時(shí)間，意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)情分析對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，關(guān)于時(shí)間及現(xiàn)代計(jì)量時(shí)間的工具，他們有比較豐富的、直觀的認(rèn)識(shí)，但各種計(jì)時(shí)方法和計(jì)時(shí)工具是怎樣逐步發(fā)展的，在現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前古人是如何計(jì)時(shí)的，這些問(wèn)題學(xué)生可能有所思考，但認(rèn)識(shí)不太清晰。作為單元起始課，本課即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、研究這些問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)燃香鐘這一工具的探究、研討，使學(xué)生由淺入深進(jìn)行計(jì)時(shí)工具的探索，激發(fā)研究計(jì)時(shí)方法的興趣，并初步獲得研究計(jì)時(shí)問(wèn)題的方法，為后面整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)（1）古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)計(jì)時(shí)。（2）在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)大致地計(jì)時(shí)。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。（2）能觀測(cè)記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問(wèn)題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)有關(guān)注計(jì)時(shí)方法的意識(shí)和興趣。4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具。重點(diǎn)通過(guò)觀測(cè)、記錄及分析、研討,探究燃香變短的速度是否均勻。難點(diǎn)觀察、推測(cè)影響燃香長(zhǎng)度變化的因素,給自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)提供合理的解釋。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、時(shí)間，看不見，摸不著。它總是在我們吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、游戲的時(shí)候，從我們身邊悄悄溜走。朱自清在《匆匆》中這樣寫道：播放錄音。2、轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間，與人們的生活有著怎樣的聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活回答。比如每天6:30按時(shí)起床，高鐵6:51發(fā)車，每天19:00按時(shí)收看新聞聯(lián)播……3、如果有人問(wèn)現(xiàn)在幾點(diǎn)了，你怎樣才能準(zhǔn)確回答？目前：只需看一眼鐘表就知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。4、思考過(guò)去的人們并沒(méi)有我們今天使用的鐘表。在鐘表發(fā)明之前，人們是怎樣安排生活和勞作的呢?聽錄音交流回答思考認(rèn)識(shí)到時(shí)間流逝之快，認(rèn)識(shí)到時(shí)間與人們的生活密切相關(guān)。進(jìn)而思考在現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具的使用之前，人們是如何計(jì)時(shí)的研究焦點(diǎn)。講授新課一、根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間1、展示課件圖片，讓學(xué)生回答現(xiàn)在幾點(diǎn)了，并說(shuō)出推測(cè)的理由。2、在沒(méi)有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，我們能根據(jù)哪些自然現(xiàn)象去判斷時(shí)間。預(yù)測(cè)：（1）春:冰雪融化夏:綠樹成蔭秋:谷穗金黃冬:白雪皚皚（2）早晨:旭日東升，霞光萬(wàn)道，白天開始中午:烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火傍晚:日落西方，斜暉脈脈夜晚:皓月當(dāng)空，銀光滿地3、小結(jié)在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。資料卡片：古代埃及人對(duì)一天的劃分（展示文字圖片）思考：白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間怎么不一樣長(zhǎng)？明確：因?yàn)楣虐＜叭嗽诖_定時(shí)間時(shí)，是把從日出到日落這段時(shí)間確定為白晝，從天黑到天亮這段時(shí)間確定為夜晚，白晝和黑夜各被分為12小時(shí)。但是，例如夏季的白晝比夜晚要長(zhǎng)，而此時(shí)的白晝和夜晚仍然分別被分為12小時(shí)，所以白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間經(jīng)常會(huì)不一樣長(zhǎng)。二、古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1、古人利用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和事例有哪些？具體方法指導(dǎo)：2、圭表和日晷都是利用太陽(yáng)和影子的關(guān)系制作的太陽(yáng)鐘。（1）日晷古代人早就注意到太陽(yáng)的移動(dòng)與陽(yáng)光下物體影子的變化有關(guān)系，而且這種變化是有規(guī)律的，于是制造出了計(jì)時(shí)工具。這一類計(jì)時(shí)工具在西方被稱為太陽(yáng)鐘，在中國(guó)被稱為日晷。日晷是由晷針和晷面組成。晷面上有時(shí)間刻度，晷針在晷面中央與晷面垂直。常見的日晷有牛頓鐘、立式日晷、水平日晷和赤道日晷等。立式日晷是安置在墻上的，地平日晷的晷面必須嚴(yán)格水平，赤道日晷的晷面為赤道面。牛頓小時(shí)候在空地上插根棍子,每隔2小時(shí),在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號(hào),記下時(shí)間,人們把這個(gè)太陽(yáng)種稱之為“牛頓鐘”。工作原理：“日”是太陽(yáng),“晷”是陰影,“日晷”就是太陽(yáng)的陰影。日晷是利用太陽(yáng)由東向西移動(dòng)時(shí),投向晷面的晷針影子慢慢地由西向東移動(dòng)來(lái)計(jì)時(shí)的。（2）圭表圭表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長(zhǎng)度的種天文儀器，由"圭"和"表"兩個(gè)部件組成。圭表直立于平地上測(cè)日影的標(biāo)桿和石柱，叫做表。正南正北方向平放的測(cè)定表影長(zhǎng)度的刻板，叫做圭。工作原理：當(dāng)太陽(yáng)照著表的時(shí)候，圭上出現(xiàn)了表的影子，根據(jù)影子的方向和長(zhǎng)度，就能讀出時(shí)間。三、研究一炷香的時(shí)間陰天或沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，日晷和圭表無(wú)法計(jì)時(shí)。于是人們有想出另外一些方法計(jì)時(shí)。比如一袋煙的時(shí)間、一盞茶的時(shí)間、一炷香的時(shí)間等。一炷香為什么能用來(lái)計(jì)時(shí)？說(shuō)說(shuō)你的猜想。1、實(shí)驗(yàn)材料檀香、香座、火柴、直尺、記號(hào)筆、秒表2、實(shí)驗(yàn)方法①取一支香,分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標(biāo)記。②燃香并記錄香燃燒到每個(gè)標(biāo)記的時(shí)間。3、注意事項(xiàng)①選用檀香，煙輕，味道好②每次計(jì)時(shí)，秒表要清零③注意用火安全④小組分工合作，做好實(shí)驗(yàn)記錄4、燃香時(shí)間記錄表四、研討1、古人曾用過(guò)哪些方法計(jì)時(shí)？這些方法為什么能幫助人們計(jì)時(shí)？明確：古人用太陽(yáng)計(jì)時(shí)、燃香計(jì)時(shí)等。2、蠟燭可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎?提示：實(shí)驗(yàn)方法與要求和燃香實(shí)驗(yàn)相同。課后同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、課堂練習(xí)（一）選擇題1.下面三種計(jì)時(shí)工具中，最早出現(xiàn)并被廣泛應(yīng)用的是()A.機(jī)械鐘B.原子鐘C.日晷2.暑假外出的一天，爸爸發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)快到頭頂了，我認(rèn)為這時(shí)候可能是()A.11時(shí)左右B.12時(shí)左右C.13時(shí)左右3.古代人們制作的利用太陽(yáng)計(jì)量時(shí)間的儀器是()A.日晷B.滴漏C.渾天儀（二）判斷題1.日晷和圭表都可以稱為太陽(yáng)鐘。（）2.日晷是可用于夜間計(jì)時(shí)又可用于日間計(jì)時(shí)。（）3.人類最早使用的時(shí)間單位是天。（）4.夏季時(shí)間流逝的速度是白天慢晚上快。（）5.“日出而作,日落而息”反映了古人的作息時(shí)間。（）六、作業(yè)布置在家進(jìn)行蠟燭燃燒計(jì)時(shí)實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄與分析，注意用火安全。猜測(cè)交流閱讀分析搜集、閱讀、交流猜測(cè)準(zhǔn)備操作記錄，分析回答練習(xí)讓學(xué)生知道自然現(xiàn)象可以幫助人們判斷時(shí)間。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用觀察、閱讀，比較用太陽(yáng)進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法。教師要求學(xué)生仔細(xì)閱讀資料再總結(jié)比較，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。另外，利用規(guī)范句式進(jìn)行匯報(bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。本環(huán)節(jié)有意識(shí)地滲透科學(xué)的探究方法，要求學(xué)生在教師給出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)交流討論，并做出合理的假設(shè)（挑選方案）；然后制訂計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)；討論后得出結(jié)論，并相互交流。課堂知識(shí)的總結(jié)與延伸完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)完成拓展實(shí)驗(yàn)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)計(jì)時(shí)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)大致地計(jì)時(shí)，讓我們意識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人們的偉大智慧?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)3.1.時(shí)間在流逝我的課堂活動(dòng)記錄日期.燃香時(shí)間記錄表燃香的長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支測(cè)量的時(shí)問(wèn)7分鐘15分鐘22分鐘30分鐘我的發(fā)現(xiàn)一根香平均分成了4部分，每一部分燃燒所花的時(shí)間基本相同。這說(shuō)明在通常情況下，一炷香燃燒的時(shí)間都是均勻的。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)說(shuō)明：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)提供了研究燃香長(zhǎng)度變化是否勻速的“燃香時(shí)間記錄表”這