《望海潮（東南形勝）-柳永作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版》

《望海潮（東南形勝）-柳永》作業(yè)設(shè)計方案---**一、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：**本次作業(yè)旨在讓學(xué)生通過進修宋代詞人柳永的詞作《望海潮（東南形勝）》，深入了解宋代詞的藝術(shù)特點、時代背景及文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。---**二、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：**1.**背景知識進修：**學(xué)生需通過閱讀資料、教室講解等方式，了解宋代詞的發(fā)展歷程、特點，以及柳永作為宋代詞人的地位和貢獻；同時，介紹《望海潮（東南形勝）》這首詞的創(chuàng)作背景、意境描寫、藝術(shù)特點等內(nèi)容。2.**詞作賞析：**學(xué)生需詳細(xì)閱讀《望海潮（東南形勝）》，分析詞中的意境描寫、修辭手法、情感表達等因素，理解詞作的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。3.**寫作練習(xí)：**要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和對《望海潮（東南形勝）》的理解，進行寫作練習(xí)。可以設(shè)計幾個寫作題目，如“以自然景物為題材，寫一首宋詞”、“描述你心目中的理想境界，仿寫柳永的詞風(fēng)”等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法和寫作技巧進行創(chuàng)作。4.**詩詞朗誦：**最后，組織學(xué)生進行詩詞朗誦活動，讓學(xué)生親身感受宋詞的音韻之美和情感表達之深，提升他們的口頭表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。---**三、作業(yè)評判方式：**1.**教室表現(xiàn)：**包括學(xué)生在教室上對背景知識的理解、對詞作的賞析能力以及詩詞朗誦的表現(xiàn)等方面進行評判，給予積極參與者加分。2.**作業(yè)評定：**對學(xué)生的寫作練習(xí)進行評定，主要考察其對宋代詞風(fēng)格的理解水平、表達能力和創(chuàng)作水平，給予具體的評語和建議。3.**綜合評定：**結(jié)合教室表現(xiàn)和作業(yè)評定結(jié)果，綜合評定學(xué)生對《望海潮（東南形勝）》進修的整體水平，給予綜合性評判和獎勵。---**四、作業(yè)設(shè)計意義：**1.**拓展知識面：**幫助學(xué)生了解和欣賞宋代詞的魅力，增加文學(xué)知識和修養(yǎng)。2.**培養(yǎng)審美情趣：**通過對《望海潮（東南形勝）》的進修和賞析，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣。3.**提升表達能力：**通過寫作練習(xí)和詩詞朗誦，提升學(xué)生的文學(xué)表達能力和口頭表達能力。4.**培養(yǎng)文學(xué)興趣：**激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們積極參與文學(xué)活動，提高自身文學(xué)修養(yǎng)。---**五、作業(yè)實施步驟：**1.**導(dǎo)入：**介紹《望海潮（東南形勝）》的背景和作者柳永，引導(dǎo)學(xué)生進入進修狀態(tài)。2.**知識講解：**講解宋代詞的特點和柳永的創(chuàng)作風(fēng)格，分析《望海潮（東南形勝）》的詞意和藝術(shù)特點。3.**詞作賞析：**組織學(xué)生集中閱讀和分析《望海潮（東南形勝）》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法和討論。4.**寫作練習(xí)：**安置寫作練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，并在課后收集作業(yè)進行評定。5.**詩詞朗誦：**組織學(xué)生進行詩詞朗誦活動，展示學(xué)生的表達能力和藝術(shù)鑒賞水平。6.**作業(yè)評定：**對學(xué)生的教室表現(xiàn)和作業(yè)進行評定，給予具體的評判和獎勵。---**六、作業(yè)延伸拓展：**1.**創(chuàng)作比賽：**可以組織學(xué)生參與詞作創(chuàng)作比賽，鼓勵他們進行更多的創(chuàng)作和表達。2.**名家賞析：**可以引導(dǎo)學(xué)生進修其他