《第13課 清朝前中期的鼎盛與危機》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上

《清朝前中期的鼎盛與危機》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解清朝前中期在政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮與璀璨。2.理解清朝面臨的危機及其原因。3.培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和判斷能力。二、教學(xué)重難點：1.重點：清朝鼎盛時期的描述，危機形成的原因。2.難點：對危機深層次原因的理解，以及如何看待歷史上的繁榮與危機的干系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻資料，以便展示清朝的繁榮景象。2.準(zhǔn)備有關(guān)清朝危機史料，以便引導(dǎo)學(xué)生分析危機的原因。3.制作PPT課件，便于教室教學(xué)。4.安排教室討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課通過播放一些清朝前中期的一些影視片段，如《康熙微服私訪記》、《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》等，讓學(xué)生感受清朝前中期的繁榮景象，并由此引出本課主題。（二）講授新課1.清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)（1）政治：中央集權(quán)進一步強化，社會安定；（2）經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮；（3）文化：文學(xué)、藝術(shù)、科技成就璀璨；（4）對外政策：海禁、閉關(guān)鎖國政策。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)材料，使學(xué)生了解清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)和原因。2.危機初現(xiàn)的原因（1）人口壓力：人口增長過快，人均耕地減少；（2）農(nóng)耕經(jīng)濟達到極限：土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞嚴(yán)重；（3）自然災(zāi)害：水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生；（4）統(tǒng)治者政策調(diào)整：實行海禁、閉關(guān)鎖國政策，導(dǎo)致與外界交流減少，影響經(jīng)濟發(fā)展。通過小組討論和教師講解，使學(xué)生理解清朝前中期鼎盛與危機之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境珍愛的重要性。3.危機加深的表現(xiàn)（1）農(nóng)民起義：農(nóng)民階級與封建統(tǒng)治階級的矛盾激化；（2）列強侵略：西方列強的侵略和掠奪，導(dǎo)致中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)材料，了解農(nóng)民起義和列強侵略的原因和影響。4.應(yīng)對危機的措施（1）政治上：實行“新政”，加強中央集權(quán)；（2）經(jīng)濟上：調(diào)整政策，發(fā)展經(jīng)濟；（3）思想上：提倡“經(jīng)世致用”，重視實用科學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的作用和影響，幫助學(xué)生理解清朝統(tǒng)治者如何應(yīng)對危機，以及改革對于社會發(fā)展的重要性。（三）教室小結(jié)本節(jié)課通過播放影視片段、閱讀材料、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝前中期鼎盛與危機之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及清朝統(tǒng)治者如何應(yīng)對危機。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境珍愛的重要性，以及改革對于社會發(fā)展的重要性。同時，本節(jié)課也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀，認(rèn)識到中國歷史上的璀璨成就和偉大民族精神，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。（四）安置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題；2.搜集有關(guān)清朝前中期鼎盛時期的文化、藝術(shù)、科技等方面的資料，了解更多信息。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.理解清朝前中期在政治、經(jīng)濟、文化等方面的鼎盛表現(xiàn)，以及這些成就對當(dāng)時和后世的影響。2.理解清朝前中期繁榮背后的社會危機和制度問題，分析危機產(chǎn)生的根源。3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析、評判和批判能力，學(xué)會從歷史角度看待社會問題。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：清朝前中期的重要歷史事件、人物和成就的講解，以及如何從歷史角度分析繁榮背后的危機。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解清朝繁榮背后的社會危機和制度問題，以及如何將歷史與現(xiàn)實問題相結(jié)合進行分析。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括清朝前中期的歷史圖片、圖表和相關(guān)史料。2.制作教學(xué)視頻，介紹清朝前中期的歷史背景和重要事件。3.準(zhǔn)備相關(guān)實物或圖片資料，以便學(xué)生更直觀地了解清朝前中期的社會風(fēng)貌。4.安置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自行收集有關(guān)清朝前中期的歷史資料，以便在教室上進行分享和討論。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)以及危機產(chǎn)生的根源，從而引出本節(jié)課的課題——清朝前中期的鼎盛與危機。二、新課講解1.鼎盛表現(xiàn)：(1)政治：君主專制不息加強，中央集權(quán)制度得到完善；(2)經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固也取得了一定成效；(3)文化：文學(xué)藝術(shù)和科技成就璀璨，影響深遙。2.危機根源：(1)封建制度衰落，無法適應(yīng)資本主義萌芽的發(fā)展；(2)閉關(guān)鎖國政策導(dǎo)致對外界了解不足，與西方列強的差距逐漸拉大；(3)統(tǒng)治者固守傳統(tǒng)、腐朽落后，導(dǎo)致社會矛盾不息激化。三、合作探究1.清朝前中期為何會出現(xiàn)鼎盛？其背景和原因是什么？提示：君主專制不息加強，統(tǒng)一多民族國家穩(wěn)固；統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展；文化繁榮，思想開放。2.清朝前中期為何會出現(xiàn)危機？如何看待這種危機與鼎盛之間的干系？提示：危機與鼎盛是互相關(guān)聯(lián)的。鼎盛時期封建制度逐漸衰落，無法適應(yīng)資本主義萌芽的發(fā)展；而危機則是封建制度衰落的表現(xiàn)之一，是封建統(tǒng)治者固守傳統(tǒng)、腐朽落后的結(jié)果。因此，鼎盛與危機之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。四、教室小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠總結(jié)出清朝前中期鼎盛的表現(xiàn)及其危機產(chǎn)生的根源，并認(rèn)識到封建制度的衰落與鼎盛之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，學(xué)生還應(yīng)能夠理解清朝前中期危機對清朝歷史發(fā)展的影響，并能夠正確看待歷史上的繁榮與危機。五、作業(yè)安置1.完成課后練習(xí)題；2.搜集有關(guān)清朝前中期歷史的相關(guān)資料，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我竭力踐行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。通過引導(dǎo)學(xué)生對清朝前中期鼎盛與危機進行深入探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我觀察到以下幾個亮點和不足：亮點：1.學(xué)生們積極參與討論，教室氛圍熱烈。他們對清朝前中期的政治、經(jīng)濟、文化等方面進行了深入探討，展現(xiàn)出了較高的歷史興趣和知識儲備。2.學(xué)生們在分析清朝危機的原因時，能夠結(jié)合歷史背景，從多個角度進行思考。這表明學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，進行較為全面的分析。3.學(xué)生們對于清朝歷史的認(rèn)識更加全面和深入，對歷史問題的思考更加深入。這有助于培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和人文精神。不足：1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對清朝歷史的理解存在一些偏差，需要加強引導(dǎo)和講解。2.教室時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分問題討論不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重時間的控制和教學(xué)內(nèi)容的安排。3.部分學(xué)生在教室上的表達能力還有待提高，需要加強口語訓(xùn)練和表達技巧的指導(dǎo)。針對這個情況，可以嘗試開展以下措施：1.**開設(shè)口語課程**：可以在課余時間安排專門的口語課程，由專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達能力。2.**組織小組討論**：可以組織學(xué)生定期進行小組討論，盤繞某個主題展開討論，讓學(xué)生在交流中提高表達能力。3.**鼓勵積極發(fā)言**：在教室上，教師可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的觀點和看法，以此來提高學(xué)生的表達技巧。4.**提供表達技巧指導(dǎo)**：可以請專業(yè)的教師或語言專家提供表達技巧的指導(dǎo)，