三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第二單元《古詩(shī)三首》教學(xué)課件 第1課時(shí)

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件4.古詩(shī)三首第一課時(shí)語(yǔ)文要素讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？單元主題你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說它的特點(diǎn)。請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，思考這三首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的景色。秋季

朗讀鏈接學(xué)習(xí)《山行》，感悟喜愛與贊美遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜

牧在山中行走山行一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上的美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首詩(shī)。理解詩(shī)題杜牧：（803年-約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。杜牧與李商隱并稱“小李杜”。代表作品：《阿房宮賦》《遣懷》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。走近作者遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由讀古詩(shī)，要讀正確、讀流利、讀出停頓。xiéjìng遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，

白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

朗讀鏈接這篇古詩(shī)課文和我們以前學(xué)習(xí)的古詩(shī)課文相比，多了一個(gè)什么板塊？想一想，它有什么作用？注釋

它是對(duì)古詩(shī)中一些字詞的解釋。我們可以借助注釋，讀懂詩(shī)句的意思，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。從這里你了解到了什么？此詩(shī)描寫的是深秋時(shí)節(jié)的景色。遠(yuǎn)上寒山石徑斜詩(shī)意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。

斜：不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。這里是指山間小路彎彎曲曲，體現(xiàn)了石徑的特點(diǎn)。深秋時(shí)節(jié)的山讀完這句詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫面？理解詩(shī)意白云生處有人家產(chǎn)生，生出。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞的種種動(dòng)態(tài)。生氣盎然詩(shī)意：在白云繚繞的山中，有人家居住。生出的白云是什么樣子的？停車坐愛楓林晚因?yàn)?。?shī)意：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。詩(shī)人為什么要停下車？觀看楓林楓林晚景之美停車坐愛楓林晚喜愛之情詩(shī)人看到此景，心情如何？愉悅霜葉紅于二月花詩(shī)意：經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。比……紅楓葉如火，生機(jī)盎然一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。請(qǐng)完整地說說整首詩(shī)的意思，想象畫面。后兩句詩(shī)應(yīng)讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂，讀出作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。前兩句詩(shī)意境悠遠(yuǎn)，可以讀得稍慢些。說一說如何才能更好地朗讀這首古詩(shī)?！渡叫小访枥L了秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅色彩絢爛的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然秋色的熱愛與贊美之情。主題感悟總結(jié)提升，提煉方法1.讀通、讀順古詩(shī)。2.通過借助注釋和插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法理解詩(shī)句的意思。3.反復(fù)誦讀，讀出詩(shī)歌的韻味。4.體會(huì)詩(shī)人的情感。辨析字形，規(guī)范書寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。寒徑斜提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：寒冷嚴(yán)寒部首：宀寒hán筆畫：十二中間是三橫兩豎。下邊的撇和捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：石徑山徑部首：彳徑j(luò)ìng筆畫：八右邊上部點(diǎn)位于橫撇下側(cè)，相連不出頭。左邊是“彳”。結(jié)構(gòu)：左右組詞：歪斜傾斜部首：斗斜xié筆畫：十一左短右長(zhǎng)。“余”第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。1.多種方法方法理解詩(shī)句的意思：借助注釋